充分調(diào)動積極因素，營造語文學(xué)習(xí)環(huán)境

摘 要：本文主要探討了通過調(diào)動積極因素，營造學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而達到引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和自學(xué)能力培養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo) 培養(yǎng) 激發(fā)興趣

一、放手讓學(xué)生自學(xué)，勢在必行

中學(xué)語文課是促進學(xué)生情（情感）、理（理想、理念）、智（智力）、知（知識）、能（能力）全面發(fā)展的綜合性很強的基礎(chǔ)課。語文課教學(xué)過程是知識積累和學(xué)法指導(dǎo)的過程。這就要求老師在教學(xué)過程中徹底改掉舊式的教師包辦課堂，學(xué)生被動聽見的填鴨式。要不斷排除學(xué)生自己不會學(xué)的心理障礙，不斷排除像帶孩子走路時一味只是扶，怕一放手就跌，孩子是不能在您的“安全帶”下生活一輩子，終有自己走路、自己做事的那一天。孩子跌了之后就會吃一塹長一智，最終學(xué)會了走路。同樣的道理，學(xué)生要學(xué)會自己學(xué)，在學(xué)校的時間是有限的，社會需要的知識無窮，教也教不完的。這說明學(xué)會自學(xué)是尤為重要的。

首先，教師要對教材有正確的認識，教材好比一大缸水，但并非是讓你把這一缸水全傾倒給學(xué)生，而是讓你從中提煉出一杯純凈的水——學(xué)習(xí)的方法。教師對學(xué)法的講授和指導(dǎo)示范，只能是一種誘導(dǎo)、啟示，不可能越俎代庖。必須注意調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。要讓學(xué)生自己從學(xué)習(xí)中體會、揣摩，總結(jié)出適合自己學(xué)習(xí)的行之有效的方法。

其次，也要讓學(xué)生清楚教材中范文的地位和性質(zhì)，范文無非是個例子，憑著這個例子，要是你能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能，因此，教師朝著“舉一”的目標精要地講，學(xué)生奔著“反三”的目標努力探索。

二、開展語文活動至關(guān)重要

走課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合的道路，最好的形式是開展語文活動課，這不僅有利于學(xué)生的聽、讀、寫能力的培養(yǎng)，同時也是對學(xué)生自學(xué)的驗收，真正起到一箭雙雕之效。

例如：在講《背影》之前，可組織學(xué)生在活動課上朗誦一些謳歌親情的詩歌和散文，讓學(xué)生背誦孟郊的《游子吟》，以此理解母與子、子與母之間骨肉情深，這樣在學(xué)習(xí)課文時，學(xué)生就很容易理解作者對父親的感情，以及為何看到父親的背影，讀父親的來信就潸然淚下的感情。

再如學(xué)了《最后一課》之后，開展一節(jié)語文活動課，朗誦聞一多的《最后一次演講》，欣賞《黃河頌》，講愛國小故事，教師再進一步講現(xiàn)在中國面臨的國際環(huán)境，提出如何愛國的問題，并把它作為題目讓學(xué)生練習(xí)，有利于讓學(xué)生得法于課內(nèi)，并把學(xué)到的知識遷移到課外，有利于發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生綜合能力素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的民族情感。

此外，為學(xué)生營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性，使其始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，達到提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的目的。

例如，可利用班會配合周記，進行演講比賽。每周由值日班長根據(jù)本周班內(nèi)具體情況，提供一個周記題目，因這些題目一般都與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生很熟，很好寫。星期一班會小組推薦，在班會課上進行演講比賽，然后學(xué)生展開討論，教師適當進行點撥。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，又鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

還可以在班內(nèi)開辟優(yōu)秀作文園地。發(fā)表了作文的同學(xué)往往有種自豪感，激發(fā)了他們再寫作的欲望，而未發(fā)表的同學(xué)可以時時借鑒優(yōu)秀作文的長處?？梢岳萌沼浗熒鷾贤?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；構(gòu)建班內(nèi)圖書角，使學(xué)生能厚積薄發(fā)；利用給學(xué)?！靶蟆焙汀靶@廣播”投稿激發(fā)寫作的興趣；利用讀報欄，調(diào)動學(xué)生讀報興趣……教師在學(xué)生自學(xué)中要努力通過指導(dǎo)實踐，提高學(xué)生語文的心理素質(zhì)，使學(xué)生在意志、情感和個性上有較好的學(xué)習(xí)語文的心態(tài)，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，創(chuàng)造讀寫的濃厚氣氛，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、調(diào)動學(xué)生校外學(xué)習(xí)語文的興趣

教學(xué)新大綱是貫徹落實改革的深入，給語文提供了廣闊的舞臺。其中，語文在生活中廣泛延伸是一個最主要的因素。語文新大綱新教材教學(xué)目的和要求都有較大變化，特別強調(diào)了教師要有一種大語文觀，不但讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)語文，也要在生活中學(xué)語文，用語文。語文已不再單純是學(xué)好其他課的基礎(chǔ)、工具，而成為培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的一門重要學(xué)科。因此，調(diào)動起學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣尤為重要。

教師要適時地抓住一些節(jié)日或一些社會活動調(diào)動學(xué)生積極性。如：利用春節(jié)收集對聯(lián)；學(xué)習(xí)一種的地方小吃做法并把它們記下來；了解一種當?shù)赝撂禺a(chǎn)；了解當?shù)毓?jié)日、結(jié)婚、喪葬等習(xí)俗并記錄；調(diào)查本地環(huán)境保護方面的情況；收集本地語言中有而字典上查不到的字；收集街頭廣告宣傳欄中錯別字等活動。這些活動，簡單、有趣，且貼近生活，使學(xué)生很容易做到。新型學(xué)科課程不僅要考慮學(xué)科自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成理論知識并進行解釋與應(yīng)用的過程。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我們在教學(xué)過程中，一定要放開手讓學(xué)生在探索中用自己學(xué)習(xí)的方法去學(xué)習(xí)知識，相信學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使教學(xué)成為推進學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動和鞏固、深化自主學(xué)習(xí)效果的一種學(xué)習(xí)活動。從課內(nèi)和課外創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。采取各種形式，鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑中共同成長、共同進步。教給學(xué)生自學(xué)，才能使學(xué)生終身受益。

總之，一個優(yōu)秀的語文教師，不但自己要有淵博的知識，還要善于為學(xué)生營造寬松的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生從語文學(xué)習(xí)中感受到樂趣，進而輕松、成功地達到引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的目的。孔子說，“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”，就是這個道理。