新媒體技術(shù)對(duì)現(xiàn)代大學(xué)教育的影響

【摘 要】本文通過對(duì)新媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用調(diào)查，分析新媒體對(duì)大學(xué)生的思想，行為方式產(chǎn)生的影響，分類分析其有利和不利之處，并提出相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】新媒體；元分析；大學(xué)生

一、引言

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對(duì)于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。

任一事物的變化發(fā)展，都有其正反兩面的影響。作為當(dāng)代科技發(fā)展集中體現(xiàn)的新媒體，無疑會(huì)為大學(xué)生主體提供更為廣闊的平臺(tái)和學(xué)習(xí)方式，最終提高教育的實(shí)效性。同時(shí)，又會(huì)帶來一定的負(fù)面影響。本文通過對(duì)新媒體聯(lián)盟（NewMedia Consortium）發(fā)布的《地平線報(bào)告》和中國(guó)新媒體聯(lián)盟（www.95114.org）的報(bào)告進(jìn)行內(nèi)容元分析，總結(jié)分析新媒體對(duì)于教育的影響方面并提出建議。

二、研究?jī)?nèi)容與結(jié)果

通過對(duì)文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)的整理分析，采用SPSS和EXCEL軟件工具，分析出現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生教育具有重大影響的新媒體技術(shù)包含以下四大框架。

（一）、移動(dòng)技術(shù)

這類技術(shù)群包括移動(dòng)設(shè)備、情境感知、地理定位和智能物體技術(shù)等，現(xiàn)今大學(xué)生使用最為廣泛的是移動(dòng)設(shè)備，在2010年的中期和2011年的《地平線報(bào)告》中，還預(yù)測(cè)了電子書將對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生潛在的影響。由此可以看出，這些技術(shù)無不依賴于移動(dòng)設(shè)備的支持，而移動(dòng)設(shè)備已不再僅僅是一種交流方式，移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展為移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式提供了契機(jī)。

（二）、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)

這類技術(shù)旨在通過Web2.0工具和社交網(wǎng)絡(luò)來促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作與交流進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的目的。目前，被應(yīng)用較多的包括博客、即時(shí)通訊工具、流媒體等。1.博客；Blog全稱是WebBlog，音譯為“博客”，中文就是網(wǎng)上日志的意思，主要用于個(gè)人發(fā)布網(wǎng)上日志。通常將發(fā)布網(wǎng)上日志的人稱為Blogger，也稱為“博客”。因此“博客”就有了兩層意思，一個(gè)是發(fā)布網(wǎng)上日志的人，另一個(gè)就是日志本身。Blog于1997年在美國(guó)出現(xiàn)。最初，它是一種表達(dá)個(gè)人思想，內(nèi)容按照時(shí)間順序排列，并且不斷更新的出版方式，在新聞出版業(yè)采用較多。此后，它在全球迅速發(fā)展。目前，Blog開始在國(guó)內(nèi)迅速流行，教育領(lǐng)域也開始大量應(yīng)用。Blog可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多種分類。按照內(nèi)容可以分為：日記、新聞、知識(shí)型的Blog。按照形式可以分為：個(gè)人、小組、親戚和朋友之間的Blog、協(xié)作式、公共社區(qū)、商業(yè)型的Blog。但不管如何分類，Blog在教育領(lǐng)域的應(yīng)用確確實(shí)實(shí)是Blog功能的一大體現(xiàn)。2.即時(shí)通訊工具；即時(shí)通訊就是可以在一瞬間發(fā)生的，通訊的周期、信息傳遞周期非常短的通訊方式。3.流媒體；流媒體指在數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)上按時(shí)間先后次序傳輸和播放的連續(xù)音/視頻數(shù)據(jù)流。以前人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上觀看電影或收聽音樂時(shí)，必須先將整個(gè)影音文件下載并存儲(chǔ)在本地計(jì)算機(jī)上，然后才可以觀看。與傳統(tǒng)的播放方式不同，流媒體在播放前并不下載整個(gè)文件，只將部分內(nèi)容緩存，使流媒體數(shù)據(jù)流邊傳送邊播放，這樣就節(jié)省了下載等待時(shí)間和存儲(chǔ)空間。根據(jù)上述分類，常見的流媒體的應(yīng)用主要有：視頻點(diǎn)播（VOD）、視頻廣播、視頻監(jiān)視、視頻會(huì)議、遠(yuǎn)程教學(xué)、交互式游戲等。目前基于流媒體的應(yīng)用非常多，發(fā)展非常快。豐富的流媒體應(yīng)用對(duì)用戶有很強(qiáng)的吸引力，在解決了制約流媒體的關(guān)鍵技術(shù)問題后，可以預(yù)料，流媒體應(yīng)用必然會(huì)成為未來網(wǎng)絡(luò)的主流應(yīng)用。目前，我國(guó)流行的流媒體格式主要包括rm、mms、asf與wav。除此之外，P2P（點(diǎn)對(duì)點(diǎn)）技術(shù)的發(fā)展又催生了一種新的流媒體應(yīng)用方式，“網(wǎng)絡(luò)播客”及電視工具PPLive就是其中的優(yōu)秀代表。

（三）增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)是在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基礎(chǔ)上，將計(jì)算機(jī)所生成的虛擬物體虛擬場(chǎng)景等內(nèi)容疊加到現(xiàn)實(shí)情境中，并對(duì)當(dāng)前用戶所感知的真實(shí)情境進(jìn)行擴(kuò)張；增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的延伸，其基本軟硬件構(gòu)成與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)十分相似，但在虛擬現(xiàn)實(shí)中用戶無法感知到周圍的真實(shí)世界，因此延伸出了虛擬與實(shí)體同時(shí)共存于同一空間的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)。 當(dāng)前增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)廣泛地應(yīng)用在諸如軍事、醫(yī)學(xué)研究、航空航海訓(xùn)練、商業(yè)和娛樂等領(lǐng)域，并開始逐漸向教育領(lǐng)域延伸；比如教學(xué)中的仿真模擬等。

（四）開放課程

開放教育資源在各地迅速發(fā)展，并逐漸成為一種世界性的潮流，開放教育是指在網(wǎng)上可以免費(fèi)重復(fù)使用的課程資源；包括課程介紹，課程大綱， 課程錄像，練習(xí)，測(cè)試等。早在2001年4月，美國(guó)麻省理工學(xué)院通過媒體免費(fèi)向社會(huì)公開發(fā)布其從本科生到研究生教育的全部課程。在 2010年11月，國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的門戶網(wǎng)站網(wǎng)易推出了“全球名校視頻公開課項(xiàng)目”，首批1200集課程上線，其中有200多集配有中文字幕，用戶可以免費(fèi)在線觀看來自于哈佛大學(xué)等世界級(jí)名校的公開課。因此，盡管報(bào)告中有關(guān)開放課程的技術(shù)與實(shí)踐不多，但從當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀可以窺見其在未來相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)

三、啟示和建議

新媒體對(duì)大學(xué)教育教學(xué)的影響十分廣泛，無線移動(dòng)技術(shù)和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了很大的方便，但同時(shí)也為學(xué)校教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)和壓力。比如如何避免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，如何避免在上課授課過程中學(xué)生過多的使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)而影響教學(xué)效果，如何規(guī)避學(xué)校教育和網(wǎng)絡(luò)教育的同質(zhì)沖突等，在我們后續(xù)的教學(xué)中還需要繼續(xù)的探索。

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