彰顯語文價值 追尋本色課堂

越來越多的語文教師在不斷反思中領悟到，課堂教學必須有一定的“譜”，而這個“譜”就是教學目標、內容、環節、方法等基本構成要素。一旦失去了這些要求和規范，課堂教學就變得面目全非。而規范課堂教學必須從簡簡單單地教語文入手，因為簡約的語文才是語文課堂教學的真諦。那么，什么是簡約語文呢？記得汪潮教授曾說過這么幾句深刻的話：“簡約不是簡單，它是一種課堂感受；簡約不是隨意，它是一種精湛設計；簡約不是低能，它是一種高效整合；簡約不是無為，它是一種教學境界。”這幾句話就是說，語文課堂教學就是要返璞歸真，追尋形式簡約而內蘊豐盈的本色課堂。

一、制定簡明、扼要的目標

教學目標是教師指導下學生學習活動的結果或所要達到的標準，它具有導教、導學、導檢測的功能。如果說良好的開端是成功的一半，那么好的教學目標的設計就是規范的課堂教學的開端。可見，教學目標在教學設計中是至關重要的。而簡單的學習目標，可以讓學生更清楚自己的學習任務，調整好自己的學習心理指向，較快地進入學習狀態。我們常說：學生的“學”上集中體現了教師教的智慧。教師教的智慧，首先體現在要將每次的教學目標制定得簡明、扼要。

新課程目標提出了“三維”目標，即知識和能力、過程與方法、情感態度與價值觀。教師設置一篇課文的教學目標，在追求簡明的同時，應盡可能體現出教學目標的三個維度。教學目標就是課堂教學的“導行燈”，如果目標定得過高，就會無法實現；倘若目標定得過低，將不能達到預期效果。

如在教學《卡羅納》一課時，筆者就抓住三個目標進行教學。目標之一是要認識5個生字，了解文章通過語言、神情、動作刻畫人物形象的方法，這樣體現了重視學生的識字興趣和良好學習習慣的培養。其次是指導學生自主學習，讓學生掌握借助自讀提示自主學習的方法，然后有感情地朗讀課文，讓學生在讀中體會作者抓住人物的語言、動作、神情進行細致描寫的寫作方法。第三，懂得在別人遇到困難或不幸時，要給予真誠的關懷。學生從感知文本到親近文本、走入文本，在積極主動的思維和情感活動中，加深了理解和體驗，有所感悟和思考，整堂課，學生無不被愛打動，被課堂上那份濃濃的深情所打動，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。事實證明，以上教學目標的設計有利于學生的發展，三個不同層次的教學目標使人看了一目了然，有利于不同水平的學生在各自的基礎上實現發展，真正體現了學以致用。

二、設計簡潔、明了的環節

語文課程標準強調指出：“語文課程應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。”這一段話闡明了語言文字學習的主要形式是感悟。只有設計出簡潔明了的教學環節，才有利于學生對文本的整體把握，才能較好地落實閱讀教學目標，提高課堂效率。

《釣蝦與放牛》是選自于《故鄉》的一篇文章，敘述了魯迅兒時與農家小朋友的友情。課文淺顯易懂，很難上出新意、深度。但有位教師在深入解讀文本的基礎上，緊緊圍繞學生語文素養的綜合提高，創設簡潔集中、符合學生認知規律的教學環節。她的設計思路為“揭題初讀—探究內容—提示主題—渲染主題”。同時，在探究內容時，她利用插圖導入，讓學生邊讀課文邊想象魯迅兒時在鄉村令人難忘的生活畫面。通過讀、品細節描寫，引導學生感受魯迅難以忘懷的與農家小朋友之間的純真友情。隨后以《社戲》一段話揭示了本文的主題“懷戀”，并出示一幅幅鄉村圖片進一步渲染主題。由于這位教師很好地把握了課堂教學規范與開放的辯證關系，因此，各個環節安排簡單而明確，整個教學過程自然流暢，層層深入，真正體現了“簡潔的設計，深入的對話”，令人陶醉其中。

三、采取簡便、有效的方法

教學方法是為目標服務的，有效而規范的課堂并不是方法越多越好，或者說方法越新越好。教師應該意識到語文教學要褪盡修飾，回歸常態，應該依據學生這一主體，采取簡便有效的教學方法，而不是不刻意追求新意、華麗。

曾聽賈志敏老師上《“我不怕鬼”》，無論是學生字、解釋詞語，還是交流討論、品讀課文，都不浮夸、不做作，師生之間自然、和諧。比如：在教學“鱗次櫛比”一詞時，師問：“‘鱗’什么意思？看偏旁就知道了。”生1：“像魚鱗一樣。”生2：“像魚鱗一樣地排列著。”師：“‘鱗’就是魚鱗。那么‘櫛’呢？”生：“就是梳子”。于是賈老師拿出一把梳子，接著說：“他說對了一半，看見老師手里拿著梳子就是梳子？”生：“是梳子上面的刺。”然后賈老師解釋：“‘次’和‘比’的意思是挨著。就是像魚鱗，像木梳上的齒一樣，緊緊挨著，一般形容高大的建筑物密密麻麻地排列著。”最后，在賈老師的引導下，學生明白了“鱗次櫛比”的意思。

類似這樣簡單的教學方法貫穿了整堂課，賈老師就是引導學生從一句話、一個詞甚至一個標點細細品讀，一步步使學生加深了對文本的理解和感悟。沒有精美的課件，活潑的表演，也沒有煽情的語言，大量的拓展，看似平淡卻很自然，但細嚼品之，會發現傳遞著一種對文本質樸又睿智的理解，傳遞著對新課程背景下課堂教學規范的準確把握。

語文課堂是教師施展才華的天然舞臺，是學生求知的神圣殿堂，在這潤澤生命的天地里，讓我們摒棄繁瑣，褪盡浮躁，以平和的心態、真實的自我，將視角瞄準語文的本體，把握語文的實質，彰顯語文的價值，讓簡約成為一種風格，讓語文課堂回歸本色。