淺析視唱練耳中的音準及訓練

摘 要：一般來說，音準就是音的標準高度，它具有一定的抽象性，既無法觸摸到又不能看到實體，只有依靠我們自己耳朵的聽覺去感受才能理解和掌握聲音的高度。表現(xiàn)音樂是形成音樂審美能力的重要組成部分，表現(xiàn)音樂的方式就是演唱。在演唱時最先解決的問題就是音準，一段音樂能夠打動人心的必備條件就是準確的音高。視唱練耳是音樂能力的基礎(chǔ)，音樂能力就是通過音準訓練培養(yǎng)出來的，更是學習音樂必備的能力。

關(guān)鍵詞：視唱練耳；音準；訓練

一、音準的概念

一般來說，音準就是音的標準高度，從客觀上來講屬于很抽象的事物，它既無法觸摸到又不能看到，只能靠聽覺器官去感受和認知才能把握音準。音準是音樂中最基本也是最重要的構(gòu)成元素。“音是音準的前提；物體振動能產(chǎn)生音，16 次/秒-20000 次/秒是人類聽覺能夠感知到音的幅度 ，在音樂中其實并不是所有的材料都可以被選來應用，音樂中所應用的音一般為人們長期實踐千挑萬選出來的，音的范圍一般為 27.5次/秒—4185.6 次/秒內(nèi)，此范圍便包含鋼琴中所使用的 88 個音（A—c5），其中最富有表現(xiàn)力的音域振動為 65.4 次/秒—1046.4 次/秒，體現(xiàn)在鋼琴鍵盤上是 c—c3。”[1]

二、音準概念的培養(yǎng)與形成

1、掌握熟練音準技能的關(guān)鍵是要提高自身的聽覺能力并形成良好的習慣。唱準音的首要前提條件便是聽準音，不能聽準自然也就無法唱準。從含義上來說，我們可以認為音準屬于一個聽覺范疇的概念，它要求演唱者根據(jù)自己聽到的自身演唱所達到的音高進行判斷并不斷調(diào)整。聽覺培訓的最終目的就是要養(yǎng)成固定的音高記憶，在頭腦中形成固定音高是聽覺能力提高的主要標志，而聽覺能力的強弱也直接影響到音準的準確。例如，鋼琴上的“l(fā)a”音，如果頭腦中的固定音高已經(jīng)形成并留下深刻的映像，以后再演唱“l(fā)a”這個音時，就會變得水到渠成。可見加強聽覺能力的訓練能夠形成精確的音準，進而說明視唱練耳教學是聽覺訓練最重要的一環(huán)。

2、培養(yǎng)內(nèi)心聽覺建立良好的音樂感受。音樂創(chuàng)作者的內(nèi)心聽覺力是和他們所取得的藝術(shù)成就是密切相關(guān)、相輔相成的，內(nèi)心聽覺的含義實際上是指：在完全不發(fā)出任何聲音的情況下，從內(nèi)心里可以演繹出音樂或固定的音高。視唱練耳是音樂的一門基礎(chǔ)課程，在教學中要把內(nèi)心聽覺練習作為首要培訓任務并列為課程實踐的重點內(nèi)容。內(nèi)心聽覺在各種音樂實踐中的作用是極其重要的，尤其是在音樂創(chuàng)作方面，例如，貝多芬在人生的晚年時候出于完全失聰?shù)那闆r下還能夠創(chuàng)作出《第九交響曲》。在演唱或是演奏的過程中也同樣要重視它的指導作用。在演唱開始未發(fā)出真正的聲音之前，內(nèi)心就已經(jīng)聽到所要發(fā)出聲音的確切音高，這個過程說明固定音準已經(jīng)完全形成。在演奏過程中時，內(nèi)心首先應該對所演奏的作品產(chǎn)生一種模擬想象，預想聲音應該達到的某種效果，并且在演奏時盡力達到這種預想效果，是作品得到最完美的表達和再現(xiàn)。

3、要形成自我音高監(jiān)聽模式。人耳的一項最主要功能就是監(jiān)聽，監(jiān)聽能測定聲音的音高。將主體后續(xù)發(fā)出的各音與第一個發(fā)音相比，及時修正反饋發(fā)音高度，稱為主觀標準。第二，客體（即各種樂器）先發(fā)音，接著主體再發(fā)音，檢測主體的發(fā)音是否達到音高的標準要求并隨時反饋信息以便主體及時更改發(fā)音高度，叫做客觀標準。在教育訓練中常將二種標準相結(jié)合起來使用。音高監(jiān)聽能力是學習掌握音準的前提，它是人自身先天具備的，它在視唱過程中，先由唱到聽進行修正，修正后再唱的循環(huán)訓練，有最大的推動作用。在視唱實踐過程中，針對監(jiān)聽功能進行強化訓練可以使學生對于音高的波動反應更敏銳，及時修正自身音準的錯誤。在學習訓練中，能夠糾錯及時，修改準確，自身建立起完善的音高監(jiān)聽模式，形成正確的音準概念。

三、音準訓練的目的

表現(xiàn)音樂是形成音樂審美能力的重要組成部分，在視唱練耳中，表現(xiàn)音樂的方式就是演唱。在演唱時最先解決的問題就是音準，一段音樂能夠打動人心的必備條件就是準確的音高。音樂審美能力使人們在欣賞音樂作品時被吸引和陶醉，由此可見音準與音樂審美能力二者之間是相輔相成的，這正是音準培訓的最終目的。視唱練耳是音樂能力的基礎(chǔ)，音樂能力就是通過音準訓練培養(yǎng)出來的，更是學習音樂必備的能力。對視唱練耳的學習就是對音樂的語法、語匯、基本樂感的學習過程，在體悟音樂的同時掌握音樂的基本原則。隨著音樂能力的形成，學生對于音樂的體會和理解更加深刻，這對于音樂審美能力的提高具有強力的助推作用。

四、音準訓練的意義

音樂中，音準是它的基本要求。我們在音樂創(chuàng)作或表演過程中必須保證音準，否則就失去了意義。例如，要建造橋梁，必須先建造穩(wěn)固堅實的橋墩，橋墩不牢固，橋面就可能會產(chǎn)生斷裂坍塌。音準就像橋墩，音不準，又何談理解音樂呢？音準對于學習器樂演奏的學生來說具有更加重要的意義，縱觀古今中外的音樂大師，在他們面前首要的問題就是音準，只有音準正確，才有能力掌控駕馭作品。固定音高感是器樂學生必須具備的，這就說明在器樂中音準的巨大作用。確定固定音高的前提條件是形成準確音高感。具備固定的音準是準確表現(xiàn)作品的基礎(chǔ)。同時，好的音準也能訓練好的聽力，這對于在樂隊中默契合作更是首要的要求。對于器樂來說，具有好的音準的音樂會展現(xiàn)給我們無限的魅力。在歌唱中，音準更具有積極意義，演唱時精確掌握音準進行演唱，使作品完美的呈現(xiàn)，技術(shù)與藝術(shù)達到完美融合。這種音樂，就要求我們必須完美熟練地把握音準。如果演唱者唱的音不準確跑調(diào)，那又如何能表達情感打動人心，只能算是糟蹋音樂藝術(shù)。只有具備精確的音準，才能完美生動的表達歌曲的內(nèi)涵及意境。

注釋：

[1]參見李重光《音樂理論基礎(chǔ)》，人民音樂出版社，2001 年版。