應用微生物實驗教學基地建設的改革實踐

【摘 要】應用微生物實驗教學基地作為高職院校基本的基地設施，不僅是高職院校進行實驗課程教學的重要場所，同時也是教學研究、科技開發的重要平臺。如何建立健全好應用微生物實驗教學基地建設，提高高職院校的教學水平，形成理論與實踐相結合的教學系統，成為了高職院校今后一個時期的主要任務。

【關鍵詞】應用微生物；實驗教學基地；改革；實踐

一、建設實驗教學基地的作用

步入21世紀，隨著科學技術和市場經濟的不斷發展，生物技術在在各行各業的應用越來越廣泛，具備專業技能和知識的生物專業人員成為了社會急需的人才。高職院校通過應用微生物實驗基地進行實踐教學，能有效提高學生的實踐操作能力，幫助學生形成理論與實踐相結合的知識結構，從而提高學生的社會競爭力，使其更好的適應市場建設發展的需求。實踐教學基地建設對于培養出掌握扎實的生物技術專業知識和實踐技能、熱愛生物技術領域的現代創新型人才，建設具有教學特色的一流高職院校具有重要的意義。此外，利用教學基地為學生提供實踐平臺，有利于激發學生的創新精神，在實驗中培養出觀察、分析、動手能力。實踐教學能有效提高學生的綜合素質，同時在實踐過程中能培養學生的創新和應急等綜合能力從而提高學生的綜合素質。

二、實行實驗基地開放管理

在國外的大學，尤其是美國的大學，都十分注重培養學生的創新和探索精神，強調學生的動手實踐能力，因此通常會開設開發式的實驗室讓學生進行實踐操作。這種開發式的實驗室不僅能讓學生在課外完成實驗作業，還可以讓學生在課外復習實驗的操作，熟悉實驗儀器的操作方法，同時給那些敢于創新，對生物工程有著濃厚興趣的學生對自己的奇思妙想進行試驗，從而進一步激發學生的科研精神。此外，實行實驗基地開放管理能有針對性的解決高職院校實踐教學環節薄弱的弊端，提高學生的實踐技能和綜合素質。但是，在創設這種開放式的實驗室的同時，也要注意實驗室的安全管理，為在開放式實驗室研究的學生提供安全保障以及安全指導，這就要求高職院校要為開放式實驗室配置一到兩位實驗指導老師，建立及完善實驗室規章制度，做好應付突發事件的準備。總之，創設開放式實驗室是建設實驗室核心能力人才隊伍的有效途徑，創設開放式實驗室能激發學生對生物工程的激情和好奇心，培養出具有創新和探索精神的新時代人才。

三、加強校外實踐基地的建設

校外實踐基地是培養學生實踐技能和職業素養的重要場所，是學校落實理論教學體系與實踐教學體系相統一的有效途徑，也是高職院校實訓系統的重要組成部分。校外實踐基地不僅能使學生對未來的職業技術崗位有一個全面真實的了解，還能鞏固學生的理論知識、訓練學生的職業技能，使學生在實踐中取得實際工作經驗，從而培養學生的團隊合作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領導藝術等個人綜合素質，為以后的就業打下扎實的基礎。因此，高職院校應積極開發校外實踐基地，加強高職院校與有關企業的合作辦學，根據社會和企業的需求培養出具有專業技能的人才。在推進校企合作的過程中，高職院校在選擇實踐基地時，要注重選擇一些行業代表性強、經濟效益好、組織機構健全、經營管理水平高的企業進行合作。此外，校外實踐基地的必須全民貫徹黨和國家的教育方針、遵循教育和教學的基本規律，不斷提高學校教學質量和教學水平。校外實踐基地的建設要遵循五個原則，即“統籌兼顧”、“合理設置”、“資源共享”、“互惠互利”、“全面開放”，努力把校外實踐基地建設成為實踐能力訓練和職業素質培養的平臺，為培養新世紀創新型人才創造良好的學習條件和實踐環境。總之，校外實踐基地的建設要與培養目標緊密結合，全面規劃、協調發展，以實踐教學計劃和教學大綱的要求為依據，以社會和企業的需求為著力點，培養出具備理論與實踐能力的新世紀人才。

四、加強微生物實驗室生物安全建設

微生物在進行實驗時經常會接觸到許多感染材料，并且在此過程中可能會產生某些致病微生物氣溶膠或者一些感染性的廢液和廢渣，因此必須加強微生物實驗室生物安全建設。首先，微生物實驗室的安全設備和個體防護措施都要建設到位，比如實驗必須的生物安全柜和無菌操作臺以及工作人員在實驗時需要具備的工作服和防護眼鏡等。此外，實驗室的建造和平面布局必須遵照規范的實驗室設計和建造要求。實驗室的必須自成一區，并且要通過隔離門與公共走廊或公共場所相隔。在平面布局上，實驗室必須要有一個與之相連并且不超過實驗室面積的八分之一的緩沖間，使緩沖間形成進入實驗間的通道，而且必須設置兩道連鎖門，當其中一扇門打開時另一扇門要處于自動關閉的狀態。實驗室必須單獨安裝通風空調的系統，以便控制實驗室壓強梯度和氣流的方向，使由實驗產生的有毒有害氣體不能從實驗室排出，確保實驗室室內的空氣是從排風口管道經高效過濾排出。實驗室的圍護結構內表面不能是粗糙不防水的材料、并且要耐腐蝕耐高溫，易于清潔消毒。此外，實驗室不得安裝分體空調，也不能設有地漏，必須設置洗眼裝置和通訊系統。實驗基地的安全逃生通道必須無障礙，在安全通道應有發光指示標志，發光指示標志應在顯眼的位置，標志應清晰明了。

五、加強實驗室安全管理

實驗室的安全管理是學校不容忽視的安全問題，學校對實驗室安全的自查能力是確保校園平安目標的實現。學校應進一步加強對微生物實驗室的環境管理，及時對實驗室生物安全的環境監測和監督檢查，建立健全合理有效的監測和監督機制。在進行實驗室生物安全管理工作時，要定期對有關生物安全各項規章制度的運行進行檢查，并且及時對存在的問題進行整改。此外，實驗室各項實驗活動均要嚴格按照國家有關的標準以及實驗室技術規范、操作規程，不定期監督檢查實驗室技術規范和操作規程的落實情況。學校要落實實驗室安全突發事件的預防和處理工作，制定處理意外事件或者自然災害的應急指揮和處置體系，規范緊急情況的處理原則，建立健全意外事故報告制度。總之，學校要經常通過對實驗室的自查工作，加強對實驗室的安全管理，及時采取有效措施，確保學校的安全。

六、結語

高職院校微生物實驗教學基地的建設仍處于探索階段，建立健全高職院校微生物實驗教學基地仍是任重而道遠。建設實驗教學基地不能操之過急，必須循序漸進，在突出教學特色的同時要不斷吸收國內外建設實驗教學基地的成功經驗，從而創辦出高質量、高水平、高素質的一流學校。

【參考文獻】

[1]李玲，張陳云，孔慶學.微生物學實驗教學的一點體會[J].天津農學院學報，2008（03）.

[2]張立新，高梅，梁宗鎖.跨世紀植物生理學教學改革的探索與實踐[J].安徽農學通報（上半月刊），2011（09）.

[3]舒黛廉.提高農業高職院校微生物學實驗教學質量的措施[J].畜牧與飼料科學，2010（08）.

[4]姜明，彌春霞，馬懷良，等.高等院校不同專業微生物實驗教學改革初探[J]. 安徽農業科學，2011（15）.