如何調(diào)動中職學生學習數(shù)學的積極性

摘 要：中職學生學習現(xiàn)狀堪憂，如何調(diào)動學生學習的積極性是當前中職教師亟待思考和解決的問題

關鍵詞：中職學生；數(shù)學學習；積極性

近年來，由于多方面原因，中職學校生源素質明顯下降。學生知識基礎差，學習缺乏主動性，普遍存在厭學情緒。如何調(diào)動學生學習的積極性，成為當前中職教師亟待思考和解決的問題。

一、了解學生現(xiàn)狀，做到有的放矢

1.學習現(xiàn)狀調(diào)查

通過課堂觀察和課后了解，我們發(fā)現(xiàn)中職學生在學習中主要存在以下問題：

（1）學習基礎差。中職學生普遍文化課基礎差，特別是數(shù)學。經(jīng)初略統(tǒng)計：約四分之一的學生小學數(shù)學都不完全懂；有近一半學生沒有認真學過初中數(shù)學，基本上是一問三不知；只有很少一部分學生表示知道一些初中數(shù)學內(nèi)容，但也是一知半解。

（2）學習態(tài)度差。近兩年新入學的班級，平均每個班有十位學生能認真聽課，積極互動；十幾位學生雖聽不全懂，但態(tài)度很端正，學習很努力；剩余的一半學生學習態(tài)度相對差。主要表現(xiàn)為：學習無興趣，上課說話、睡覺、玩手機；思想懶惰，不愿動手動腦；紀律觀念淡薄，經(jīng)常遲到早退；意志薄弱，缺乏信心和毅力。

（3）學習習慣差。中職學生中存在的主要不良習慣有：課前不預習，課后不復習；聽課精力不集中，經(jīng)常開小差；學習無計劃，無目標；不會獨立思考；不懂裝懂；懶得做題，抄作業(yè)現(xiàn)象普遍。

2.學生心理分析

學生的心理健康問題是教學中不容忽視的問題。常見的心理障礙有：

（1）自卑心理。多數(shù)中職學生是初中教師眼中的“差生”。他們自身或多或少有這樣那樣的壞毛病、壞習慣，從小在責罵或漠視中成長，缺乏鼓勵，缺少表揚，不被認可。久而久之，產(chǎn)生了自卑心理。他們?nèi)狈ψ孕牛瑢η巴颈^失望。

（2）盲從心理。中職學生年齡大約十五六歲，身心處于發(fā)展階段。他們的認知能力有限，很容易受別人影響。看到別的同學不學，自己也不學，跟風現(xiàn)象普遍。

（3）逆反心理。中職學生正處于青春初期，逆反心理嚴重。

二、制定相應策略，調(diào)動學習積極性

1.建立融洽的師生關系，讓學生愛上學習

師生關系是否融洽直接影響到學生學習的積極性。教師要關心愛護學生，要理解寬容學生，要信任賞識學生。要多與學生交流溝通，了解他們的喜好，了解他們在學習上的疑難和困惑。用真誠友善的態(tài)度對待學生，努力成為學生的朋友。要多表揚少批評，多鼓勵少訓責。多數(shù)中職生有自卑心理，缺乏自信。教師一個贊許的眼神，一句肯定的話語，哪怕只是一個簡單的“好”字，有時也足以慰籍其長久受傷的心靈，改變其的學習態(tài)度。教師的表揚與鼓勵似一劑良藥，能使學生得到心理和精神上的滿足，會使學生有愉悅的感覺，產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。所以在教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，挖掘他們的閃光點，并以此為契機給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的求知欲望，從而提高其學習的積極性。

2.培養(yǎng)良好的學習習慣，讓學生學會學習

習慣不形成，學習等于零。良好的學習習慣是學習活動順利進行的保證，是學生能夠持續(xù)積極學習的前提。教學中，教師要從細節(jié)抓起，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。為培養(yǎng)學生專心聽課的習慣，教師要認真設計教學的每一個環(huán)節(jié)，使教學過程連貫流暢、井然有序，謹防拖泥帶水、廢話連篇；要多采用啟發(fā)式教學，善于提問，讓學生積極回答問題成為一種習慣；要在每堂課的開始復習上次課的內(nèi)容，每次課的結尾布置下次預習，目的是使學生形成課前預習、課后復習的習慣；要加強對學生練習的指導，及時糾正錯誤，幫助學生改掉粗心的毛病，養(yǎng)成認真學習的習慣；要隨時檢查學生作業(yè)，督促學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣；針對數(shù)學課程的特點，鼓勵學生善動腦、勤動手，培養(yǎng)學生多思、善問、勤記、常練的習慣。

3.利用數(shù)學自身魅力，激發(fā)學習興趣

被譽為“科學皇后”的數(shù)學自身存在許多能引起學生興趣的因素，如數(shù)學的思想方法、解題的技巧和捷徑、數(shù)學在實際生活中的應用等都是激發(fā)學生興趣的源泉。教師要善于利用數(shù)學的內(nèi)在魅力，創(chuàng)設情境教學，以講數(shù)學故事、說數(shù)學史料、做數(shù)學游戲的形式吸引學生的注意力。如在講解指數(shù)函數(shù)這一節(jié)內(nèi)容時，筆者設計了折紙游戲，讓學生反復對折，嘗試最多能對折幾次。分析結果得出結論：紙的厚度滿足函數(shù)y=2x，紙的面積滿足函數(shù)y=（■）x.由此引入指數(shù)函數(shù)。學生在游戲中認識了指數(shù)函數(shù)，興趣倍增，學習的積極性也隨之提高了。教師要有意識地把數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來，不僅易于理解吸收，而且也讓學生體會到生活處處有數(shù)學，認識到數(shù)學的重要性。

4.合理安排教學內(nèi)容，保護學習積極性

中職學生數(shù)學基礎差，教學內(nèi)容設置不易太多、太難。內(nèi)容太多學生不好消化；內(nèi)容太難，學生會望而生畏，影響學習積極性。要根據(jù)學生實際水平，確定學生所能達到的目標，將數(shù)學內(nèi)容分解，難度降低，化整為零，化繁為簡，讓學生逐步理解，步步有收獲。教師合理安排教學內(nèi)容，將學習難度降到最低，既保護了學生學習的積極性，又能幫助學生嘗試成功，體驗成功后的喜悅，從而增強了學習數(shù)學的信心。