教育評(píng)價(jià)在幼兒園管理中的意義和方法

【摘 要】教育評(píng)價(jià)在幼兒園管理過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，它是綱要指導(dǎo)精神落實(shí)的重要保證，是管理效率提高的有力工具，是教育質(zhì)量加強(qiáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何開(kāi)展教育評(píng)價(jià)成為學(xué)前教育界關(guān)注的熱點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園管理 教育評(píng)價(jià) 意義 方法

【中圖分類號(hào)】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）28-0160-02

評(píng)價(jià)是判斷選擇的重要手段。目前，教育評(píng)價(jià)在幼兒園管理中的地位越來(lái)越高。人們認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)系統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)，才能為幼兒園管理決策作出正確的價(jià)值判斷和選擇。

一 教育評(píng)價(jià)的概念界定

教育評(píng)價(jià)是幼兒園管理工作的重要組成部分，通過(guò)教育評(píng)價(jià)，可以了解教育活動(dòng)的適宜性和有效性，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)工作方向，采取措施來(lái)提高教育質(zhì)量，促進(jìn)每個(gè)孩子身心全面發(fā)展。

傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)，目的在于找尋評(píng)價(jià)結(jié)果，即或否定或肯定的論斷，而忽略評(píng)價(jià)主體和過(guò)程。在幼兒園里主要表現(xiàn)為，從教師中選出教學(xué)尖子，在孩子中選出學(xué)習(xí)苗子，這是一種偏頗的評(píng)價(jià)定位。

現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理念，既不在于評(píng)判和選拔，也不在于督促和警示，而在于檢查教育效果和管理效果的達(dá)成情況。通過(guò)獲得有效的信息反饋，及時(shí)調(diào)整幼兒園的管理方式和保教過(guò)程，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和不足進(jìn)行完善和修正，是一種客觀公正、面向全體、不帶任何褒貶色彩、能促進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的評(píng)估手段。

二 教育評(píng)價(jià)在幼兒園管理中的重要意義

實(shí)施教育評(píng)價(jià)，幼兒園園長(zhǎng)可以及時(shí)獲得關(guān)于教育狀況的反饋信息，形成全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為正確決策提供可靠的依據(jù)。

1.教育評(píng)價(jià)的根本意義在于形成價(jià)值判斷，為幼兒園管理決策服務(wù)

幼兒園的各項(xiàng)教育活動(dòng)及管理活動(dòng)，都是有目的、有計(jì)劃進(jìn)行的。而預(yù)定的目標(biāo)是否正確，各種舉措是否有力，方法步驟是否切合實(shí)際，獲得的效果是否達(dá)到了預(yù)期目的，都需要作出價(jià)值判斷。教育評(píng)價(jià)過(guò)程，就是按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)與靜態(tài)、定量與定性的系統(tǒng)分析，全面考察，從而形成價(jià)值判斷的過(guò)程。只有獲得客觀的價(jià)值判斷，才能真正為管理者作出選擇與決策服務(wù)。

2.教育評(píng)價(jià)有利于幼兒園實(shí)施目標(biāo)管理

幼兒園實(shí)施目標(biāo)管理，不能搞短期行為，需要通過(guò)循序漸進(jìn)、螺旋上升的管理過(guò)程來(lái)逐漸實(shí)現(xiàn)。遇到新情況、新問(wèn)題時(shí)，管理要素也會(huì)發(fā)生有序或無(wú)序的變化。通過(guò)教育評(píng)價(jià)，對(duì)各種反饋信息進(jìn)行綜合分析、系統(tǒng)論證，可從中找到問(wèn)題的癥結(jié)。然后提出有的放矢的解決措施，可以減少偏差、避免走彎路，使幼兒園的教育活動(dòng)和管理活動(dòng)朝著目標(biāo)管理的方向前進(jìn)。

3.教育評(píng)價(jià)有助于幼兒園優(yōu)化管理模式

通過(guò)定期的、全面的教育評(píng)價(jià)，既能看到幼兒園的成果和進(jìn)步，也能發(fā)現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)和管理過(guò)程存在的薄弱環(huán)節(jié)，促使園長(zhǎng)進(jìn)行分析研究，尋找癥結(jié)所在，作出新的決策。不斷地評(píng)價(jià)總結(jié)，有利于幼兒園管理模式的優(yōu)化。高質(zhì)量的教育效果和管理水平，存在于不斷通過(guò)教育評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)管理模式優(yōu)化的過(guò)程之中。

4.教育評(píng)價(jià)有利于提高園長(zhǎng)的科學(xué)管理能力

管理是藝術(shù)，同時(shí)也是科學(xué)。幼兒園實(shí)施科學(xué)管理，要求園長(zhǎng)具備科學(xué)的管理方法、高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、系統(tǒng)綜合辯證的思維方式和善于總結(jié)工作規(guī)律。通過(guò)教育評(píng)價(jià)，可以提升園長(zhǎng)的管理素質(zhì)。同時(shí)教育評(píng)價(jià)對(duì)管理活動(dòng)起導(dǎo)向作用，有利于提高園長(zhǎng)對(duì)管理活動(dòng)的駕馭能力。

5.教育評(píng)價(jià)有助于激勵(lì)教師積極進(jìn)取，打造積極向上的教師隊(duì)伍

教育評(píng)價(jià)的對(duì)象之一是教師。教師的思想狀況、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平、教育能力、工作才干和心理品格等素質(zhì)要素，是評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容；而對(duì)幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)，實(shí)際上也是對(duì)教師實(shí)施教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)，可以促使教師主動(dòng)反思、尋找差距，確立努力方向。

三 教育評(píng)價(jià)在幼兒園的實(shí)施方法

正確的教育評(píng)價(jià)方法是完成幼兒園管理評(píng)價(jià)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo)的手段，需要遵循正確的評(píng)價(jià)途徑和程序。教育評(píng)價(jià)方法包括思想評(píng)價(jià)方法和實(shí)踐評(píng)價(jià)方法兩大類。思想評(píng)價(jià)方法是實(shí)踐評(píng)價(jià)方法的方法論指導(dǎo)，而實(shí)踐評(píng)價(jià)方法是思想評(píng)價(jià)方法的具體應(yīng)用。

1.思想評(píng)價(jià)方法

第一，堅(jiān)持尊重客觀實(shí)際的原則。不僅要看到事物的正面，也要看到反面，應(yīng)意識(shí)到正反兩面在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。堅(jiān)決克服教育評(píng)價(jià)過(guò)程中容易出現(xiàn)的“首因效應(yīng)”“暈輪效應(yīng)”“思維定勢(shì)偏差”“感情投射偏差”以及“中心化偏差”等主觀偏見(jiàn)。

第二，堅(jiān)持事物發(fā)展的觀點(diǎn)。不能用形而上學(xué)、靜止僵化的消極眼光，對(duì)某個(gè)教師、某個(gè)幼兒的行為或狀態(tài)，下最終結(jié)論或貼上標(biāo)簽。教師一時(shí)的輕率或疏忽、孩子一時(shí)的愚鈍或頑劣，或許背后存在一定的客觀原因。如果及時(shí)找到問(wèn)題根源，及時(shí)幫助解決，疏導(dǎo)出教師和孩子主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，又將是另外一個(gè)天地。所以，在幼兒園管理和教育評(píng)價(jià)中，要支持積極評(píng)價(jià)、杜絕消極評(píng)價(jià)，支持發(fā)展評(píng)價(jià)、杜絕靜止評(píng)價(jià)，支持過(guò)程評(píng)價(jià)、杜絕終結(jié)評(píng)價(jià)。

2.實(shí)踐評(píng)價(jià)方法

第一，找準(zhǔn)教育評(píng)價(jià)的維度和切入點(diǎn)。幼兒園服務(wù)于教師、幼兒和家長(zhǎng)，因此幼兒園應(yīng)關(guān)注教師、幼兒和家長(zhǎng)當(dāng)前及未來(lái)的需要，滿足這些需要并爭(zhēng)取超越他們的期望。針對(duì)幼兒，分階段評(píng)價(jià)身心發(fā)展情況和專項(xiàng)能力水平。針對(duì)保教活動(dòng)，評(píng)價(jià)班上教師的教學(xué)狀態(tài)、幼兒游戲活動(dòng)的參與情況等，促進(jìn)教育活動(dòng)計(jì)劃性和有效性的提升。對(duì)教師，評(píng)價(jià)政治思想、師德修養(yǎng)、工作態(tài)度、教育觀念、業(yè)務(wù)水平等多個(gè)方面；對(duì)班集體，評(píng)價(jià)組織水平、風(fēng)格特色、紀(jì)律水平和精神面貌等，這對(duì)于塑造良好師生情感和優(yōu)質(zhì)園本文化等都起到導(dǎo)向作用。對(duì)教育環(huán)境，評(píng)價(jià)幼兒園趨利避害的方法、與社區(qū)互動(dòng)的效果等。

第二，精心構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。正確的教育評(píng)價(jià)，為幼兒園科學(xué)管理提供了可靠依據(jù)和客觀標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園管理的主要職能就是計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，園長(zhǎng)的主要職責(zé)是引導(dǎo)和帶領(lǐng)，只有抓好教育管理，才能提升幼兒園的品牌和聲譽(yù)，保持幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。制訂評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能僅靠園長(zhǎng)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，需要吸收全園教職工的集體智慧，實(shí)行民主集中制，先讓教職工提出各種建議，然后從中匯總提煉出精華。由于做到了全園參與，對(duì)于討論結(jié)果的認(rèn)可度有了保證，執(zhí)行起來(lái)也會(huì)容易得多。一位成功的園長(zhǎng)，應(yīng)及時(shí)聽(tīng)取教師意見(jiàn)，不斷地尋找機(jī)會(huì)改進(jìn)幼兒園的管理和服務(wù)水平。如果教師有了建議或意見(jiàn)，這正是改進(jìn)的良機(jī)。

第三，通過(guò)PDCA法來(lái)保證教育評(píng)價(jià)質(zhì)量。幼兒園科學(xué)管理過(guò)程，就是將相互聯(lián)系的各環(huán)節(jié)，有目的、有秩序地進(jìn)行系統(tǒng)控制的過(guò)程。幼兒園教育的科學(xué)管理，需要通過(guò)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度，將各環(huán)節(jié)有序連接起來(lái)。采用PDCA法即解決這個(gè)問(wèn)題，將幼兒園管理工作分為計(jì)劃（Plan）、執(zhí)行（Do）、檢查（Check）、處理（Action）四個(gè)節(jié)點(diǎn)，這四個(gè)節(jié)點(diǎn)形成一個(gè)循環(huán)，成為實(shí)施幼兒園教育評(píng)價(jià)的工作流程，便于解決問(wèn)題和改進(jìn)工作。

四 教育評(píng)價(jià)與幼兒園管理的關(guān)系反思

教育評(píng)價(jià)和幼兒園管理之間存在千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。幼兒園實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的重要標(biāo)志之一，就是實(shí)現(xiàn)教育管理科學(xué)化。正確的教育評(píng)價(jià)，是指導(dǎo)幼兒園進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的有效工具，是實(shí)現(xiàn)幼兒園科學(xué)管理的正確途徑。所以，教育評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)幼兒園管理科學(xué)化的重要保障。

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕