中專機(jī)電專業(yè)班級學(xué)生管理

【摘 要】中專學(xué)生與高中學(xué)生相比有許多不同的特點(diǎn)，在心理過程、心理特點(diǎn)和心理傾向性等方面都表現(xiàn)出特別的傾向，特別是作為一個(gè)群體更具有明顯的特征，這些是進(jìn)行思想教育、開展班主任工作的基礎(chǔ)，認(rèn)真研究這些特點(diǎn)，對有效地進(jìn)行班級管理十分重要。

【關(guān)鍵詞】中專機(jī)電專業(yè) 學(xué)生管理

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）28-0172-01

一 中專學(xué)生的心理特點(diǎn)

為了使一些中專學(xué)生的自尊心免遭傷害，德育的重點(diǎn)要素應(yīng)是相信他們、尊重他們。一般中專學(xué)校的生源絕大部分來自于中考中未被高中錄取的考生。他們由于學(xué)習(xí)興趣不高，基礎(chǔ)文化知識較薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無法與老師眼里的優(yōu)秀學(xué)生相比。在文化知識的學(xué)習(xí)與目前的教育模式及考試面前，心理壓力非常大，他們的自尊心因此而受到極大的傷害，變得越來越自卑。進(jìn)入新學(xué)校、新環(huán)境，他們并非都想在這個(gè)新的環(huán)境里奮發(fā)圖強(qiáng)，努力向上，而是試探、觀望著老師、班主任對他們的態(tài)度，同時(shí)他們特別敏感，班主任的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，都有可能會(huì)引起他們內(nèi)心的波動(dòng)。針對此類學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)和德育中，班主任和教師就要尊重他們的人格，應(yīng)特別注意保護(hù)他們的自尊心，鼓勵(lì)并相信他們是優(yōu)秀的，都可以成為可造之材，恰當(dāng)?shù)慕逃凸膭?lì)會(huì)使他們感覺到自己受重視，從而開始正視自己，相信自己，并逐步走向成功。

二 中專機(jī)電專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀

目前中專學(xué)校男生人數(shù)較多，工科男生人數(shù)尤其多，一般男生頭腦靈活抽象思維能力較強(qiáng)，但動(dòng)手能力和自覺性較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)性不強(qiáng)，易受到誘惑。另外，由于學(xué)校實(shí)習(xí)設(shè)備限制，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，一些學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)不用認(rèn)真對待，根本不理解實(shí)習(xí)的意義，實(shí)習(xí)態(tài)度也不端正，所以在實(shí)習(xí)過程中沒有學(xué)到真正的本領(lǐng)，也沒有把握好鍛煉自己手動(dòng)操作的能力的機(jī)會(huì)，把所學(xué)的知識永遠(yuǎn)停留在理論層面。

三 中專機(jī)電專業(yè)學(xué)生管理措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

第一，高度重視校內(nèi)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)加大校內(nèi)外實(shí)習(xí)力度。嚴(yán)格把關(guān)實(shí)習(xí)考核工作，學(xué)校內(nèi)工廠的設(shè)備應(yīng)能保證學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。在寒暑假鼓勵(lì)學(xué)生去校外與自己專業(yè)相關(guān)的工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中把書本上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)手操作能力。

第二，舉辦相關(guān)專業(yè)競賽。舉辦各類與機(jī)電類相關(guān)的競賽和技能大賽，是對學(xué)生的理論及手動(dòng)操作能力的鍛煉，再請專業(yè)老師當(dāng)評委打分，評出優(yōu)秀，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也可以讓學(xué)生了解到自己的不足。還可鼓勵(lì)學(xué)生參加省、全國的各類競賽，開拓學(xué)生們的眼界，在比賽交流中，汲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己欠缺的地方。

第三，鼓勵(lì)和給學(xué)生創(chuàng)造條件考取與自己專業(yè)相關(guān)的、經(jīng)過國家認(rèn)可批準(zhǔn)的證書，這些證書也會(huì)成為學(xué)生走上社會(huì)就業(yè)的一個(gè)砝碼，更是對所學(xué)知識的一個(gè)肯定。

2.加強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力

重視學(xué)生的完整人格培養(yǎng)、個(gè)性施展，讓學(xué)生全面發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識是現(xiàn)代教育觀念的核心，素質(zhì)教育要求發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)和開發(fā)學(xué)生的主體性。在尊重學(xué)生主體地位的前提下，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)步發(fā)展。

作為班級管理者──班主任，應(yīng)將“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為個(gè)人的核心教育理念。這就要求管理者從封閉管理、管理“專制”走向民主平等、個(gè)性開放，樹立“以人為本”的管理思想，真正做到讓學(xué)生意識到自己受人重視，體驗(yàn)到幸福感和尊嚴(yán)感。可以實(shí)施班級自主管理，當(dāng)然班級自主管理不是一味地放任不管，需要有嚴(yán)格的班級管理制度，這樣會(huì)很大程度地減輕教師的負(fù)擔(dān)。在透明化的管理下有利于學(xué)生提高自主意識。在學(xué)生自主管理實(shí)行中應(yīng)制定監(jiān)督體制，同時(shí)也要避免教師束縛學(xué)生，采用了教師監(jiān)督班長工作，班長監(jiān)督各委員工作，各委員監(jiān)督各學(xué)生工作的辦法。

3.建立人性化的溝通方式

第一，文字溝通。中專生處于青春期，對別人有一種戒備心理，對外界本能地抗拒，一般不輕易透露自己的心聲。當(dāng)面對面的語言溝通無效時(shí)，可采取學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行溝通，比如班主任和學(xué)生之間的書信溝通能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。

第二，單獨(dú)聊天。中專生已趨于成熟，他們有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，好面子，對自己所犯的錯(cuò)誤不愿意在教室、辦公室等公共場所談，因此，教師應(yīng)選擇在非公共場合，與學(xué)生面對面坐著，以聊天的方式溝通，使學(xué)生放松，消除戒備心理，從而敞開心扉。事實(shí)證明，單獨(dú)找學(xué)生個(gè)別聊天，可以更真實(shí)地了解學(xué)生內(nèi)心的想法。

四 結(jié)束語

總之，學(xué)生管理工作是中專學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，繁瑣復(fù)雜、千頭萬緒，但只要我們深入了解學(xué)生，用人性化的管理方法耐心教育學(xué)生，讓學(xué)生感覺到做人的尊嚴(yán)、老師的可親、班級的溫暖，使每位學(xué)生在輕松的氣氛中展現(xiàn)個(gè)性，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展，相信學(xué)生管理工作一定會(huì)有所成效。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李爽〕