在初中生物教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)嘗試

摘 要：創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在初中生物教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了創(chuàng)新教育的嘗試，希望在教育理念、教育技術(shù)創(chuàng)新和生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)上有所創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；創(chuàng)新；教育理念；教育技術(shù)

多年的教學(xué)實(shí)踐使筆者深刻意識(shí)到創(chuàng)新教育在素質(zhì)教育中的重要性，因此筆者在教學(xué)實(shí)踐中努力嘗試進(jìn)行創(chuàng)新教育。2013年1月筆者成功申報(bào)并獲得立項(xiàng)省級(jí)規(guī)劃課題《初中生物教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育實(shí)踐的研究》，選取了兩個(gè)基層學(xué)校作為課題調(diào)研基地，嘗試在初中生物教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育。

一、創(chuàng)新教育概述

1.創(chuàng)新教育的由來(lái)。創(chuàng)新教育起源于美國(guó)。1941年，美國(guó)BBDO廣告公司經(jīng)理奧斯本出版了《思考的方法》一書(shū)，提出了一個(gè)后來(lái)頗具影響的重要?jiǎng)?chuàng)造技法——頭腦風(fēng)暴法。該書(shū)的出版標(biāo)志著人類研究創(chuàng)新能力、創(chuàng)新發(fā)明過(guò)程及其規(guī)律的一門科學(xué)——?jiǎng)?chuàng)造學(xué)的正式誕生。1948年，美國(guó)的麻省理工學(xué)院即開(kāi)設(shè)了“創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)”課程。1949年，奧斯本在布法羅大學(xué)開(kāi)辦了“創(chuàng)造性思考”夜校，致力于推進(jìn)創(chuàng)造教育。之后美國(guó)的創(chuàng)造教育（也稱創(chuàng)新教育）隨之興起。

2.我國(guó)創(chuàng)新教育的發(fā)展。在我國(guó)明確提出創(chuàng)造教育的是著名教育家陶行知先生，他于1943年發(fā)表《創(chuàng)造宣言》，提出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”，他身體力行，主張以激發(fā)人的創(chuàng)造性為辦教育的目的。1980年前后，上海交通大學(xué)的許立言教授把創(chuàng)造學(xué)引入我國(guó)。隨后二十年來(lái)，我國(guó)高校多名教授學(xué)者，除進(jìn)行創(chuàng)造教育的實(shí)踐外，從創(chuàng)造學(xué)原理、創(chuàng)新文化、創(chuàng)造技法、創(chuàng)新教育等多層面、多角度地對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)新教育理論展開(kāi)了研究和探討，取得了可喜的成果。2006年初，國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展綱要》，提出要“把建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作為面向未來(lái)的重大戰(zhàn)略選擇”，目的在于把發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到創(chuàng)新上來(lái)，趕上世界先進(jìn)國(guó)家。

3.創(chuàng)新與創(chuàng)新教育。創(chuàng)新是創(chuàng)新系統(tǒng)（包含創(chuàng)新主體、創(chuàng)新對(duì)象、創(chuàng)新過(guò)程與創(chuàng)新時(shí)空四個(gè)基本要素）中的各個(gè)要素通過(guò)人的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)創(chuàng)新對(duì)象實(shí)施創(chuàng)新行為，在一定的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，獲得對(duì)社會(huì)發(fā)展有益的創(chuàng)新成果的過(guò)程。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師要把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)和核心。創(chuàng)新教育是一種全方位的改造教育過(guò)程和學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的教育，是一種面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，是一種既重結(jié)果更重過(guò)程的創(chuàng)新特征的教育；是一種發(fā)掘創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新人格的教育。

二、在初中生物教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育嘗試

1.在初中生物教學(xué)中嘗試教育理念創(chuàng)新。在生物課程標(biāo)準(zhǔn)中提到三個(gè)理念：“面向全體學(xué)生”“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”。這是生物教學(xué)中需要遵循的基本理念，在實(shí)際教學(xué)工作中，要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用它們，不要墨守成規(guī)，要嘗試創(chuàng)新。同時(shí)教師要提高自身的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維。在生物教學(xué)中要善于捕捉創(chuàng)新靈感，不放過(guò)任何可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。教師就是要把這種創(chuàng)新的理念傳授給學(xué)生。總之，只有理念創(chuàng)新，在生物教學(xué)中才能進(jìn)行創(chuàng)新教育。

2.在生物教學(xué)中嘗試教育技術(shù)創(chuàng)新。教育技術(shù)是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，教育技術(shù)越先進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)越容易實(shí)現(xiàn)。教育技術(shù)已從小黑板、掛圖這種簡(jiǎn)單教具和投影儀、幻燈片等電教設(shè)備發(fā)展到如今的多媒體技術(shù)。這就是教育技術(shù)的創(chuàng)新，它為教學(xué)所帶來(lái)的變革是有目共睹的。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，極大地提高了課堂教學(xué)的效率。那些色彩絢麗的生物圖片，使人印象深刻；而那些拍攝精美的視頻，又仿佛讓人身臨其境。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n件激活了學(xué)生的思維想象，使課堂氣氛十分活躍。置身于這樣的課堂氛圍中，誰(shuí)能說(shuō)生物課不是一種享受呢？

3.在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)上嘗試創(chuàng)新。（1）做實(shí)驗(yàn)要遵循課本的實(shí)驗(yàn)步驟，但不被課本所束縛。在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)中，筆者發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生覺(jué)得按課本染色慢，直接在載玻片上滴一滴稀碘液，然后制作玻片標(biāo)本，在顯微鏡下觀察，標(biāo)本的染色效果更佳。學(xué)生雖然沒(méi)按課本做實(shí)驗(yàn)，但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，這個(gè)實(shí)驗(yàn)這樣做也是可以的。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的改動(dòng)，我們尊重課本，但不應(yīng)被課本所束縛。（2）啟發(fā)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料和用具，鼓勵(lì)學(xué)生做家庭小實(shí)驗(yàn)。日常生活中，我們可以很容易找到適合做家庭小實(shí)驗(yàn)的藥品或?qū)嶒?yàn)材料。食品包裝中經(jīng)常用氧化鈣（生石灰）作為干燥劑。把這種易得的實(shí)驗(yàn)藥品介紹給學(xué)生，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)。一位學(xué)生講解了自己做家庭小實(shí)驗(yàn)“驗(yàn)證人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳”的過(guò)程。這位學(xué)生找來(lái)上述干燥劑、透明的飲料瓶和較長(zhǎng)的吸管作為實(shí)驗(yàn)材料。首先制作澄清的石灰水。把干凈的飲料瓶剪成杯子（大杯子），倒入純凈水，然后加入生石灰，攪拌，靜置一段時(shí)間。一段時(shí)間后，找來(lái)小的干凈的透明飲料瓶也剪成杯子（小杯子），將靜置后的大杯子里的上清液倒入小杯子，這樣澄清的石灰水就制作好了。接下來(lái)他用長(zhǎng)吸管向小杯子里吹氣，于是大家看到小杯子里的澄清的石灰水變渾濁了，小實(shí)驗(yàn)很成功。通過(guò)這件事，筆者認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛能是可以培養(yǎng)出來(lái)的，教師平時(shí)要多注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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