關于環境監測與治理技術專業實驗教學改革的研究

【摘 要】隨著科學技術的日益發展，人類逐漸認識到環境的重要性，環保專業在近些年來已成為了高職院校熱門專業。高職院校是培養技能型人才的重要場所，以培養學生的實踐動手能力和創新精神為教學目標，為社會輸送一大批具備專業技能的優秀人才。如何對環境監測與治理技術專業實驗教學進行改革，使學生的實踐能力更近一層樓，成為當今環保學校不懈探索的難題。本文通過對高職院校如何對實驗教學進行改革深入研究，總結出幾點改革方面的建議。

【關鍵詞】環境監測；治理技術；實驗教學；改革

一、前言

環境監測實驗是環境監測與治理技術專業的重要要課程，強調的是學生的動手能力，使理論與實踐結合起來，注重理論知識環境工程，特別是水污染控制工程、固體廢物處理與資源化、噪聲控制技術、環境工程施工技術、污水處理工程設計中的應用。通過實驗教學，使學生把一些直接知識與教材內容聯系起來，形成完整的知識系統，在實驗過程中培養獨立探索的能力，實踐操作技能和綜合素質，養成嚴謹的科學態度。實驗是環境工程的立足點，因此，高職院校應注重革新實驗教學，從而提高教學質量，為社會和企業輸送更多優秀的應用型人才。

二、環境監測實驗教學改革的途徑

近些年來，由于教育理念不斷進行改革，而且高職院校強調的是培養理論與實踐都具備的技能型人才，實驗教學在環境監測專業中的地位越來越重要。但是，由于實驗教學對學生的操作要求嚴格，實驗變量多，實驗數據數據處理較繁瑣，而學校的實驗時間較短，提供的設備相對于企業的設備較為落后，通常提供的是下游的實驗設備，因此學生的實驗準確度存在較大的差異，對學生的成績有較大的影響。針對上述這些問題，以我國的《環境監測技術規范》為依據，并結合高職院校環境監測系實驗教學的特點，對高職院校環境監測系實驗教學改革提出幾點建議：

（一）增設設計性實驗任務

目前，相當一部分的高職院校在給學生設計的實驗任務，實驗中的試劑、溶劑大部分都是教師已經配置好或者經過預處理的半成品，雖然很大程度上降低了實驗的難度，但是這種驗證性的實驗任務并不能很好提高學生的實際操作能力，不能達到培養學生自我思考和自我解決問題能力的目的。在這種情況下，增設設計性實驗任務不但能使學生了解實驗的原理、實驗的目的和實驗完整的流程，還能訓練學生的操作能力，培養學生嚴謹的實驗態度，從而提高學生的綜合素質。增設設計性的實驗任務包括讓學生自我選擇采樣方式、監測項目、布點方法、監測方案，可以以小組的形式設計整個實驗流程，鍛煉學生團隊合作能力，同時提高學生的理論轉換為實際的應用能力，培養學生分析與思考的能力。

（二）改革傳統的實驗考核方法

試驗考核制度是掌握學生實驗情況的有效方法，即可以反映出學生在實驗中存在的問題，也也可以反映出教師的實驗教學質量。傳統的試驗考核側重于學生的到場情況以及實驗操作的成績，忽略了學生綜合素質的評價，把學生的綜合素質列入實驗考核中，是培養社會和企業急需的新世紀人才的有效途徑。完善實驗教學考核制度首先要細化和健全實驗考核的方法，包括到場情況、實驗報告的內容、實驗數據的真實性和原始性、基本的實驗操作過程是否規范、對實驗結果的分析等考核內容。其次，實驗考核內容應加上對學生綜合素質以及職業素養的評價，全面對學生進行評價，盡量使試驗考核制度變得更加公平和全面。在對學生的綜合素質和職業素養進行評價時，不應只由教師評價，而是要側重于小組成員對學生的評價，每次實驗之后每個小組選擇出對小組貢獻最大的學生，從而提高學生的積極性，減少渾水摸魚的現象。這種基本技能和職業素質相結合的考核不僅能對學生進行全面而有效的評價，還能是學生之間的競爭公平化和透明化

（三）開展校企合作培養人才

如今，校企合作在高職院校已變得普遍，高職院校與對口企業的合作，不僅明確人才的培養目標，有針對性的培養出企業所需的人才，還能實現學校與企業資源、信息共享，達到雙贏的理想局面。企業通過在高職院校開設冠名班是實現校企合作的有效模式。首先，企業可以通過面試招收一批學生進入冠名班進行學習，由企業派人對冠名班進行教學，從而培養出具有企業精神和文化理念的應用性人才。此外，學校可以通過定期讓學生到企業參觀，學習，甚至頂崗實訓，讓學生真正掌握就業所需的實踐技能，了解企業運行的流程，從而提高就業競爭力。高職院校可以與企業協商在寒暑假、節假日為高職院校的學生提供兼職，這種兼職主要是比較簡單且在學校里學習過的基本實驗任務，比如實驗室溶劑的配置，樣本的預處理、整理實驗數據等。通過這種方式強化學生的實踐技能，優化學生的知識結構，形成理論與實踐相結合的知識結構。

（四）完善實驗室的配置

環境監測是一門以實驗為主導的專業課程，因此需要的實驗設備和實驗制劑、材料較廣泛，導致實踐教學設備的配置標準研究的難度較大。但是大部分的高職院校的實驗室配置并不完善和全面，為了讓學生掌握多種實驗技能，完善實驗室的配置成為高職院校當前急需解決的難題之一。完善實驗室的配置首先要有目的增加實驗器材、儀器和試劑的種類，增設更多的工位以滿足學生的需求，解決多個學生一個工位的情況，盡量讓每個學生都能參與實驗的全過程。其次，高職院校要建立起一個合理的實驗配置結構，打破上游設備不足的情況，讓學生能接觸到環境監測技術研究的前沿和先進的實驗設備。

（五）建立健全實驗基地的建設

實驗基地是學生進行實驗教學的主要場所，建立健全校內實驗基地，包括環境監測實驗室、環境工程仿真模擬實驗室等實驗室的建設，可以通過企業注資的方式，也可以通過爭取政府的支持建設校內實驗基地。其中，采用引進企業的模式，將企業的一部分污染較輕的生產線建設在校內，既可以解決學校實驗配置不足、工位較少的情況，又可以整合資源，為學生提供更多的實驗機會，達到企業與學校共贏的局面。

三、結語

環境監測與治理技術專業實驗教學改革的研究是一個長期而艱巨的任務，需要廣大高職院校專業教師的不斷探索和實踐，勇于創新打破傳統的專業局限。在改革的過程中，應根據社會對人才的要求培養出面向市場的新世紀人才，并且要注重理論與實踐的一體化，構建與之相適應的人才目標和教學體系，從而培養出理論知識與實踐技能并重、具有高素質的優秀人才。

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