對加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的認(rèn)識與思考

【摘 要】加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作，對于促進(jìn)職業(yè)教育健康快速發(fā)展，提高全社會勞動者的素質(zhì)，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。只有把德育工作放在一切教育工作的首位，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的學(xué)生，真正提高學(xué)校的核心競爭力。

【關(guān)鍵詞】德育工作；教學(xué)改革；職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是未成年人的重要組成部分，是我國未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要來源。加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作，對于促進(jìn)職業(yè)教育健康快速發(fā)展，提高全社會勞動者的素質(zhì)，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

一、以提高質(zhì)量為核心的中等職業(yè)教育為加強(qiáng)學(xué)校德育工作提出了新的要求

近年來，職業(yè)教育發(fā)展取得了歷史性突破，全國職業(yè)教育在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大。與數(shù)量增長形成鮮明對照的是，教育教學(xué)質(zhì)量問題越來越突出。在2008年國家頒發(fā)的《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》中指出：要“一手抓規(guī)模擴(kuò)大，一手抓質(zhì)量提高，采取強(qiáng)有力的措施，推動中等職業(yè)教育實現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展”，要“堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以提高質(zhì)量為重點(diǎn)”。原教育部周濟(jì)部長也在2009年全國職業(yè)教育與成人教育工作會議上強(qiáng)調(diào)指出：“要把職業(yè)教育的戰(zhàn)略重點(diǎn)放到提高質(zhì)量上來，努力實現(xiàn)以實施素質(zhì)教育為主題，以提高質(zhì)量為核心的科學(xué)發(fā)展”。

“抓質(zhì)量首先要抓德育”。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。堅持“育人為本、德育為先”，加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想道德教育是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要；是全面實施素質(zhì)教育、辦好人民滿意的職業(yè)教育的需要。

二、中等職業(yè)學(xué)校德育現(xiàn)狀不容樂觀，提高德育實效性成為加強(qiáng)德育工作的關(guān)鍵

長期以來，中等職業(yè)學(xué)校的教師和德育工作者，遵循職業(yè)教育的規(guī)律，針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，大膽探索，創(chuàng)新形式，努力增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性和實效性，在加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作方面積累了很多好的經(jīng)驗，取得了一定的成效。同時，我們也應(yīng)看到，目前德育工作還有一些不夠適應(yīng)的地方，存在不少薄弱環(huán)節(jié)。一些地方、學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校德育工作重視不夠，方法不多；一些學(xué)校在重視知識、技能培養(yǎng)的同時卻忽視了德育。學(xué)校德育工作實效性差是一個不爭的事實，并成為長期困擾學(xué)校德育的痼疾頑癥。增強(qiáng)德育實效性首先應(yīng)自上而下地解決思想認(rèn)識問題，做到領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與，政策到位，措施保證。只有切實把對德育工作由思想上的重視逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)校全員的自覺行為的時候，增強(qiáng)學(xué)校德育工作實效性的目標(biāo)才有可能實現(xiàn)。

隨著我國高等教育的擴(kuò)招和職業(yè)教育的大發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生情況發(fā)生了很大的變化。呈現(xiàn)以下明顯特點(diǎn)：一是文化基礎(chǔ)知識薄弱，絕大多數(shù)是義務(wù)教育的失敗者，說是初中畢業(yè)，但相當(dāng)一部分不具備小學(xué)文化基礎(chǔ)。二是紀(jì)律渙散，遇事愛沖動，遲到、曠課、厭學(xué)、打架等現(xiàn)象較多，部分學(xué)生法律意識淡薄，個別走上違法犯罪道路。三是行為習(xí)慣養(yǎng)成缺失，有些學(xué)生喝酒、早戀、說臟話、奇裝打扮、不懂長幼、生活自理能力差，沒有良好的行為習(xí)慣。四是家庭背景復(fù)雜，單親家庭或畸形家庭成長起來的孩子占了相當(dāng)比例；80%以上來自農(nóng)村和城市中低收入家庭。如何把這樣的學(xué)生教育好，為社會所接納，成為擺在我們廣大職教工作者面前的一個現(xiàn)實而嚴(yán)峻的問題。我們必須在教育方法、內(nèi)容、評價體系、培養(yǎng)方式上不斷探索，對癥下藥，逐步加深對職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作規(guī)律性的認(rèn)識，逐步建立適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的德育工作體系。

三、加強(qiáng)學(xué)校德育工作需注意的幾個問題

1、建設(shè)一支過硬的德育隊伍是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的首要任務(wù)

學(xué)校德育工作是一個系統(tǒng)工程，不僅需要有制度、組織上的保證，而且需要有高素質(zhì)的隊伍來支撐。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真貫徹德育大綱要求，選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的同志從事德育工作，要有計劃地對德育工作者進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高他們的素質(zhì)和德育工作能力、水平。同時，做好學(xué)校德育工作是學(xué)校全體教職工的共同責(zé)任，體現(xiàn)在教書育人、管理育人、服務(wù)育人的各個環(huán)節(jié)，因此要積極開展教職工素質(zhì)提高工程，引導(dǎo)教職工有意識地學(xué)習(xí)新的職教理念，樹立新的德育觀，明確德育是每個教職工義不容辭的責(zé)任，主動挖掘各崗位工作中蘊(yùn)涵的顯性或隱性的德育因素，將德育融入整個教育教學(xué)工作中，形成人人參與的良好育人環(huán)境，切忌認(rèn)為學(xué)校德育工作與己無關(guān)的思想。

2、要正確處理好加強(qiáng)學(xué)校德育工作與深化教學(xué)改革的關(guān)系

教育部印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》明確提出：深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，“必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育”，“全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力”。

德育課既是職業(yè)學(xué)校德育工作的重要組成部分，也是教學(xué)工作的重要組成部分，要努力把握中職學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)德育課教學(xué)，切實發(fā)揮德育課的主渠道作用。要使廣大一線教師充分認(rèn)識上好德育課的重要性，要樹立正確的學(xué)生觀和教育觀，把立德樹人作為教育工作的首要任務(wù)；要使每一位德育課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟練掌握，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱實施教學(xué)，確保教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)；要不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出實踐性特點(diǎn)，更多地讓學(xué)生參與，增強(qiáng)德育課的吸引力；要緊密結(jié)合社會實際和學(xué)生實際，著眼于學(xué)生情感、態(tài)度和觀念的形成，來解決遇到的實際問題，充分體現(xiàn)貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

專業(yè)技能課課程體系的構(gòu)建要努力融入對學(xué)生職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，突出以加強(qiáng)愛崗敬業(yè)、誠實守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。把德育目標(biāo)分解到不同專業(yè)不同課程中去，使專業(yè)課成為對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，踐行職業(yè)紀(jì)律，強(qiáng)化職業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神的重要渠道。要強(qiáng)化文化課為專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)服務(wù)、為學(xué)生的成人服務(wù)的功能，充分挖掘德育因素，有機(jī)地滲透德育內(nèi)容。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族精神教育，進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度教育，進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅忍不拔精神的教育，進(jìn)行審美觀念和審美情趣教育，等等。

3、要堅持以人為本，讓學(xué)生成為學(xué)校德育的主體

學(xué)校德育的對象是受教育者學(xué)生，傳統(tǒng)德育中，教育者充當(dāng)著德育過程的設(shè)計者、實施者和監(jiān)督者，而受教育者則成為配角，被動地接受，主觀能動性未能得到充分發(fā)揮，最終影響了德育的實效性。要實施一種有效的德育，就應(yīng)堅持以人為本，尊重個性，積極探索行之有效的諸如體驗式的教學(xué)模式。把主體性、活動性作為德育的核心和突破口，讓學(xué)生參與到德育課、德育活動的各個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生在德育工作中的主體作用，使每一位學(xué)生都成為德育的主角，找到自己的位置，發(fā)揮自己的才能，并從中認(rèn)識自我、發(fā)展自我，學(xué)會自尊自愛，學(xué)會與人合作，品嘗成功的快樂，真正達(dá)到教育與自我教育的目的，使學(xué)生獲得一種精神上的滿足和發(fā)展的內(nèi)在動力，使成人成材轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)在需求、自覺行動、自主行為，使德育充滿人性的光輝。

加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作任重而道遠(yuǎn)，近而言之，事關(guān)青年學(xué)生的健康成長，遠(yuǎn)而言之，事關(guān)國民素質(zhì)的整體水平。職業(yè)教育工作者只有本著務(wù)實的態(tài)度，遵循職業(yè)教育規(guī)律，把握中職學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)一步提高認(rèn)識，扎實工作，持之以恒，不喊口號，不走過場，才能真正把學(xué)校德育工作落到實處，才能不斷增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實效性和時代感，推進(jìn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展。