淮安市廣播電視大學：“校企融合，學做一體”培養人才

一、實施

組建職教集團。由政府牽線搭橋，學校于2009年5月加入江蘇化工職教集團，2010年6月加入江蘇食品職教集團，2010年11月加入江蘇發那科數控職教集團。2011年又成功牽頭組建了由市教育局、人社局、30多所學校、30多個企業參與的淮安市高職校職業教育集團。職教集團的創建推動了校校、校企在人才共育、教學資源共建共享和生產加工等方面的深度合作。

開展企業調研。圍繞學校人才培養模式與課程改革總目標，以職教集團為平臺，每年組織較大規模的企業調研。各重點建設專業每年在淮安經濟技術開發區內至少遴選10個具有代表性的大中小企業，圍繞現代制造業、IT制造業、信息服務業、物流服務業等企業，通過問卷調查、企業訪談、現場考察、總結論證等方式開展調研，深入了解企業對職業院校學生的崗位能力、素質等方面的需求，及時了解企業參與校企合作的意向、困惑和期望。為職業院校人才培養模式和課程體系改革、校企合作長效運行體制機制建設提供新的思路。

成立專業建設指導委員會。利用園區企業集聚的優勢，成立由政府、企業、院校專家組成的專業建設指導委員會，指導專業建設及參與重大項目策劃工作。專業建設指導委員會開展課題研究、“企業名家進課堂”、“職教名師進企業”等校企聯姻活動，有效推動了校企在人才培養方面的深層合作。

校企共建“冠名班”。學校先后與合作企業共建淮鋼班、膳魔師班、富士康青年干部班等“冠名班”。學生作為企業準員工入學，校企共同修訂人才培養方案，共同管理培養學生，合作構建課程體系、開發課程標準和實訓教材，企業選派技術人員與學校教師共同承擔教學任務，學生畢業前在企業教學實習和頂崗實習時間超過20周，為企業輸送大批有技能、肯吃苦、會創新的高素質技術技能型人才。

吸引社會資源建設“校中廠”。利用新校區地處國家級經濟開發區優勢，注冊“淮安江減傳動有限公司”和“淮安市弘碩科技有限公司”。由學校提供場地、設備和師資，合作企業提供管理和技術人員，開展教學實訓、對外培訓、競賽集訓、技能鑒定、產品研發、對外加工、課程開發等方面的合作，實現校企互利共贏。“校中廠”實行“企業化管理、市場化運行”管理機制，引進“7S”（整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養、節約）現代企業管理模式，提高了人才培養的針對性，提升了專業教師生產管理和服務能力，有效地促進了專業建設的良性循環。

校企共創“廠中校”。聯手江蘇統信電子科技有限公司，將教室“搬”到工廠，共創“廠中校”。基于人才培養模式的內涵實質，在培養目標、培養過程中嵌入職業資格標準，將學生綜合職業素質培養貫穿于人才培養的全過程，創新“廠中校”人才培養模式。

校企同構“能力本位、職業導向”的專業課程體系。通過與企業合作調研，根據職業崗位、工作任務及學生技能形成的認知規律，進行職業分析、論證。邀請企業專家參與課程開發，從崗位需求、企業規范、職業標準、職業實踐等多個維度，以真實工作任務或典型的產品為載體整合教學內容，突出“以證代考”的課程特色。進一步優化以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系。

以電子信息工程技術專業“廠中校”創建為例，為學生量身定制培養方案，在江蘇統信電子科技有限公司開展教學活動。新生入學后第1學期，開設公共基礎課程和專業核心課程。安排學生每周1天進入生產車間見習，讓學生了解生產工藝流程、生產規范和企業文化，重點培養學生專業基本能力。第2至第4學期，進入核心課程或核心項目訓練階段。通過師傅帶徒弟方式開展教學實踐，由企業技術人員現場傳授PCB生產操作規范、排除設備中常見故障等關鍵技術，學生在各自崗位上訓練電子產品生產工藝，總結技術技巧，參加中級工（或高級工）職業資格鑒定。第5學期，根據學生興趣和特長，在校中廠不同崗位拓展訓練，為開拓未來就業領域范圍作充分準備，并組織培訓學生參加拓展工種高級職業資格鑒定。第6學期，學生通過雙向選擇，進入校內、外實訓基地頂崗實習和畢業實踐，通過生產鍛煉，學習生產現場管理，積累實際工作經驗。此外，從關心職業人可持續發展的需要出發，與應用型本科院校合作，為畢業后有意向提升學歷層次的學生提供一站式服務。

二、保障

組織保障。成立專業建設項目工作組，由專業系主任擔任組長，專業負責人、教研室主任、骨干教師、企業及行業專家組成項目團隊。組長負責組織協調工作，專業負責人承擔項目策劃、實施、總結等任務，其他成員按照培養模式的不同路徑承擔子項目實踐任務，做到分工明確，責任到人，規范管理，確保人才培養質量。

制度保障。實行項目責任人制度。嚴格執行學校制定的《重點專業建設項目管理實施辦法》和相關管理規定，做細做實檢查、監督、考核、評價等過程管理工作；實行績效考核制度。按照項目建設實施細則進行考核，根據考核結果實施獎懲。

經費保障。近3年內，爭取中央財政和地方財政支持，計劃投資520萬元專門用于人才培養模式改革項目，嚴格執行學校制定的《項目經費管理實施細則》，保證經費及時足額到位并用到實處。

三、成效

提升了人才培養層次和質量。通過不斷拓寬校企合作的深度和廣度，提升了人才培養層次和質量。近幾年來，培養的學生在國家、省、市各類大賽和就業創業中取得優異成績，例如在江蘇省技能競賽中獲得9金、14銀、38銅，江蘇省創新大賽中獲得3金、4銀、15銅，第七屆國際發明展覽會獲1金、2銀、1銅和寶鋼特別專項獎1項，全校師生目前擁有35項新型發明專利。

提升了學校的師資素質。人才培養模式改革在全校上下掀起教育教學改革的熱潮，打造了一批國家級、省級名師。1名教師入選江蘇省職業學校品牌教師人才庫，2名教師被選拔為“江蘇省職教領軍人才” 培養對象，2名教師被選拔為淮安市“533英才工程首批拔尖人才”培養對象。教師獲得2011年全國職業學校優課競賽一等獎1項，2012年全國職業學校信息化教學大賽獲一等獎2項，2013年江蘇省“兩課評比”獲示范課、研究課2項。

本文為江蘇廣播電視大學、江蘇城市職業學院“十二五”規劃課題《高等職業教育“校企一體、工學結合”人才培養模式研究與實踐》（12SEW-C-120）的階段性成果

作者：淮安市廣播電視大學副教授、高級工程師