構建大學生創新實踐平臺的方案研究

摘 要：目前學生就業和創業中存在許多問題，除了技能不足和實踐能力薄弱外，還缺乏必要的創新實踐平臺來實現。在嚴峻的問題面前，構建大學生創新實踐平臺方案研究，對學生未來就業和發展起著積極的促進作用。本文以武漢動力與機械學院自動化專業大學生為研究對象，分析自動化專業課程特色、大學生創新實踐發展現狀和構建創新實踐平臺方案的研究，探討構建大學生創新實踐平臺的最優方案。

關鍵詞：大學生；創新實踐；控制理論；檢測及自動化

近年來，高校改革都朝著創新、實踐的方向發展。創新實踐平臺的建立是為了培養高校創新人才，充實人力資源培養體系，成功實踐科學組織模式。

一、自動化專業課程特色

第三次工業革命以后，自動化滲入到工業、農業及生活的各個領域。高校應順應形勢的發展，在培養人才方略上不斷推陳出新。武漢動力與機械學院在自動化專業發展上，也在朝著應用型、復合型、實踐型方向發展。學院設專門用于實踐的社團或者部門，為學生的未來發展提供指導。

二、大學生創新實踐發展現狀

現代自動化踐發展的理論來源是現代數學方法、計算機技術、電子通訊技術、測量技術等，在系統研究上，主要突出建模、分析、控制、設計和實踐，需要融合理論、方法、技術等專項能力和技能的提升。

大學生目前的實踐創新依賴于大學講師的課內講解，都是在教學大綱的研究范疇之內，尋求自身發展的一項活動。學生除了在實驗課上能直觀感知知識外，在培養科學、實踐動手能力上，撰寫的報告及實驗改進意見都還流于形式。即便是有圖書館浩大的參考資料為指導，學生在實踐規模和實效上，還處于初始化階段。高校專職教師在教學模式上還存在重理論輕實踐的問題，導致學生實踐技能薄弱。在實踐平臺課程建設上，著重于“做什么”和“怎么做”的問題，忽略學生的創新和實踐能力。

三、構建自動化專業創新實踐平臺方案

1.建立職權明確的平臺領導保障機制

高校的素質教育課程中，引入大學生創新實踐課程，是以制度實現發展的重要方略。融合課改和實踐工作的具體體現，也是解決實踐活動中眾多問題的機制保障。學校教務處和學生處都要發揮相關職能，在具體的實踐活動中，尤其要發揮其指導作用，這是基于實踐經驗，開展實踐活動的有效方略。加強校企聯合，聘請企業高管傳授實踐技能理解，聯系企業現實，啟迪大學生智慧，引導他們自主學習，創新思維，模擬企業現狀，以多元化教學平臺，搭建領導、企業、學生之間共同進步的橋梁，培養出合格的、具備有良好實踐能力的創新型人才。

2.創新學習社團

輔導員要積極引導自動化專業學生參加自動化相關模擬實踐課程，增強實踐管理意識，提升學生職業素養，以協會激發學生興趣，堅持以理論為指導，在社團的積極氛圍中提高學生的創新實踐能力。

3.創業實踐競賽

該項策略是基于中國社會主流競爭意識而產生的，將自動化相關知識滲透到商業計劃競賽中，這是挖掘自動化專業教學重點，將學生理論學習和創業實踐體驗相結合，積累創業經驗和就業實踐的主要方略，這會直接刺激學生學習，對學生未來生活大有裨益。

4.以實踐實訓項目成就大學生實踐

新課改對大學生教學模式提出了更高的要求，更加需要提高學生實踐能力，縮小理論與實踐之間的差距。實訓項目發揮帶動作用，可以為學生帶來質的飛躍，讓學生體驗創業就業的成就感。實踐平臺方案的設定，是在創新的基礎上形成的人才培養方式，是貫徹素質教育新理念，開拓教育教學改革新思路，讓學生體驗創新能力在實踐中產生效應的方式。

5.遞進式模式構建創新實踐平臺

構建創新實踐平臺要迎合大學生身心發展狀況，合理統籌大學生的知識情況和時間安排，結合學生專業知識和技能，整體彌補自動化專業學生知識儲備不足、實戰技能匱乏的問題。要提高學生素質，就要從大一抓起，重視大學生心理發展，讓他們正視就業現實，最終實現自身統一發展。

武漢動力與機械學院自動化專業大學生創新實踐平臺的構建，是基于專業課程特點及其實踐平臺發展問題而采取的具體可行的措施。建立職權明確的平臺領導保障機制，以社團促發展，以創業競賽為媒介，以實踐實訓項目為依托，最終以遞進式模實現創新實踐平臺的構建。自動化專業大學生在不斷累積的實踐中總結出了經驗，加上相關教師的正確引導，對學生未來就業和發展，起著積極的促進作用，這是高校自動化類專業建設的良方，也是校企聯合下全面塑造人才的創舉。

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