淺談中職教育計算機專業教學改革

【摘 要】中等計算機教學既要適應科技的發展和社會的要求，又要考慮現階段生源的自身素質，并加以改革。隨著計算機在各個行業的不斷擴展，提出培養具有社會競爭力的學生觀點，以培養“從有一技之長”為目標，在教學的觀念、方法、計劃、模式、就業等方面進行改革。

【關鍵詞】中職教育；計算機專業；教學模式改革

一、轉變觀念

職業教育現以成為發展國家，一線技術人才的重要基地。現如今學歷普遍有所提高，但能擁有很強的職業技術的人偏少。各類企業技術人員短缺，在這種大前提下，不但學生、家長本身要轉變觀念，學校也要針對實際對教學、課程、考核、模式進行全面的轉變進行改革。

根據中職教育對人才培養的要求特殊性，結合教育教學就業的特點應遵循以下原則：

1.堅持以就業為向導的原則。改變傳統的教育質量觀，樹立全面素質為基礎，以能力為本位，以就業為向導的人才觀、質量觀，職業教育既是就業教育也是創業教育，使學生在接受職業教育的同時，促進就業、創業是職業教育的最高要求。

2.堅持全面性原則。通過一定的組織機構，按照一定的程序和方法對人才培養質量，影響教學質量的諸要素和教學過程中各環節，進行規劃、檢查、評價、反饋和調節。

3.堅持科學性原則。要在遵循職業教育中職生健康成長發展規律，反映職業教育特點的基礎上制定與企業、行業、專業相適合的教學評價標準。既要有學業標準，又要有企業標準、行業標準，建立以一個被家長、企業、行業、社會各方認可的機制質量標準體系。

4.堅持向導性原則。重在引導學校全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，注重實踐能力和創新精神的培養。建立完善機制、加大深化教學改革的力度，提高教學質量和效益。對專業建設課程結構優化，教學內容、方法、考核和手段改革，教育現代建設等加以引導。

5.堅持結果與過程定量與定性相結合的原則。針對職業學校管理的常規要求，對每項標準要求有實事求是的可提供的材料做依據，使之可操作、可測量便于把握，同時也便于學校的材料準備。

二、提高學生學習興趣

提高學生的學習興趣是中等職業學校普遍的一個問題，生源素質差、學生對學習有著很大大的抵觸情緒。傳統的計算機專業教材雖然很重視能力的培養，但受到學科本身以及學生本性的慣性制約，一開始就讓學生感到接收有困難，學生對計算機知識有強烈的求知欲，但學了幾節課就喪失了興趣和學會的信心。因此，無論從能力的角度還是從學習的角度。從“游戲”入手學習是可行的，當然對“游戲”的選擇應慎重，中職學生對游戲的接收能力很強，選得好可以起到“一舉多得”的作用。例如：計算機打字的練習，就可以選一些打字游戲入手，很多實例證明學生對枯燥的指法練習能堅持的很少，但結合打字游戲潛移默化熟悉指法不但提高打字的成績，又使學習有趣味性。諸如此類的方法還有很多，圍繞具體軟件使用，沖破學科體系的束縛以“會使用”的能力為主線組織好教學內容。

三、教學目標存在的問題及改革

現有的職業學校很多都是拿“雙證”，沒有從根本上解決教學效果差的現狀，學生僅是為了拿證書而學習。中職學生的計算機能力的培養目標至少應包含以下幾個方面：能熟練使用不同環境不同的的操作系統，正常使用計算機各種軟件安裝，熟練運用辦公軟件、圖形處理軟件，常見故障的檢測和排除了解計算機網絡通信、多媒體技術、文件下載、收發電子郵件。學校開展“以學生為中心，在實驗與實踐中學習”的教學方式。圍繞“動”字開展工作即教學生動、學習主動、溝通互動，使我們的學生會生存，學會學習、學會創新。

四、教學計劃及教學模式的改革

1.根據中職計算機教學的實際進行課程內容的整合，對學生能力培養，要求有一技之長，技術要專要精。教學計劃要先行，由于計算機專業發展迅速，其大綱須隨科技的發展而不斷的修訂和完善，以滿足社會需求，應優化各門課程。最好能根據學生的現狀編寫校本教材，組織各類興趣小組開展活動，成績優秀者參加市、省、國家級競賽，以競賽促練效果應會顯著。讓學生在實戰中提高并帶動其他學生一起提高，讓學生單獨或合作完成一個及多個綜合任務以跟社會需求相適應，畢業后可以很好很快適應工作需要。

2.中職學生的特點之一就是起點參差不齊，而且有的學生由于興趣所在，學習效果差，發展不均衡。目前我們仍然是實行班級授課制，教師的教學很難同時滿足不同層次的學生需要，因而出現課堂中特有的一個“怪現象”，就是差生不聽課，好生也不聽課。針對這一現象，應實行分層試教效果較好，將起點和能力接近的學生分在一起進行教學，有利于教師激發學生的內部學習動機。這樣便于教師在教學過程中引入良性競爭實行因人施教。

3.時代的發展促使教育改革從傳統的以教師傳授為中心向學生為主題，強調“學”重于“教”目的在于體現“學以致用”，體現“順應市場”、“服務社會”的價值取向；因此這種教學模式下教師應起組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者轉變成為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調動學生的學習能動性，使學生邊被動學習為主動學習。另外，隨著網絡技術的發展，老師要引導學生利用課余時間進行網上學習，推行互動式教學，使教學雙方都發揮自身的主觀能動性在，以創造和諧的互動氣氛，使教師在“教”中探學求學、學生在“學”中挖潛增智，從而達到相互促動共同完成教學任務的教學方法。“互動”可以包括，教師與學生互動、學生與學生互動、學生與信息技術媒體互動，在教學中各方面的互動相互聯系并綜合應用，可以互取所長、學習新知識、發現新知、彌補學生之間學習差異，同時培養學的團隊合作精神，這種教學方式在計算機操作課中效果很好。

五、以就業為導向推行新機制

針對中等職業教育傳統存在的問題，職業教育培養的學生想不斷適應社會的發展的需要，必須以就業為導向，對傳統計算機教學進行改革，推行新機制。我們知道“就業”是職業教育的生命線，針對計算機專業機制中的不足，要充分調動每一個學生的主動性、積極性，參與性，讓學生走出校園到實際工作崗位上去，使學生帶著一種社會責任、家庭責任，去完成學習和考試，以考促教、以考促學、以考促用、以考促發展。

1.多證書考核。職業資格證書是國家勞動部對勞動者從事某一職業必備的學識和技能的認證，是用人單位錄用人員的主要依據之一。計算機專業的學生在取得畢業證的同時，還要爭取獲得多個職業資格證書，達到“發展學生能力本位”的目的。

2.一課一測。不管是專業理論還是上機操作課，讓學生以每一節為依據進行自我測試，以書面作業，上機操作等形式，將知識、技能分散到每一節課逐一落實，扎實學生的專業基本功。

3.加強校外實訓基地建設。為了讓學生能將所學知識應用實踐，在學習中進行企業實習，與當地計算機公司、中國電信、中國移動建立長期合作機制，讓學生真正走向崗位鍛煉，同時在實習過程中發現自身的不足，學習自己美有掌握的知識。

計算機專業教學改革是一項長期而艱巨的任務，只要我們在教學實踐中不斷探索、不斷總結，中職計算機專業的教學改革就一定能結出果實。中職業計算機教育就一定能為社會培養處“適銷對路”的計算機人才。

【參考文獻】

[1]宜昌市機電工程學校課題組.以就業為導向的中職學校教學質量評價體系及其運行機制——在旅游服務與管理專業的實踐研究[EB/OL].

http：//www.hbycjd.com/NewsIndex.aspx？pkId=6435an=systemarticleaid=10553