淺析“微文化”背景下的大學生思想政治教育工作

【摘 要】隨著網絡信息技術的發展，“微博”、“微信”等不同媒介的大量沖擊，宣告著“微時代”的到來，“微時代”不僅提供了更加便捷的信息交流平臺，也對高校大學生思想政治教育工作帶來了全新的工作挑戰和要求，大學生思想政治工作至關重要，影響到社會明天的發展。

【關鍵詞】微時代；大學生；思想教育

截止2012 年6 月，中國互聯網信息中心的報告，我國微博用戶達2.74 億，這個數字宣布了我國“微時代”的到來。“微時代”是“自媒體”時代下的產物，是指以微博、微信作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的時代。短小精悍、“微”而不“微”、隨時隨地，記錄生活、信息共享，交流暢通、草根文化，深入群眾、傳播速度快、內容更具沖擊力和震撼力。微時代的文化稱微文化，微文化以其快速便捷的信息傳播優勢進入校園，以其開放性、延展性、即時性、普遍性拉近了大學教育的微距離，成為最受歡迎的網絡交流方式，大學生的生活進入“微”生活時代，但也給大學生思想政治動態發展帶來極大沖擊，作為高校思想政治工作者，要積極思考創新手法，適時抓住變化機遇，迎合“微時代”的需求，創立“微文化教育”平臺，努力增強“微時代”背景下思想政治工作的滲透力、針對性和實效性。

一、“微文化”的特點

“微文化”具有鮮明的特點：（1）平等的話語權。微博、微信都未對用戶提出過高的技術性要求，只要用戶下載微博、微信軟件并進行注冊即可登錄使用。每個人都是信息的生產者和消費者，都是能獨立思考的個體，都有平等的話語權，不再有高下尊卑精英和草根之分；（2）強烈的共鳴性。微博、微信具有傳播量大、速度快、超地域性等一般特點之外，還具有互動性強、高度自由性、語言簡捷性等特點，極大地符合了當今大學生思想的特點，容易在大學生群里中產生強烈的共鳴；（3）明顯的導向性。微博中存在“意見領袖”，可以將某一事件迅速推至輿論的風口浪尖，形成更大的影響力，對用戶具有一定的導向性。

二、“微文化”下大學生思想的特點

微信、微博走進了大學校園，融入了大學生的生活，在促進大學生自我表達的同時也促進了大學生的思想得微特點，“微文化”下大學生思想特點主要為：理解事物的主動性更強。“微時代”的到來，強調“人人即媒體”，形成了以自己為主導的“互播”模式。在這種模式下，接受信息的渠道更寬，接觸面更廣，接觸到的不同觀點與想法也更多，使得大學生理解事物更加主動化。自我表達的欲望更強。“微時代”信息傳播的匿名性等特點使學生可以大膽地在第一時間發布自己的觀點、立場、感覺和情感。此外，“微時代”信息傳播的即時互動性等特點使得大學生發布的情感能夠得到及時的回復與互動，滿足了大學生自我表達的需要，增強了大學生自我表達的愿望；更傾向于自我教育。“微時代”在促進大學生自我表達的同時更促進了大學生的思想自主。大學生在“微閱讀”信息的過程中總結自己的想法，表達自己的看法，比起傳統的“接受式”教育，學生更傾向于自我教育。

三、“微文化”下大學生思想政治教育面臨新挑戰

“微文化”下作為高校教育工作者，我們理性地認識到，“微時代”的發展為我們開展思想政治工作提供了現代化的新手段，拓展了思想政治工作新空間和新渠道。我們要積極運用微博、微信等不同類別的平臺和技術，深入掌握“微時代”下思想政治教育的新規律，大力推進高校思想政治工作。

（一）校園網絡輿情監控難以把握。“微時代”信息傳播方式的多渠道與信息發布的高度自由性等特點賦予微用戶高度的話語權，輿論主體可以發布任何信息，信息一經發布就會被不斷地復制，得到廣泛傳播。微用戶可以在極短的時間內獲取大量的信息。許多大學生往往在未確認信息的真實性之前就參與了傳播，使大量的虛假信息橫行于網絡。無論是“意見領袖”的主導，還是參與者的暢所欲言，往往形成意見趨同的局面，信息一旦傳播，容易引起共鳴，不利于教育者開展思想政治教育工作。輿論主體的多元化和輿論主體的話語權增大以及不可控性，增加了校園網絡監控的難度。

（二）對傳統思想政治教育內容與方法的沖擊。傳統的思想政治教育工作，選擇正面的素材來對教育對象進行有目的、有計劃的教育和引導，幫助教育對象樹立正確的思想觀念，提高認識，確保教育對象的行為發生轉變。“微文化”下，經常會出現一些與教育者所教信息不同甚至截然相反的現象，使得很多大學生思想上存在疑惑和混亂。

（三）導致大學生思想與行為的偏差。“微信息”提供有用知識之余，也存在著負面信息和觀念，對大學生的價值取向產生巨大的負作用。微環境下任何人都可以成為信息的制造者和傳播者，無論信息是否合法、合理，都很容易在微博、微信上廣泛傳播，缺乏正確的把關者，很容易被動地接受這些錯誤的思想，進一步演變為錯誤的行動，造成比較壞的，嚴重影響大學生的生活、學習和價值觀的形成。

四、“微文化”下增強大學生思想教育的新措施

（一）重視思想教育，健全相關制度。“微文化”下微博、微信具有的強大傳播功能，積極研究“微時代”的各種媒介，開創思想政治教育的方法途徑。首先，樹立改革創新意識，堅持解放思想、實事求是，在新形勢下推動高校思想教育工作，體現時代性，把握規律性，富于創造性。其次，建立校級領導工作小組，建立健全相關規章制度，實現教育常態化、正規化。再次，建立監管制度及獎勵辦法，通過制度建設使“微文化”下的思想政治教育與時俱進。

（二）建立高校官方微博，加強校園網絡輿情監控。高校應與時俱進，建立自己的微博，與教師、學生進行信息互動，做出正確的輿論引導，及時占領思想政治教育的陣地。學校舉行重大事件前，可以把如何舉行，如何安排流程等都通過校官方微博及時發布，征集學生的意見，提高學生參與的積極性.增強學生對學校的認同感與建設學校的使命感。同時在發生意外事件或產生虛假傳言等緊急事件時，利用微博及時洞察學生們的反應和態度，選擇適當的時機發布微博，澄清事實真相，及時進行思想引導，避免學生可能出現的思想偏差和錯誤的人生價值觀。

五、結束語

微文化有利于促進教育雙方的和諧交流，有利于增強思想政治教育的時效性，有利于和諧校園網絡文化建設；微文化同時也沖擊思想政治教育工作的傳統模式，挑戰思想政治教育者的專業素質，挑戰思想政治教育的引導難度。總之“微時代”的到來，在為高校思想政治教育工作帶來契機的同時，也加劇了思想政治教育工作的艱巨性，思想政治教育工作者只有抓住“微機會”，把握好網絡陣地教育載體，利用微文化滲透優勢，轉變教育理念，更新教育模式，不斷探索新的教育內容與方法，才能為高校思想政治教育工作開拓一個嶄新的局面，從而有效地開展思想政治教育工作，為祖國培養出更多優秀的社會主義建設者和接班人。

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