在中職電工技能教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

【摘 要】中職生源整體素質(zhì)較差，有相當(dāng)比例的文化基礎(chǔ)與行為習(xí)慣“雙弱勢(shì)”學(xué)生，規(guī)則意識(shí)的缺失在這一人群中表現(xiàn)非常突出。在教學(xué)中，要先讓學(xué)生明確規(guī)則的重要性，再讓學(xué)生明確規(guī)則的內(nèi)容，并采用具體措施讓學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】電工技能 規(guī)則意識(shí) 遵守規(guī)則

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）28-0182-01

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，規(guī)則就是尺度，規(guī)則就是準(zhǔn)繩，它是分明的：一方面，它似刀槍，專門懲罰違反規(guī)則的人；另一方面，它似屏障，保護(hù)和賞賜遵守規(guī)則的人。職業(yè)道德建設(shè)的一個(gè)重要方向就是培養(yǎng)從業(yè)人員的規(guī)則意識(shí)，不但指對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，也包括遵守規(guī)則的愿望和習(xí)慣。

中職生源整體素質(zhì)較差，有相當(dāng)比例的文化基礎(chǔ)與行為習(xí)慣“雙弱勢(shì)”學(xué)生，規(guī)則意識(shí)的缺失在這一人群中表現(xiàn)非常突出。企業(yè)在用人標(biāo)準(zhǔn)上更多的是強(qiáng)調(diào)愛(ài)崗敬業(yè)精神，遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)，這也成為中職生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝的關(guān)鍵因素。規(guī)則意識(shí)在電工技能教學(xué)中顯得尤為重要。

一 規(guī)則意識(shí)的重要性

電工技能課學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)較多，而這又是在理論基礎(chǔ)指導(dǎo)下完成的。如果學(xué)生在教師講解理論時(shí)不遵守課堂秩序，不認(rèn)真聽(tīng)講，那他的實(shí)踐操作將成為一紙空文，即使操作也不是按照要求去完成的，更何況電工課是必須要通電試車的。一個(gè)沒(méi)有安全意識(shí)的學(xué)生若貿(mào)然行事，造成了安全事故，對(duì)自己和他人將是多么慘痛的損失！另外，如果要在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生就必須遵守作息時(shí)間和規(guī)范操作。否則，學(xué)生完不成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，給以后的學(xué)習(xí)就會(huì)帶來(lái)很大的阻力。如果學(xué)生完不成任務(wù)，他就會(huì)“找事”，如曠課、睡覺(jué)、玩手機(jī)等，而這些恰恰是企業(yè)里要求最嚴(yán)格的地方，學(xué)生只有在學(xué)校里有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)，到了企業(yè)才能很好地適應(yīng)工作崗位。

二 反復(fù)強(qiáng)調(diào)具體規(guī)則內(nèi)容

要讓學(xué)生有規(guī)則意識(shí)，先要讓學(xué)生了解規(guī)則的內(nèi)容。第一次課就要給學(xué)生提出明確要求：（1）遵守作息時(shí)間；（2）上課后每個(gè)同學(xué)應(yīng)安安靜靜地坐在實(shí)驗(yàn)室或教室的座位上，等待老師上課；（3）帶好書、筆、筆記本和齊全的電工工具；（4）遵守實(shí)驗(yàn)室里的規(guī)則，上課期間不大聲喧嘩，不隨意下位；（5）愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，節(jié)約用料，不損壞實(shí)驗(yàn)器材；（6）注意用電安全；（7）規(guī)范操作，嚴(yán)格按照老師的要求操作，接線、布線要規(guī)范；（8）聽(tīng)從實(shí)驗(yàn)管理人員和任課老師的安排，按要求去做。

給學(xué)生提出明確要求讓學(xué)生有規(guī)則意識(shí)，過(guò)段時(shí)間要重申，如對(duì)個(gè)別自控能力差又聽(tīng)不進(jìn)去的學(xué)生再進(jìn)行這樣的反復(fù)強(qiáng)化：這些規(guī)則我一定要遵守，工作單位的規(guī)則比這些還要嚴(yán)格得多。學(xué)生有了這種意識(shí)，才有自覺(jué)去遵守的可能性。

三 具體措施強(qiáng)化規(guī)則

僅僅有了規(guī)則的具體內(nèi)容而沒(méi)有具體措施去落實(shí)，那規(guī)則將成為紙上談兵，在具體操作中，我運(yùn)用了以下措施：

1.以身作則嚴(yán)守時(shí)間

每次上技能課時(shí)我都在實(shí)驗(yàn)室門口等候，一是讓學(xué)生看到老師的榜樣作用，教育遲到的學(xué)生時(shí)也有說(shuō)服力；二是監(jiān)督遲到的學(xué)生，我會(huì)讓遲到的學(xué)生利用課余時(shí)間用雙倍時(shí)間補(bǔ)課，這么做實(shí)在是迫不得已，因?yàn)閷W(xué)生的自覺(jué)性太差。幾次下來(lái)效果不錯(cuò)，不過(guò)偶爾還是會(huì)有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)反彈情況。當(dāng)然課間也會(huì)依照作息時(shí)間正常休息，每次課我安排任務(wù)時(shí)都考慮到90%的學(xué)生能正常完成，其實(shí)不能正常完成也是因?yàn)檫t到、沒(méi)帶齊工具或懶于動(dòng)手等原因，若實(shí)在完不成任務(wù)的，課外再多給一些練習(xí)的時(shí)間。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生在遵守時(shí)間方面有了明顯的進(jìn)步。

2.示范規(guī)范做好榜樣

教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用至關(guān)重要，要想糾正學(xué)生不良的行為習(xí)慣，教師一定要規(guī)范示范，包括作圖、書寫、布線、選用線的顏色、工具使用、操作步驟等方面每一個(gè)細(xì)節(jié)都要示范到位，并讓學(xué)生都觀察到位，采用抽查、讓學(xué)生重復(fù)等方法督促檢查學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3.大力表?yè)P(yáng)強(qiáng)化規(guī)則

在實(shí)際教學(xué)中，教師一個(gè)人要對(duì)全班學(xué)生都進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)顯然是不現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生是有個(gè)體差異的。遇到做得好的學(xué)生全班通報(bào)表?yè)P(yáng)，并通知班主任，把這些學(xué)生的操作過(guò)程拍攝下來(lái)作為示范，并讓他們當(dāng)助手，指導(dǎo)其他同學(xué)，當(dāng)“小老師”的感覺(jué)是學(xué)生樂(lè)此不疲的。

4.課堂巡視督促檢查

在學(xué)生操作過(guò)程中，也是學(xué)生暴露問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)不安全用電、不愛(ài)惜公共財(cái)產(chǎn)、不規(guī)范操作，甚至偷懶的現(xiàn)象，這時(shí)如果教師放松“警惕”，學(xué)生就有可乘之機(jī)了，遇到不遵守規(guī)則的時(shí)候，教師要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行提示、督促，讓學(xué)生回到規(guī)范的軌道上來(lái)。

學(xué)生的發(fā)展過(guò)程是曲折的，規(guī)則意識(shí)也有淡化的時(shí)候，對(duì)自控力差的學(xué)生要多加強(qiáng)化，反復(fù)進(jìn)行使其內(nèi)化為自己的自控力。現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的要求是“嚴(yán)格沒(méi)商量”，俗話說(shuō)：“行大事者先正其身”，只有養(yǎng)成較好的規(guī)則意識(shí)，才能讓學(xué)生在就業(yè)崗位立于不敗之地，在以后的人生路上少些波折！

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〔責(zé)任編輯：范可〕