高職院校校企合作現狀調研與實證分析

摘 要 以武漢市7所高職院校和53家企業為調研對象，通過對統計數據進行實證分析，指出目前高職藝術設計類專業校企合作的基本情況和合作中存在的主要問題，并提出推動和加強校企合作的對策：發揮政府主導職能，建立校企合作保障機制；發揮行業協會指導作用，促進學生職業技能培養；加強校企文化“融合”，提高學生職業素養；加強“雙師型”教師隊伍建設，提升高校服務企業能力。

關鍵詞 高職教育；藝術設計類專業；校企合作；實證分析

中圖分類號 G717 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）26-0066-04

為了掌握高職藝術設計類專業校企合作的真實狀況，了解合作企業的參與度、影響因素及意愿等，課題組對武漢市高職院校藝術設計類專業的校企合作現狀進行了調研。

一、調研對象及方法

調研主要采用實地訪談與問卷調查兩種方式，對高職院校采取實地訪談，對合作企業進行問卷調查。調研時間從2012年11月開始至2013年3月結束。在調研過程中，課題組實地采訪了長江職業學院、武漢軟件工程職業學院、湖北輕工職業技術學院等7所高職學校的藝術設計學院的23位相關專業負責人，涉及環境藝術設計、景觀設計、視覺傳達設計、動漫設計、服裝設計、工業造型設計、攝影藝術、模型設計與制作等8個專業。選擇了60家與高職院校有合作背景的設計企業，發放校企合作調查問卷60份，回收有效問卷53份，對調查結果進行統計分析。

二、調研情況及實證分析

（一）高職院校開展校企合作情況分析

對7所高職院校的訪談顯示，職業院校參與校企合作的積極性很高。從表1統計數據中可看到，高職院校對開展校企合作的認同度很高，90%以上的訪談對象認為校企合作在提高學生實踐能力、解決學生頂崗和就業、增強人才培養方案的實效性、了解企業用工信息等方面具有重要作用。

表2顯示，2012年高職藝術設計類專業校企合作的領域在逐步拓寬。所有受訪專業都開展了校外實訓基地接受實習生和畢業生、成立專業指導委員會的淺度校企合作，一半以上專業開展了共同開發設計項目、企業專家兼職、職校教師頂崗、訂單培養等中度校企合作。但“聯合開發教材”、“校廠一體化”、“股份合作”等深度校企合作則很少有學校涉及，特別是當下政府大力提倡的“成立職業教育集團”的深度合作處于空白。從調研的合作情況來看，撇開企業因素，高職院校存在兩個問題：一是理念問題，學校仍然將校企合作定位在培養適應市場需要的技能型人才上，也就是在就業階段的合作，這說明部分學校存在管理僵化、觀念落后的問題。二是能力問題，高職院校在進行深度校企合作方面所具備的能力非常有限，導致企業沒有深度合作的積極性。

（二）受訪企業問卷調查情況及實證分析

調查顯示，建立校企合作關系的主要途徑有：學校主動尋找企業占94%（50家），企業主動聯系占4%（2家），裝飾行業協會引薦占2%（1家）。可見，在目前已形成的校企合作中，大多是高職院校主動向企業界尋求合作，主動尋求與高職院校合作辦學的企業則很少。藝術設計類企業的規模都很小，如果缺乏對人才和技術需求的長遠眼光，面對沒有利益驅動的合作，以追求利潤最大化為目標的企業對此必然不會產生積極性。

表3顯示，55%的受訪企業規模在25人以下，只有17%的企業規模在40人以上。說明設計行業的企業規模一般不大，主要是中小企業。中小企業受資金規模的限制，進行校企合作有一定局限性，如一次性提供實習的崗位數量和接納畢業生的數量有限，開展“訂單培養”和“聯合辦學”有一定難度，在短期內看不到明顯效益情況下，多半不愿意與學校進行長期的深度合作。

表4顯示，受訪企業參與校企合作意愿很高的幾項依次是：參與人才培養方案的制定、為學生提供實習崗位、共同開發設計項目、開展企業文化交流。如81%的企業原意委托學校開發設計項目，這是目前藝術設計類專業最常見的校企合作方式之一，即將公司的設計項目導入課堂，作為課程實訓完成，這樣公司既能收到各種有創意的設計方案，學生也能通過項目式教學法，增強實踐能力。由于設計企業的項目來源廣、數量多，因此藝術設計類專業較其他工科類專業在技術服務方面更具有優勢。81%的企業認為，高職院校應積極宣傳優秀企業文化，構建富有職業特色的校園文化，通過宣傳企業文化，使大學生增強職業意識，提高職業素養。值得注意的是，有96%的受訪企業愿意參與人才培養方案的制定，但實際只有65%的高職院校邀請企業參加，反映出部分院校的一些教師把“校企合作”看做一種形式和口號，不愿意更不會主動去促進校企合作，這種現象值得反思。

表5反映了受訪企業對參與校企合作的顧慮。企業最擔心的是因缺乏政府配套政策支持，參與校企合作收益難以得到保障，這也是企業在合作中動力不足的根本原因。目前國家對高職教育校企合作雖給予了高度重視，出臺了一系列指導方針，但由于沒有建立引導、鼓勵和支持企業參與校企合作的制度體系和有效機制，缺乏配套的稅收、信貸方面的優惠政策，導致企業參與校企合作的積極性不高。調查顯示，94%的受訪企業擔心學生實習期間的安全問題，學校也有這個顧慮，因此有些學校要求企業為實習生購買保險，這導致一些企業考慮到付出成本，容易知難而退。表5顯示，70%以上的受訪企業認同“開發項目質量不高”、“實習學生技能低影響企業運作”、“畢業生不符合企業需求”幾項，反映出學校在人才培養質量上與企業需求還有差距，學校缺乏讓企業傾心的優勢。由于赴企業頂崗鍛煉的多是青年教師，半數以上的受訪企業認為他們水平低而難以承擔企業設計項目，反映出不少教師因很少參與項目實踐而缺乏設計能力。超半數的受訪企業認為，派遣技術人員擔任高職院校的兼職教師會影響企業生產的正常運轉而顧慮重重。

表6顯示，“扎實的理論基礎和熟練動手能力”、“善于分析并獨立完成設計項目”獲得100%受訪企業認可。其次，80%以上的受訪企業認為“吃苦耐勞的精神”、“不斷學習能力”、“進取心和責任感”等也是畢業生必須具備的。表明企業認為畢業生除具備專業技能外，良好的職業素養和可持續發展能力也很重要。其中，小型企業更看重員工創新精神和自主學習能力，而大型企業則重視團隊合作精神和協調組織能力。因此，學校專業人才培養方案的制定要體現對學生綜合素質能力的培養。值得注意的是，只有42%的受訪企業看重職業資格證書，表明多數受訪企業更看重畢業生能否具有與崗位有關的實際從業能力。這反映出目前部分高職院校藝術設計類專業考證制度不嚴格，過于注重學生能否拿到證書順利畢業，而對于學生在考證過程中能否學到技能則不關心。

三、關于校企合作的思考與建議

（一）發揮政府主導職能，建立校企合作保障機制

政府應發揮校企合作的主導作用，制定完善的法律保障體系，以法律形式明確企業在職業教育中的責、權、利，為校企合作的長久深入發展提供良好的法制環境。為增強企業參與動力，政府要出臺一些鼓勵企業參與校企合作的政策法規，如對參與校企合作的企業，可根據接受學生的數量和消耗企業材料的費用給予稅收優惠，或者給予一定的經費資助，用于幫助學生繳納頂崗實習期間的人身保險，或者對合作企業申報的項目給予優先立項、扶持。地方政府應該設立校企合作的專項經費，撥付給高職院校用于實訓基地、項目研發中心、校中廠等產學合作項目建設，推動深度校企合作的發展。

（二）發揮行業協會指導作用，促進學生職業技能培養

行業協會應發揮指導作用，建立嚴格、標準的職業資格證書認定制度，并在行業內推行。由行業統一制定職業技能等級標準，統一組織考核，統一發證，全國通用。由行業協會牽頭，職業院校、企業共同參與的行業型職教集團是校企深度合作的有效模式。行業型職教集團能促進各類職業教育資源的共享和互補，加強中小企業的資源整合。還可通過行業協會與企業的特殊關系來加強職業院校與企業的合作。

（三）加強校企文化“融合”，提高學生職業素養

高職校園文化與企業文化的融合，是推進校企深度合作的關鍵。通過校企文化融合，構建富于職業內涵的高職教育情境，有利于培養學生良好的職業素養。高職院校應該吸納優秀企業的價值觀、企業精神、經營理念等，把企業的創新意識、誠信意識、責任意識、合作意識滲透到學校的校風、學風和教風等理念中，貫穿到學生的培養過程中，使學生完成從“校園人”到“企業人”的平穩轉變。第一，互建基地如“校中廠、廠中校”，充分利用行業企業的教育資源，使學生在實踐中感受企業文化，培養職業素養。第二，教師要下企業頂崗鍛煉，以加深對企業文化的感性認識，并在課堂教學中通過宣傳企業文化對學生產生潛移默化的影響。第三，邀請優秀企業的領導和專家來校，通過舉辦講座、專題報告、企業文化論壇等形式對學生進行職業熏陶。第四，建立校企聯合評價學生機制，促進學生職業素養養成。

（四）加強“雙師型”教師隊伍建設，提升學校服務企業能力

高職院校藝術設計類教師因長期在學校從事教學工作，很少參與項目實踐，因此自身的設計實踐能力不強，盡管有較強的理論知識體系，也不能為企業提供滿意的技術創新服務，指導學生與合作企業共同開發設計項目也難達到預期效果。因此，學校要繼續完善教師下企業制度，特別是青年教師要主動走進企業參加實踐鍛煉，“拜師學藝”，虛心向專家請教，真正成為“上得講臺、下得車間”的“雙師型”教師。

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Investigation and Empirical Analysis on School-enterprise Cooperation in Higher Vocational Colleges

——The Case of Art Design Specialty

LI Meng-ling

（Changjiang Voational College，Wuhan Hubei 430074，China）

Abstract Taking 7 higher vocational colleges and 53 enterprises in Wuhan as the research object， by analyzing the statistical data， it is pointed out that the main problems existing in current school-enterprise cooperation of art design specialty of higher vocational education， and the countermeasures for strengthening the cooperation were puts forward： exert the leading function of the government， and establish the school-enterprise cooperation mechanism； play the guiding role of trade associations， and promote students’ vocational skills training； strengthen the cultural fusion of school and enterprise， and improve students’ occupation accomplishment； strengthen the construction of “dual-qualification teachers”， and enhance the abilities of serving enterprises.

Key words higher vocational education； art design specialty； school-enterprise cooperation； empirical analysis