關(guān)于農(nóng)村地區(qū)英語基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告

【摘 要】目前全國大部分地區(qū)的小學(xué)都開始開設(shè)英語課程，英語教學(xué)的普及是時代的要求，而在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的今天，農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)英語教育尤其應(yīng)該引起我們的關(guān)注，農(nóng)村相對城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，教育資源分配存在明顯的不公平，如何實(shí)現(xiàn)教育資源的公平、促進(jìn)農(nóng)村英語基礎(chǔ)教育的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展，這已成為一個很重要的課題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；英語；教學(xué)水平；對策

現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)的硬件設(shè)施如何、師資力量怎樣、課程安排是否合理，等等，帶著這些疑問，筆者利用假期進(jìn)行了一次農(nóng)村中小學(xué)英語基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，充分走進(jìn)中小學(xué)生，先后與數(shù)十名中小學(xué)生進(jìn)行了面對面的交流溝通，對農(nóng)村中小學(xué)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀有了一個初步了解，經(jīng)過筆者整理，完成此文。現(xiàn)報(bào)告如下：

一、研究目的、內(nèi)容、方法

（一）研究目的。作為一名大學(xué)英語教師，我充分的認(rèn)識到走進(jìn)基層進(jìn)行社會實(shí)踐的重要意義，我利用假期時間，積極響應(yīng)黨和國家的號召，選取了教育發(fā)展水平較高的山東省進(jìn)行調(diào)研，對山東省昌樂縣的農(nóng)村中小學(xué)英語基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了一次調(diào)查。筆者希望通過調(diào)查，了解現(xiàn)在正處在開發(fā)階段的小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，并希望能夠引起相關(guān)部門的重視，以加快農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

（二）研究內(nèi)容。1、當(dāng)?shù)剞r(nóng)村英語基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，包括硬件設(shè)施、師資力量、課程安排等；2、導(dǎo)致現(xiàn)狀的原因；3、針對現(xiàn)狀采取什么樣有效的措施改進(jìn)現(xiàn)狀。

（三）研究方法。1、調(diào)查法：進(jìn)行走訪調(diào)查和口頭問答。2、訪談法：走訪附近村莊中小學(xué)生及其家長，了解學(xué)生和家長對學(xué)校英語教育的理解和看法；跟本村的小學(xué)老師進(jìn)行交流，了解當(dāng)?shù)匦W(xué)的英語教學(xué)力量。3、查閱文獻(xiàn)資料：查閱相關(guān)文件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集歸納農(nóng)村村小學(xué)英語教育信息。4、實(shí)踐法：在村委會的協(xié)助下，在村委會辦公室，利用授課的方式組織多名中小學(xué)生進(jìn)行農(nóng)村中小學(xué)英語水平的摸底調(diào)查。

二、調(diào)查情況現(xiàn)狀分析

（一）小學(xué)英語老師自身英語水平不能滿足教學(xué)需求。在山東省昌樂縣某鎮(zhèn)六所小學(xué)中，英語教師共有13人，其中本科學(xué)歷的老師為零，80%以上為專科學(xué)歷，英語專業(yè)的老師少之又少，僅兩人，甚至有語文老師兼任英語老師的情況。經(jīng)調(diào)查得知，該鎮(zhèn)小學(xué)英語教師有的來自該鎮(zhèn)中學(xué)，由于教學(xué)水平在評估中太低不能適應(yīng)中學(xué)教學(xué)要求而被調(diào)到附近小學(xué)任教，還有的老師幾年甚至十幾年都沒有接觸過英語了，臨時擔(dān)起小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)。而小學(xué)生又處在智力發(fā)育、潛能開發(fā)的關(guān)鍵時期，如果師資力量跟不上、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不起來將直接影響學(xué)生步入初中之后的英語學(xué)習(xí)，錯過了語言能力開發(fā)的關(guān)鍵時期，甚至可能給學(xué)生留下一個難以抹去的學(xué)習(xí)陰影。舉例來講，字母Y的發(fā)音為[wai]，結(jié)果很多初中生由于在小學(xué)時接受的是[we]的發(fā)言，導(dǎo)致上了初中之后仍然讀[we]難以改正。

（二）農(nóng)村中小學(xué)英語的教與學(xué)存在很嚴(yán)重的銜接問題，中學(xué)與小學(xué)之間同樣存在嚴(yán)重的銜接問題。被調(diào)查區(qū)域內(nèi)，小學(xué)三年級至六年級都開設(shè)有英語課，四年之內(nèi)學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容，而按照新課標(biāo)的要求，在小學(xué)課本上出現(xiàn)過的內(nèi)容，中學(xué)課本上基本不再作為重點(diǎn)重復(fù)出現(xiàn)。而學(xué)生們在小學(xué)由于老師水平以及個人認(rèn)識、態(tài)度等方面的原因，小學(xué)課本上的內(nèi)容根本無法準(zhǔn)確、扎實(shí)的掌握，基礎(chǔ)在小學(xué)打不好，上了初中之后老師按照課本講的內(nèi)容學(xué)生們根本無法接受，被訪的某初中英語老師也說“簡直被學(xué)生們弄的焦頭爛額”，從各地小學(xué)升入初中的學(xué)生英語水平參差不齊，甚至存在嚴(yán)重的兩級分化現(xiàn)象，農(nóng)村一個班50多個學(xué)生，一個英語老師負(fù)責(zé)兩個班的教學(xué)，要想讓老師顧及到每一個學(xué)生，根本是不可能的，由此一來，英語成績稍微差些的學(xué)生只能是越來越差。

（三）農(nóng)村中小學(xué)部分老師的責(zé)任心比前幾年下降很多，對英語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，態(tài)度不端正，部分小學(xué)把英語課當(dāng)成體育課、美術(shù)課一般來對待，孩子們上課更是抱著娛樂的態(tài)度參與學(xué)習(xí)，這樣直接導(dǎo)致了小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的懈怠和英語基礎(chǔ)的不穩(wěn)定，甚至有些學(xué)生開始厭煩英語，對英語絲毫不感興趣。

（四）硬件條件差，教育水平的提高離不開師資力量的提升，更離不開穩(wěn)定的物質(zhì)支持，被調(diào)查區(qū)域的小學(xué)硬件設(shè)施很差，根本不能滿足正常的英語教學(xué)需要，筆者調(diào)查過的一個小學(xué)條件稍好，學(xué)校建立了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，只有六臺電腦，并且基本不怎么上課，全校200多學(xué)生沒人每年進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室的機(jī)會不會超過5次，更不用說利用網(wǎng)絡(luò)的力量進(jìn)行英語學(xué)習(xí)了。

（五）經(jīng)費(fèi)投入不足。對農(nóng)村小學(xué)經(jīng)費(fèi)教育的投入明顯不能適應(yīng)時代的需要，學(xué)校的硬件設(shè)施在資金的約束下長時間得不到解決，老師的工資雖然能夠保證按時足額發(fā)放，但是工資水平太低。差環(huán)境、低工資使得專業(yè)的英語教師、優(yōu)秀教師根本不愿意來農(nóng)村教學(xué)，稍微有點(diǎn)能力的老師都奔條件好的學(xué)校去了。經(jīng)費(fèi)投入的不足直接導(dǎo)致了師資水平的低下，進(jìn)而導(dǎo)致長時間無法為師資隊(duì)伍注入新鮮血液，造成了師資力量嚴(yán)重的老齡化。

（六）思想認(rèn)識不到位，價(jià)值觀念無法跟上時代潮流，在一些信息發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)優(yōu)越的地區(qū)，無論是學(xué)校還是家長都希望自己的孩子能夠在小學(xué)這個黃金時期多學(xué)點(diǎn)東西，特別是像英語這個重要的學(xué)科，雖然他們對于英語學(xué)習(xí)的重要性仍是僅僅從升學(xué)這個膚淺的角度來認(rèn)識的。而在農(nóng)村，從老師到家長，對英語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識顯然不到位，被走訪的幾位農(nóng)村家長對英語的認(rèn)識模模糊糊，更談不上在課余時間對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、解決現(xiàn)狀的對策

在走訪調(diào)查和查閱有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合我本人的一些看法，要解決目前農(nóng)村中小學(xué)英語教育這樣的尷尬局面需要從以下幾個方面著手：

（一）有關(guān)政府部門和教育部門要端正英語教學(xué)的態(tài)度，深化對農(nóng)村英語教學(xué)的認(rèn)識，從根本上解決農(nóng)村英語教學(xué)的尷尬局面首先要高度重視英語教學(xué)。各相關(guān)部門，要通力合作，解決在英語教學(xué)過程中存在的師資、硬件、思修等各方面的問題。

（二）“人才的培養(yǎng)在于教育，教育的關(guān)鍵在于教師，教師是教學(xué)的主體，是教學(xué)質(zhì)量提高的前提。”所以要想提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，必須加強(qiáng)對師資力量的培訓(xùn)，著力引進(jìn)優(yōu)秀人才，提高小學(xué)英語老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（三）對中小學(xué)老師建立一種完善有效的評價(jià)體系，將老師的教學(xué)成績與工資、福利等物質(zhì)性利益掛鉤，特別要強(qiáng)調(diào)對小學(xué)英語老師的評價(jià)，激發(fā)英語老師的責(zé)任心和教學(xué)熱情。

（四）學(xué)校在充分認(rèn)識到了英語學(xué)習(xí)的重要性之后可以通過開家長會的形式，給家長們上一堂英語之重要性的課，努力贏得家長們對英語教學(xué)的支持，讓家長也認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而督促甚至輔導(dǎo)自己的孩子，依靠家庭的力量提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

（五）加大對農(nóng)村教育的投入，改善農(nóng)村學(xué)校的硬件建設(shè)，改善教學(xué)環(huán)境。硬件是制約農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展的重要因素，因此國家應(yīng)該加大對農(nóng)村地區(qū)的教育投資，特別是注重對英語教學(xué)方面的傾斜。

（六）培養(yǎng)孩子對英語的興趣。興趣是最好的老師，只有有了興趣孩子們才能積極自覺的學(xué)習(xí)英語，為此，學(xué)校可以通過組織學(xué)生觀看英語卡通片、排話劇、學(xué)習(xí)英文歌等方式來培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。