任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是中職教學(xué)中常用的方法之一，它突出學(xué)生的自主性、實(shí)踐性和有效性，它能很好地提高學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng) 數(shù)控 評(píng)價(jià) 考核

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）28-0169-02

一 教學(xué)目標(biāo)及情境的創(chuàng)立

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與動(dòng)手能力的提高，適合于針對(duì)數(shù)控專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作性較強(qiáng)的知識(shí)和技能授課。它的任務(wù)都是按照專業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)以及工廠生產(chǎn)實(shí)際設(shè)計(jì)，與工廠直接對(duì)接。實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，可以使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)自主探索、思考、學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲；有利于教師專業(yè)知識(shí)的傳授及教學(xué)質(zhì)量的提高；有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

數(shù)控專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識(shí)后，進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，依據(jù)所掌握的知識(shí)亟需進(jìn)行實(shí)踐操作，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生按圖紙加工，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。以下是本人所進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)時(shí)學(xué)生加工的工件——導(dǎo)輪。

二 任務(wù)實(shí)施的內(nèi)容

1.項(xiàng)目組的產(chǎn)生

由教師幫助學(xué)生分組，要求學(xué)生自主分組并照顧到學(xué)習(xí)個(gè)體的差異與男女生的比例。為了給學(xué)生提供盡可能多的實(shí)習(xí)與動(dòng)手機(jī)會(huì)，把全班同學(xué)按照學(xué)生總數(shù)，分為6個(gè)小組。每個(gè)小組推選一名同學(xué)做小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)助教師管理本組成員，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本組成員之間的關(guān)系并在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況安排本組成員的操作順序，在任務(wù)討論階段與最后的驗(yàn)收評(píng)價(jià)階段，做好總結(jié)，負(fù)責(zé)匯報(bào)本組情況。在整個(gè)過(guò)程中，能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、組織能力。在全班推選一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任質(zhì)檢員。這名同學(xué)在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中、實(shí)習(xí)結(jié)束后都要及時(shí)對(duì)各個(gè)小組的完成情況做質(zhì)量檢查，這可促進(jìn)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，還可以鍛煉學(xué)生的判斷能力與把握全局的能力。

2.方案的確定

每個(gè)小組成員進(jìn)行討論，根據(jù)圖紙的要求、設(shè)備情況，按照本次課的實(shí)際要求與目標(biāo)，分析完成該任務(wù)的方案；選擇刀具、設(shè)備、工藝等，并進(jìn)行方案的初步確定；小組長(zhǎng)畫(huà)出加工方案流程圖，并向全體同學(xué)作流程介紹；在大家討論的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生商定行動(dòng)方案，確定方案后，布置學(xué)生實(shí)施方案。

3.任務(wù)（行動(dòng)）實(shí)施步驟

第一，實(shí)施前的準(zhǔn)備工作。畫(huà)出任務(wù)實(shí)施流程圖；進(jìn)行加工任務(wù)前的準(zhǔn)備（下料、毛坯的測(cè)量、根據(jù)工藝選擇刀具、選擇數(shù)控機(jī)床）；熟悉機(jī)床、程序的編制和程序的生成，安裝刀具。

第二，加工。輸入數(shù)控車床程序，檢查，對(duì)刀，加工，專人進(jìn)行檢測(cè)。處理后數(shù)控銑床程序?qū)霐?shù)控銑床（或加工中心），對(duì)刀加工。

第三，檢測(cè)。根據(jù)圖紙要求，使用卡尺和千分尺、百分表對(duì)各部分尺寸進(jìn)行檢測(cè)。

在任務(wù)實(shí)施時(shí)要注意以下問(wèn)題：加工前要對(duì)機(jī)床進(jìn)行保養(yǎng)，加工完成后實(shí)行清理并做好機(jī)床使用記錄，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣；加工前要生成工藝清單，以便進(jìn)行刀具的裝卡；程序要經(jīng)過(guò)兩人以上檢查，并進(jìn)行模擬運(yùn)行后，經(jīng)教師確認(rèn)后方可加工；對(duì)刀要仔細(xì)，加工時(shí)隨時(shí)注意刀具的位置，并能做出預(yù)判斷，防止撞刀，并注意人身安全；在中途要停車檢查，在加工過(guò)程中一旦發(fā)生問(wèn)題，要緊急停車，小組要進(jìn)行原因分析，判斷問(wèn)題產(chǎn)生的原因，解決后進(jìn)行繼續(xù)加工，注意培養(yǎng)處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并按要求完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

4.工作任務(wù)完成總結(jié)并驗(yàn)收評(píng)價(jià)

根據(jù)各個(gè)小組的完成情況以及各個(gè)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，教師及時(shí)對(duì)小組成員作出肯定，指出其優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生更好地完成任務(wù)。學(xué)生全部完成，學(xué)生質(zhì)檢員宣布自己對(duì)各個(gè)小組在各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量測(cè)查結(jié)果，對(duì)此次學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況作出評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方法可分為自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。

每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的過(guò)程考核都有詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，考核方式與標(biāo)準(zhǔn)表是一個(gè)本項(xiàng)目的考核標(biāo)準(zhǔn)。

總之，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)任務(wù)都有明確的目標(biāo)、預(yù)計(jì)完成的時(shí)間、明確分工，這種方法尤其適用于職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)。通過(guò)項(xiàng)目的完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。拓寬了學(xué)生的視野，還鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)系統(tǒng)地總結(jié)本次實(shí)訓(xùn)課所學(xué)的知識(shí)，補(bǔ)充與本次課相關(guān)的內(nèi)容，及時(shí)地反思，可為學(xué)生掌握知識(shí)提供幫助，這個(gè)過(guò)程也是對(duì)知識(shí)的一次升華。

考核方式與標(biāo)準(zhǔn)表

考核點(diǎn)及占項(xiàng)目分值比評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀良好及格

讀圖紙、查閱相關(guān)資料和

規(guī)范（5%）能熟練讀懂圖紙和相關(guān)技術(shù)要求，掌握并能熟練應(yīng)用機(jī)床指令能正確讀懂圖紙和技術(shù)要求，能熟練應(yīng)用機(jī)床指令能讀懂圖紙和技術(shù)要求，通過(guò)說(shuō)明書(shū)能運(yùn)用機(jī)床指令

分析圖紙、準(zhǔn)備刀具、量具與制定加工工藝（20%）列出詳細(xì)工具、量具清單，詳細(xì)工藝流程、工藝要求與測(cè)試步驟，計(jì)劃周密、合理，工藝單清楚規(guī)范列出詳細(xì)工具、量具、清單，詳細(xì)工藝流程，計(jì)劃合理，工藝單清楚列出詳細(xì)工具、量具、備件清單，詳細(xì)維修流程與測(cè)試步驟，工作計(jì)劃基本合理

操作實(shí)施（30%）編程和造型正確，程序?qū)搿?duì)刀等操作規(guī)范熟練，正確使用工具、量具，加工過(guò)程思路清楚合理編程和造型正確，程序?qū)搿?duì)刀等操作規(guī)范，正確使用工具、量具，加工過(guò)程思路清楚編程和造型正確基本正確，操作基本規(guī)范，使用工具、量具基本正確，加工過(guò)程正確

工件檢查驗(yàn)收（30%）按詳細(xì)工件評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分；完全符合圖紙要求，所有尺寸均在公差范圍內(nèi)按詳細(xì)工件評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分；符合圖紙要求，主要尺寸均在公差范圍內(nèi)按詳細(xì)工件評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分；符合圖紙要求，主要尺寸均在公差范圍內(nèi)；工件能正常使用

其他考核內(nèi)容（15%）敬業(yè)、愛(ài)崗、文明、安全作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性高，虛心好學(xué)安全、文明工作，職業(yè)操守較好，學(xué)習(xí)積極性較高沒(méi)出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，沒(méi)有厭學(xué)現(xiàn)象

參考文獻(xiàn)

[1]陰麗萍.淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)法[J].新課程學(xué)習(xí)，2012（1）

[2]楊偉群.數(shù)控工藝培訓(xùn)教程（數(shù)控銑部分）[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006

〔責(zé)任編輯：李爽〕