關于多媒體教學方法在汽車維修專業課程中的應用的探索

【摘 要】在傳統的汽車維修課程教學過程中，教師所使用的教學方法非常落后，主要是通過板書、模型圖以及實物模型的方式來進行教學。盡管這種傳統的教學手段存在著一定的可行性，然而，也是有著諸多的缺點的，主要包括：不直觀、不生動等等，特別是對于那種不容易進行描述的、特別抽象的內容，不能夠取得良好的教學效果。基于此，有必要進行關于多媒體教學方法在汽車維修專業課程中的應用的探索，從而揚長避短，切實最大限度地提高汽車維修課程教學的質量。

【關鍵詞】多媒體教學方法；汽車維修專業；課程；應用

一、引言

在當今時代，汽車的整體結構以及維修技術正在變得越來越復雜，這對于汽車維修專業課程的教學帶來了巨大的挑戰。而通過多媒體教學方法在汽車維修專業課程中的應用，能夠將本來抽象的內容變得更加生動形象，能夠將本來復雜的內容變得更加簡單易懂。由此看來，進行關于多媒體教學方法在汽車維修專業課程中的應用的探索，具有非常重要的意義。

二、多媒體教學方法在汽車維修專業課程中的應用的重要優勢

（一）多媒體教學方法存在非常良好的表現力。通過多媒體教學方法在汽車維修專業課程中的應用，能夠將汽車的結構和原理通過生動形象的圖片的方式展示給廣大的學生，也能夠通過視頻和動畫的方式向廣大的學生講授復雜的化油器結構以及工作過程。多媒體教學方法在汽車維修專業課程中的應用存在著非常強的立體感，而且直觀、生動，非常有利于避免學生進行空間想象的困難，能夠非常有效地激發學生的學習興趣，也可以將本來枯燥乏味的教學過程變成飽含著樂趣的高效課堂，能夠實現汽車維修專業課程的教學效率的大幅度提高。

（二）多媒體教學方法能夠實現課堂教學容量的擴充。通過多媒體教學方法在汽車維修專業課程中的應用，能夠對于全部的課程內容進行生動地演示，其中存在著特別廣的信息量，所蘊含的豐富的教學內容，能夠極大地拓寬學生的知識面，促使學生學習到更多的知識。

（三）多媒體教學方法存在著非常良好的交互性。多媒體教學方法能夠實現人機對話，計算機多媒體和學生之間可以進行直接的交流和溝通。通過多媒體教學方法在汽車維修專業課程中的應用，能夠充分地發揮出學生的視覺、聽覺、觸覺等等感官，實現良性互動的局面，非常有利于鍛煉學生的感知能力和培養學生的創造性思維能力。

（四）多媒體教學方法存在著非常良好的共享性。在現階段，汽車維修專業的多媒體教學課件等相關的資料正在變得比以往更加豐富多彩。在進行汽車維修專業課程教學的過程中，通過科學有效地運用這些多媒體教學課件等相關的資料，能夠實現信息資源的共享，也能夠促使教師不斷地提升自身的教學技能。與此同時，在當今計算機網絡技術日益普及的新形勢下，能夠在全球范圍內實現汽車維修專業的多媒體教學課件等相關的資料的共享，從而能夠最大限度地提高這些資料的利用率。

三、多媒體教學方法在汽車維修專業課程中的應用的具體方法

（一）直觀演示法。所謂多媒體直觀演示法，也就是說，教師通過多媒體的方式向學生進行各種各樣的實物或者實驗的展示，保證每一個學生都能夠更加直觀地了解和掌握相關的事物。具體來說，一般是通過各種各樣的多媒體課件和影視資料來實現直觀演示法。例如，借助于汽車發動機教學軟件，采取二維掛圖和三維動態有機聯系的方法，能夠將汽車發動機中的所有零部件的結構以及發動機工作循環的動態過程生動地演示出來，學生們能夠全神貫注地進行觀看，能夠取得非常良好的教學效果。

（二）現場視頻引用法。所謂現場視頻引用法，也就是說，教師為了促使學生目睹現場操作，按照具體的教學目的來對于實際進行汽車維修工作的操作工們的具體操作進行拍攝錄制而得到現場視頻，借助于這些現場視頻，學生就能夠間接地了解到現場操作的具體流程。現場視頻引用法對于一些模仿能力比較強、喜歡操作實踐的學生而言，可以取得非常良好的效果，這些學生可以間接地感知到汽車維修操作的工作氛圍。在此基礎上，教師也有必要帶領學生深入汽車維修現場進行有針對性的參觀，從而進一步提高教學效率。

（三）汽車仿真模擬法。所謂汽車仿真模擬法，也就是說，借助于先進的計算機多媒體技術來開發設計出能夠實現汽車工作原理模擬的仿真模擬系統，學生學習仿真模擬系統之后，就能夠以更加飽滿的熱情來進行相應的汽車維修專業課程的深入學習，最終深刻地掌握汽車維修的基本原理，進而為參與汽車維修工作的實際操作打下堅實的基礎。汽車仿真模擬教學方法非常有利于學生更好地學習和掌握汽車維修相關的基本理論和工作原理。具體來說，借助于汽車檢測設備模擬系統，可以對于汽車檢測設備進行模擬，有利于學生真正掌握各種各樣的汽車檢測設備的實際操作方法，也非常有利于學生在將來走向工作崗位在具體的工作情境中靈活地應用各種各樣的汽車維修檢測設備。因此，通過模擬系統的使用，將理論巧妙地融入到實踐中去，能縮短實習教學的時間，提高實習教學的效率，達到實習與教學互相滲透的效果。通過近幾年的實踐，我發現運用多媒體教學，可以大大提高實訓與教學效率，實現汽車各系統實訓與理論教學緊密結合，達到了學生接受知識“多”而“趣”、教師教學效果“好”而“快”的理想效果。

四、多媒體教學方法在汽車維修專業課程中的應用的注意事項

在多媒體教學方法在汽車維修專業課程中的應用的過程中，多媒體的作用是非常關鍵的，然而，必須引起關注的是，教師必須發揮出主導作用，而學生必須處于主體地位，而計算機多媒體僅僅是中介的作用，絕對不應該顧此失彼、本末倒置。對于傳統教學中不容易進行表述的課程，可以實現多媒體教學方法在汽車維修專業課程中的應用，以便達到事半功倍的效果。相反，對于傳統教學方法中非常容易理解的問題，則不應該一味地去采用多媒體教學方法，會起到相反的效果。與此同時，對于操作性非常強的實訓課，多媒體教學不應該簡單地替代實訓，而應該發揮出指導實踐的作用。具體來說，對于拆裝實訓，通過多媒體教學方法在汽車維修專業課程中的應用，學生可以看到教學動畫和視頻，可以參與模擬操作，在此基礎上，也必須引導學生參與實際操作的訓練。總而言之，必須將多媒體教學方法與傳統教學有機地結合，保證學生在理論內容的學習以及實踐操作能力方面都得到大幅度的提高。

五、結束語

綜上所述，本文進行了關于多媒體教學方法在汽車維修專業課程中的應用的探索。在今后的教學工作中，運用多媒體教學方法進行汽車維修專業課程的教學，必須發揚傳統教學方法的長處，彌補傳統教學方法的不足之處，實現多媒體教學方法和傳統教學方法的密切聯系，最終最大限度地提高汽車維修專業課程的教學質量。

【參考文獻】

[1]曹紅兵.多媒體教學在汽車維修專業課中的正確運用[J].中國職業技術教育，2006（01）.

[2]賈全倉，李俊文，張智.淺談汽車維修專業課多媒體教學的利與弊[J].科技咨詢導報，2007（12）.

[3]楊洪慶，李晗，明光星.理實一體化教學在汽車維修檢測專業中的應用[J].職業技術，2008（05）.