輔導員視角下的大學生實驗安全

摘 要：安全穩定工作是輔導員的重要任務，必須盡心盡力盡責地做好安全穩定工作，保障學生平安。化學這門實驗性很強的學科的特點，決定了大學生在學習過程中存在較大危險、較容易發生意外事故。針對當前高校研究生發生的實驗事故，從實驗環境因素和行為因素分析其產生的原因，關注學生綜合素質和精神狀態與實驗安全的內在聯系，提出軟硬件協調發展，規避實驗安全風險的措施，為進一步做好大學生安全工作提供參考。

關鍵詞：研究生；化學實驗；安全

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，化學實驗更是探索真理和認識真理的重要手段。基于化學這門學科的特點，在化學實驗過程中總會接觸到一些有毒、易揮發、易燃易爆、易碎的實驗藥品及儀器，因此，化學成了潛在危險較大、意外事故較多的學科之一。尤其是研究生進行化學實驗研究的過程中，這種危險性更大，有關研究生化學實驗事故常有報導。由此可見，作為輔導員，分析化學實驗事故的成因，總結安全事故的經驗教訓，提出建立安全防范機制、加強化學實驗室安全管理的建議，進一步做好大學生實驗安全工作，保證學生實驗過程中的安全具有十分重要的意義。

一、化學實驗事故成因分析

根據美國海因里希（Heinnich WH）的災害理論模型，可以將化學實驗研究過程中事故發生的主要原因歸結為實驗環境因素和行為因素。實驗環境因素主要包括實驗室的配套設施、實驗儀器及藥品等；行為因素主要是指實驗員在實驗過程中粗心大意、精神不佳，缺乏必要的實驗技能及知識，缺少安全防范意識等。

1.實驗環境因素

（1）實驗室的配套設施

在我國，許多高校的實驗室設施是建于上世紀八、九十年代的，已使用了幾十年，存在設施陳舊、供電線路老化、耐火等級低、防火能力差、火災隱患多等問題。如2002年湖南某高校兩次發生約20支汞管電極報廢事件，就是因為線路老化、超負荷運載造成的。同時，許多學校的實驗室通風設施落后，有的甚至沒有基本的通風設備，再加上消防設施數量不足，一旦發生火災，極易蔓延。如2008年3月中旬，南京某高校實驗樓突發大火，持續燃燒2個多小時，約30個房間被燒毀，包括約10個實驗室，雖然師生及時逃生，沒造成人員傷亡，但其中一間資料室全部被燒毀，損失無法估量。

另外，許多實驗室的管道腐蝕現象嚴重，極易發生滲水、漏水等事故，導致一些精密儀器的損壞或化學藥品的污染，由此帶來安全隱患。同時，很多化學實驗室沒有相應的急救設施，出現實驗事故時，無法采取有效措施進行處理，容易造成人員傷亡和公共財產的損失等。

（2）實驗儀器及藥品

化學實驗室的實驗儀器常為玻璃儀器，種類繁多且大多薄而易碎。如果實驗過程中對玻璃儀器的選擇不當，很有可能發生破裂甚至爆炸等，從而引起割傷或化學藥品濺出傷人等事故。

研究生進行化學實驗研究的過程中，除了用到玻璃儀器外，還常會用到一些較為大型的實驗儀器，此類儀器常常需要負載較大的電量，如果操作不慎可能會引起漏電事故而損壞儀器甚至會有觸電的危險。如2005年初，南京某高校電工電子實驗室在教學實驗過程中由于師生操作不當，一名學生觸電身亡。同時，有些大型試驗儀器還附帶高溫設施，存在一定的燙傷、燒傷等安全隱患，在使用時一定要注意遵守儀器的使用規范及安全事項，以免發生危險。

在化學實驗室中使用的化學試劑很多都是易燃易爆物品或在實驗過程中產生易燃易爆、含有劇毒的物質。若使用不當或違反一些藥品的使用條件，極易引起火災、爆炸等安全事故，同時這也是實驗室火災事故的主要原因之一。據有關資料介紹，我國發生化學試劑事故的頻率是上升趨勢，l949年至l982年火災事故占工業事故總數的13.9%，到1998年則猛增到27.6%。

此外，化學實驗室中的化學試劑如果流失或存放不當，將會造成環境污染，甚至還有可能會導致人身傷亡。對于化學研究生來說，因長期在實驗室中進行試驗研究，為求方便，會將一些食物放到實驗室中專門用于放置一些需在陰暗低溫下保存藥品的冰箱中冷藏，極易導致誤食而帶來生命危險。像這類實驗室中隨意使用或放置化學試劑而導致的危險事故屢有發生，例如，南京大學一實驗人員盛夏時誤將冰箱里的含苯胺的中間產品當酸梅湯飲用而中毒，原因就是該冰箱中曾存放過供工作人員飲用的酸梅湯。

以此同時，化學實驗結束后往往會產生許廢氣、廢液和廢渣，我們稱之為“三廢”。由于實驗室廢棄物量較少，往往容易被研究生忽視。然而這些廢棄物中許多是有毒有害物質，其中有些含有重金屬、劇毒物質和強致癌物質。雖然數量不多，但是如果隨意排放，將會對空氣、土地和水源造成污染，危害人體健康。因此，實驗室廢棄物量雖少，但危害很大，必須引起研究生們足夠的重視。

2.行為因素

儀器設施上的不足我們可以努力改善，但研究生在化學實驗研究過程中的安全，主要還是需要依靠自身各方面素質的提高。隨著新世紀知識經濟的到來，知識將成為生產的主導產業，知識成了財富的核心。研究生教育更加注重實際應用潛力和實際適應能力的培養，這是在社會競爭中的第一需求。因此，越來越多的大學畢業生選擇了接受研究生教育的道路，以不斷充實自己適應社會的競爭。這也帶來了一些值得我們注意的問題，如跨專業考研、先就業再考研、在職讀研等，這部分研究生的化學實驗技能與知識方面可能較為薄弱，在化學實驗研究過程中對實驗安全問題認識不夠，容易忽略實驗安全的重要性。

某高校曾對從事化學實驗教學的教師進行“實驗開始之前是否對學生進行了安全教育”的調查，其中90%的教師進行了安全教育，然而，對相應的學生進行的調查卻表明，有90%的學生并沒意識到教師對他們進行實驗室安全教育。研究生往往會覺得自己已經是一個獨立的研究個體，除了接受導師學術上對自己的指導外，不需要再注意這類安全問題，從而忽略了導師的提醒，研究時一意孤行。這是部分研究生粗心大意、狂妄自大的表現之一，往往給實驗安全帶來隱患，許多研究生在實驗過程中操作不規范，甚至違反操作規程，自己卻沒有意識到，極易引發實驗事故。

2004年6月15日，中科院福建某研究所在實驗過程中由于操作不當，發生有毒氣體——光氣的泄漏事件，導致260余人中毒，1人死亡；2005年3月19日，成都某高校學生在做化學合成實驗的過程中由于使金屬鈉與水直接接觸，導致金屬鈉發生爆炸而引發大火，而此時，實驗室內還存放著10公斤金屬鈉，若一旦引發連續爆炸，產生的威力足以將這座6層的實驗樓夷為平地；2006年12月四川某大學綜合實驗樓化學氣相實驗室由于實驗人員操作不當導致氫氣瓶發生爆炸，造成一名教師死亡，一名研究生重傷，一名研究生輕傷。這些事故的發生都是因為研究生在實驗過程中不重視操作規范細節、馬虎處理或嚴重違反了操作規程。

還有部分研究生因對導師的一些安排不滿意或是苦惱于一些生活瑣事而出現學習動機不明確、工作態度不認真，精神狀態萎靡不振等，以一種應付的心態進入實驗室進行實驗研究，往往會帶來許多安全隱患。

此外，研究生的專業知識不扎實也會帶來一些安全隱患。如某高校研究生在實驗研究過程中，用密閉的玻璃瓶反應器盛放極易揮發的物質進行加熱，結果引發爆炸，造成人員受傷、財產損失。

二、加強化學實驗安全的措施

實驗室安全管理制度是確保實驗室安全的關鍵。建立健全實驗室安全管理制度，落實安全責任制，定期檢查，積極治理安全隱患，可為實驗室安全提供重要的保障，為實驗教學創造一個良好的環境。因此，切實加強實驗室安全管理對于化學實驗室管理工作具有十分重要的意義。

1.健全實驗室安全管理機制

化學實驗室是研究生進行化學實驗研究的場所，其安全管理是化學實驗室管理的一項非常重要的內容。制度是做好實驗安全管理工作的保證，實驗安全管理的科學化就是使安全工作規范化。為確保實驗室安全，應制定一整套適用的安全管理制度，例如實行實驗室安全負責人制度、危險化學藥品（易燃易爆及劇毒藥品）管理制度、大型儀器使用、維修及保養管理制度、“三廢”處理制度等，明確好各崗位的責任以及各崗位間的相互作用，共同努力管理，建立健全安全機制，防止推諉、扯皮、拖拉等現象的發生起到預防作用。同時要加強對各崗位的安全管理進行監督，輔導員經常定期、不定期檢查學生的安全情況，不斷增強工作人員和研究生的安全意識和責任感，確保化學實驗研究安全有序地進行。

2.進一步完善實驗室配套設施，為化學實驗安全創造良好的基礎條件

在新建或改建實驗室時，應優先考慮各方面的安全因素。在防火、防爆、防毒、防觸電、防輻射等設施上加大力度：實驗室一般應具有良好的通風、排水條件；設置規范的通風櫥或毒氣柜用于進行有較大異味或有毒有害氣體產生的實驗；操作有害射線的實驗室應有規范的屏蔽設施和劑量檢測儀器；實驗室應配有專門存放易燃易爆、有毒藥品的藥品柜；實驗室應配置專門電力變壓器供電，以確保實驗室的儀器正常運行；在較為醒目的地方配齊各種類型的滅火器材，并注明使用方法；對那些較為陳舊的實驗室應及時更換線路和排水管等基礎設施。

同時，對不同專業的實驗室應根據該專業實驗的性質與特點，采取一些特殊的安全防護措施，確保研究生安全和實驗室公共財產安全。應在實驗室較為顯眼的地方放置應急救援方案及急救箱，以應對可能發生的如化學灼傷、物理燒傷、中毒、觸電、火災等意外事故，努力把意外事故造成的損失或傷害降到最低限度。

3.加強化學實驗安全教育，培養學生良好的安全意識

安全教育是防止事故發生的預防性工作。輔導員應和實驗室安全負責人把安全培訓納入到日常工作之中，倡導安全教育成為化學研究生日常生活的一部分。同時要注重安全意識的培養，良好的安全意識是保證化學實驗研究順利進行的前提和人身安全的重要保障。另外，可通過宣傳、安全事故分析等方式來營造良好的安全文化氛圍，不斷增強研究生的安全意識，提高防范能力，有效地防止事故的發生。

4.引導學生提高自身綜合素質

研究生作為一個相對獨立的實驗研究個體不應該再讓教師手把手地教，需要發揮研究生本身的自覺性和主動性。輔導員要教育學生提高自身綜合素質，明確自己的學習目的，努力配合導師的工作安排，戒急戒躁；培養良好的實驗習慣，學習安全知識；培養多方面的興趣愛好，樹立起積極的人生態度；主動與他人交流，培養合作精神，這樣就能保持飽滿專注的精神狀態，更好地投入到實驗研究中，從而更好地注意到一些危險細節，提高安全意識，規避風險使實驗進行得更為順利。

教育研究生對實驗安全要有自己的認識與思考，自覺地關注和學習相關安全問題，增強安全意識，學會采用科學的管理方法加以防范，采用有效的手段進行處理，主動排查可能造成安全問題的隱患，為實驗室營造一個良好、安全的實驗環境。

綜上所述，針對高校研究生進行化學實驗研究過程中可能存在的安全隱患，分析其成因，采用有效的措施進行處理，應用科學的管理方法加以防范，是高校研究生進行科研的重要內容之一。這是一個巨大而又長期的系統工程，需要上一級領導的支持，在硬件設施上多投入、管理上細心監督，同時輔導員要加大安全教育力度，培養良好的安全意識，防止安全事故發生，學會科學處置辦法，及時處置，控制事故擴大。只有軟硬件設施同步建設、協調發展，才能最大程度地減少化學實驗研究過程中對研究生、儀器設備及環境的傷害和破壞，為高校化學科研的發展作出更大的貢獻。

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