探究性學習法在小學美術教學中的運用

摘 要：探究性學習改變了美術教學的模式，激發了學生主動學習的積極性，給美術課帶來了生機和活力。本文主要就探究性學習法在小學美術教學中的運用進行了分析。 關鍵詞：探究性學習；小學美術；學習方法

學習美術的過程中，探究性學習是學生積極主動地獲取美術知識、領悟學習美術技巧的有效方法。探究法改變了美術教學中單純地接受學習的模式，給美術課帶來了生機和活力。 一、引導觀察，在分析中探究

俄國科學家巴甫洛夫有句座右銘：“觀察，觀察，再觀察。”沒有觀察，就沒有發現。觀察是探究的基礎，是研究和創新的前提。教學中，在學生學習體驗之前，教師有目的、有組織地引導學生進行觀察，才能有所發現、有所創造。在美術課中，既要引導學生對描繪物體細致入微的觀察，又要觀察、體會課本、課件中的范作。例如：教學“小運動員”一課，教師可以先放一段運動會的錄像，讓學生觀察、體會人物的動態，然后請幾個學生上臺學做幾個運動動作，再去練習。學生在觀察的基礎上完成人物的動態描繪，這樣形象就能自然、生動地表現出來。 二、動手實踐，在操作中探究

實踐出真知。對于形象思維勝過抽象思維的小學生，單把美術知識以“說教”的方式傳授給他們，遠沒有通過實際操作去引導、探究的方法取得的效果好。例如：筆者在教“三原色”的相關內容時，為了讓學生更好地理解，加深記憶，讓他們先擠出兩種原色——紅、黃，再把這兩種顏色進行調和，出現橙色，接著引導學生觀察色彩的變化，得出結果。又如：在“人體動態”這一課中，人體的比例是新的知識點，筆者先讓學生憑直覺說說頭與人身長的比例，接著讓學生用尺子量一量頭長與身長的比例，確定他們這個年齡的人體比例。根據計算結果的統計，學生發現大多數人頭與身長的比例是1∶6。然后筆者又介紹了幼兒和成人的人體比例，學生在操作中掌握了新知識。 三、嘗試領悟，在練習中探究

新課改理念改變了以往在技能訓練中，美術教師先示范再讓學生嘗試的方式，而是讓學生先試后導，先學后教，先練習后講解，放手讓學生嘗試練習，把學生推到主體地位，讓學生在嘗試中領悟技法。如在線描、中國畫教學中，可以讓學生先讀范畫，觀察、討論筆法和作畫的先后順序，然后放手練畫。在練的過程中，學生可以感受用筆的輕重緩急，用墨的干濕濃淡，哪里不足，應該怎樣畫。又如：在“美麗的絲巾”一課教學中，可以先讓學生學會讀作品，分析折法和染法，再嘗試不同的折紙方法，染色的時間、水分把握等。讓學生在互相交流、嘗試探究中獲取經驗，逐漸掌握規律。然后教師針對難點示范，總結歸納，做到先放后教，讓學生在練習的過程中展開探究。 四、討論合作，在交流中探究

教學就是教給學生能借助已有知識獲取新知識的能力，并使學習成為一種思維活動。其實質是要學生主動參與探究知識的過程，不斷增強自主學習意識。通過討論，調動學生參與探究，加強師生之間的交流，促進思維火花的迸發。課堂中，討論的形式可以是全班討論、師生討論，也可以是同桌討論、小組討論。如上“蔬果動物”這課時，筆者發給每個學習小組一張設計方案登記卡，讓小組成員根據桌上蔬菜和水果的外形、顏色、質地，從不同的角度展開聯想，小組討論后，由組長填寫具體的設計方案，然后組織交流，使學生主體參與，相互促進，合作完成作品。 五、化整為零，在發現中探究

“化整為零”是指在手工課中，教師發給各小組制作好的作品，讓學生把完成的作品拆開，在拆的過程中探究制作方法。拆的過程，是個動手動腦的過程，在分解中了解各個部分組成的次序，以逆向推導確立步驟，按“分解—感知—發現—創變”的流程，培養學生掌握探究方法。如上“站立的動物”這一課時，筆者先給每組發一個做好的折紙粘貼動物，然后讓學生把站立的動物拆開，推導制作方法，再進行制作，放手讓學生主動探究，進而激發他們的創新意識。 六、學科綜合，在情感中探究

美術課要適應課程綜合化趨勢的發展，結合學科特點，綜合其他學科，開展有意義的小學美術教育，使學生在掌握美術知識技能的過程中，提高綜合欣賞能力。例如：筆者在上“線條的魅力”一課時，通過播放舒緩、激烈、歡快等不同節奏的樂曲，讓學生去體會各種形態的線條，使之通過聽覺、視覺探究線條的魅力；在上“風”一課時，可以通過課件播放臺風、龍卷風的情景，以聲、形、色全方位的形式讓學生感受到大風呼嘯、風卷殘云的情景。此外，教師還可以采用文化背景與美術作品相比較的方法，如欣賞《開國大典》這張油畫時，可以聯系語文課中《開國大典》這篇課文來賞析，了解這張畫的文化歷史背景，把具有可比性的作品或事物進行對比、分析，使學生體會到《開國大典》這張油畫的魅力。

總之，在實際美術教學中，不同的教學內容可以采用不同的探究方法，而每種方法都不是孤立的，在教學中常常是綜合運用幾種方法。實施探究方法的目的就是尊重學生的主體地位，放手讓學生自己去完成，促進學生學習方式的改變，使學生主動地獲取知識、體驗過程和方法。只要教師能根據實際不斷創設教學情境，更新教學方法，美術課堂就會更精彩。