80后如何帶 90后如何管

【摘 要】近幾年，80后和90后這備受爭(zhēng)議的兩代人已經(jīng)成為了大學(xué)校園的主流群體。80后輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的主力軍，在面對(duì)“越來(lái)越難管”的90后學(xué)生，應(yīng)該怎樣定位自己的角色，應(yīng)該怎樣解決不斷出現(xiàn)的教育問(wèn)題？成為了高校思想政治教育面臨的焦點(diǎn)問(wèn)題。本文就這點(diǎn)提出了幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】80后；輔導(dǎo)員；90后；學(xué)生；思想政治教育

隨著時(shí)間的推移，被喻為“垮掉的一代”的80后不再成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，取而代之的90后被推上了風(fēng)口浪尖，成為了人們津津樂(lè)道的話題。近幾年，曾近備受爭(zhēng)議的80后已經(jīng)成為各行各業(yè)的主力軍，而90后開(kāi)始出現(xiàn)在了各個(gè)大學(xué)校園。

據(jù)筆者所在的鄖陽(yáng)師范高等專科學(xué)校，截止2012年12月，共有專職輔導(dǎo)員35人，兼職輔導(dǎo)員5人；其中80后輔導(dǎo)員39人，占輔導(dǎo)員總數(shù)的97%。而自2008年以來(lái)，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始迎接中國(guó)第一批90后的大學(xué)生。在學(xué)生工作中，直接與90后面對(duì)面，承擔(dān)大量日常工作的，大部分都是80后輔導(dǎo)員。這飽受社會(huì)爭(zhēng)議的兩代人，將會(huì)是現(xiàn)在和未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間里大學(xué)校園里的主流群體。而80后輔導(dǎo)員如何面對(duì)90后學(xué)生出現(xiàn)的新問(wèn)題也將會(huì)是當(dāng)下高校思想政治教育中討論的焦點(diǎn)。筆者身為眾多80后輔導(dǎo)員中的一員，面對(duì)“非主流，腦殘”的90后，常常頭疼，也常常思考：90后學(xué)生該如何帶？

一、90后學(xué)生的行為特點(diǎn)

每一代人都有自己成長(zhǎng)環(huán)境，有自己獨(dú)特的文化標(biāo)、價(jià)值觀和行為方式，90后也不例外。作為改革開(kāi)放對(duì)一批受益者的后代和第一批互聯(lián)網(wǎng)原住民，他們被稱為“時(shí)代派來(lái)的”接班人。這種時(shí)代背景體現(xiàn)在90后學(xué)生身上就表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)；

（一）90后普遍是家中的獨(dú)生子女，從小集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，由于沒(méi)有兄弟姐妹，他們通常缺乏合作溝通意識(shí)，常常以自我為中心，自尊心以及他人認(rèn)可意識(shí)強(qiáng)。這種優(yōu)越的環(huán)境使得他們普遍抗壓能力和心理承受能力較弱，一旦遇到學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題，就比較容易思想消沉。

（二）90后在青年時(shí)代恰逢互聯(lián)網(wǎng)和視聽(tīng)媒體的盛世，面對(duì)鋪天蓋地的多元化甚至個(gè)性化的超載信息，找不到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的他們，更多的憑借自我感性認(rèn)識(shí)去選擇符合個(gè)人喜好的信息。在快餐文化的刺激下，他們雖然見(jiàn)多識(shí)廣卻又思想幼稚，雖然視野開(kāi)闊卻又淺薄無(wú)知。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活方面就是“讀書(shū)無(wú)用論”和拜金主義盛行。

（三）90后恰逢祖國(guó)各方面高速發(fā)展時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)和科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題都可以輕易在網(wǎng)上找到答案：QQ，微博，微信等網(wǎng)絡(luò)社交工具的盛行也阻礙了他們正常的社會(huì)交往和人際溝通。校園里隨處都可以看到低頭玩手機(jī)個(gè)上網(wǎng)的身影。由于戶外活動(dòng)少，面對(duì)面的交流少，90后學(xué)生也被貼上了“宅”“身體素質(zhì)差”的標(biāo)簽。

（四）90后成長(zhǎng)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的年代，置身于中國(guó)全面融于國(guó)際社會(huì)的今天。這種環(huán)境早就了他們思想開(kāi)放，視野開(kāi)闊，接受理接新事物快等特性，但同時(shí)也使得他們歷史觀念淡薄，社會(huì)責(zé)任感差，具體表現(xiàn)為學(xué)生黨員數(shù)量在年年下降。綜合以上分析，90后學(xué)生的價(jià)值觀，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：崇尚自由，個(gè)性獨(dú)立，追求快樂(lè)，淡化權(quán)威，追求公平，厭惡規(guī)則。90后的學(xué)生的這些新特點(diǎn)給學(xué)生管理工作者提出了新的挑戰(zhàn).

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)——以豐富的知識(shí)教育人

就目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)來(lái)看，絕大部分80后輔導(dǎo)員都具有思想政治教育，教育學(xué)或者心理學(xué)的背景，部分甚至有著研究的高學(xué)歷。這對(duì)于輔導(dǎo)員工作來(lái)說(shuō)是很大的優(yōu)勢(shì)。但同時(shí)這些80侯輔導(dǎo)員都是從校園到校園，大學(xué)畢業(yè)后直接從事輔導(dǎo)員工作，并沒(méi)有太多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，思想也比較單純。在面對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題，無(wú)法透徹，清晰地向?qū)W生講清楚。這種情況就要求80后輔導(dǎo)員不斷的加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以應(yīng)對(duì)不不斷變化的的教育對(duì)象和不斷出現(xiàn)的教育問(wèn)題。首先，80后輔導(dǎo)員要加強(qiáng)黨的先進(jìn)思想及政治理論的學(xué)習(xí)。90后的學(xué)生由于成長(zhǎng)在祖國(guó)全面融入國(guó)際社會(huì)的時(shí)代，歷史觀念較為淡薄，這表現(xiàn)在大學(xué)生黨員的比列在逐年下降。作為高校思想教育主力軍的輔導(dǎo)員在堅(jiān)定自己共產(chǎn)主義信仰，及時(shí)學(xué)習(xí)我黨的政治理論的同時(shí)，加強(qiáng)在90后大學(xué)生中的宣傳和教育工作，使更多的90后學(xué)生了解我黨的歷史，理解我黨的歷史使命，從而堅(jiān)定加入中國(guó)共產(chǎn)黨的決心。其次，廣泛涉獵其它學(xué)科的知識(shí)。90后的學(xué)生普遍視野廣闊，更早接觸成人社會(huì)，加上各個(gè)專業(yè)的學(xué)生都有。這就要求輔導(dǎo)員除了自己本專業(yè)的知識(shí)外，還要了解自己所帶學(xué)生的專業(yè)；不僅能夠解決學(xué)生思想上的問(wèn)題，更能在戀愛(ài)，審美，職業(yè)規(guī)劃等方面給予學(xué)生比較專業(yè)的指導(dǎo)。最后，加強(qiáng)電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐。90后學(xué)生恰逢互聯(lián)網(wǎng)和視聽(tīng)媒體的盛世，他們的溝通方式和接受信息的方式已經(jīng)不僅僅局限于電視，報(bào)紙等傳統(tǒng)渠道。80后輔導(dǎo)員子除了了解當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言之外，要學(xué)習(xí)使用90后學(xué)生熟悉的語(yǔ)言和溝通方式與他們交流，比如QQ，微博，微信等。

三、提升魅力——以高尚的人格影響人

近幾年，有些剛畢業(yè)的80后輔導(dǎo)員與學(xué)生的年紀(jì)相差不大，因?yàn)榕d趣愛(ài)好相同，很容易和學(xué)生稱兄道弟，以為這樣就可以和學(xué)生拉近距離，更好的地管理學(xué)生。其實(shí)，這樣做不僅不能管理好學(xué)生，更會(huì)因?yàn)榘盐詹缓煤蛯W(xué)生之間關(guān)系的度，從而影響了整個(gè)班級(jí)的管理，更甚至帶壞了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。80后年輔導(dǎo)員要想真正管理好學(xué)生，除了豐富的知識(shí)外，還需要提升人格魅力。正所謂“班如其人”，一個(gè)具有高尚人格的輔導(dǎo)員才能從根本上影響學(xué)生，感染學(xué)生，。想要提升魅力，80后輔導(dǎo)員首先要做到，擁有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，科學(xué)的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。第二，80后輔導(dǎo)員必須果斷堅(jiān)強(qiáng)，在面對(duì)負(fù)復(fù)雜情況和突發(fā)狀況時(shí)，要能夠從容面對(duì)。第三，輔導(dǎo)員必須公平公正，尤其要在評(píng)優(yōu)評(píng)先和貧困生認(rèn)定的工作中做到客觀公正和不偏不倚。第四，輔導(dǎo)員要做到舉止行為親切大方，以平等和尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。80后輔導(dǎo)員如果具備了以上的人格魅力，自然能夠影響和感染90后學(xué)生，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育目的。

四、細(xì)化管理——以合理的制度約束人

大學(xué)生雖然和中學(xué)一樣，采用的是班級(jí)管理制度，但中學(xué)實(shí)際上主要是由班主任帶領(lǐng)班上學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高升學(xué)率。大學(xué)的班集體強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主管理，要求學(xué)生在德智體各方面得到全面的發(fā)展。一個(gè)有著得力班干部，優(yōu)良班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的班集體必然會(huì)為輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)極大幫助。那么面臨一群個(gè)性張揚(yáng)，古靈精怪，服務(wù)意識(shí)差，合作意識(shí)差的90后學(xué)生，80后輔導(dǎo)員將如何打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體呢？首先，輔導(dǎo)員要深入班級(jí)，充分了解班上每一個(gè)學(xué)生呢，在知曉他們的喜好和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，給予每一位同學(xué)足夠的尊重和關(guān)心，尊重每一位同學(xué)的不同需要，并盡量創(chuàng)造條件去滿足學(xué)生，從而讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到集體的溫暖，從中體會(huì)到個(gè)體的滿足。其次，建立班級(jí)自制度，大膽任用“有個(gè)性的”90后為班干部，最大限度的放權(quán)，充分發(fā)揮他們?cè)?0后學(xué)生當(dāng)中的影響力和感召力。通過(guò)“值日班長(zhǎng)”，“今天我是輔導(dǎo)員”，“我為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”，“戶外拓展訓(xùn)練”等豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)每一位同學(xué)的參與感，從而極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛力，激勵(lì)他們的行為，從而加強(qiáng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感和凝聚力。