淺析會計人員繼續教育問題研究

【摘 要】隨著經濟體制改革的不斷深入，會計工作越來越復雜，使得會計人員知識更新節奏不斷加快。只有不斷強化會計人員繼續教育工作。才能培養處具有良好職業道德、具備較強綜合素質、具有風險與創新意識專業基礎扎實、知識面廣的管理型復合會計人才，才能適應知識經濟時代對會計人員的要求。因此，加強會計人員繼續教育工作具有非常重要的意義。

【關鍵詞】會計人員；繼續教育；研究

一、會計人員參加繼續教育的必要性

1.會計法規明確規定會計人員必須參加會計繼續教育

《會計從業資格管理實施辦法》明確規定：會計人員每年必須參加必要學時的繼續教育，不斷提高自身素質，適應社會發展、經濟體制和會計深化改革的需要。對會計人員資格證書實行定期年檢制度，對于持證人員無故不參加會計人員繼續教育或不符合其他規定條件的不予通過年檢，持證人員未參加或未通過會計人員從業資格管理部門年檢的，其持有的會計從業資格證書自證書載明的有效期限終止之日起自行失效。各地方相應制定的《條列》、《辦法》、《規定》等對會計繼續教育的內容與形式、組織與實施、檢查與考核等都作了具體的規定。由此可見我國把對會計人員的繼續教育工作已納入了法制化、規范化的要求，會計人員必須進行繼續教育。

2.會計人員繼續教育是滿足時代發展的需要

聯合國教科文組織國際教育發展委員會《學會生存—教育世界的今天和明天》的報告中指出：“教育過程的正常頂點是成人教育”。繼續教育處于終身教育體系中成人教育階段的最高層次。在科學技術突飛猛進的今天，繼續教育越來越受到人們的高度重視，它在社會發展過程中所起到的推動作用越來越明顯。知識經濟時代使得會計知識更新和變化越來越快，對會計人員在適應性、靈活性、知識更新上提出了更高的要求，只有不斷學習，吸取新知識，才能適應知識經濟時代的發展步伐。

3.會計人員繼續教育是促進會計人員就業的必然要求

據調查，與業務水平較高的會計人員相比，業務水平低下的會計人員只能在相對低收入的企業就業，在薪金收益方面相差甚大，而且極易受流動性的限制。在知識經濟時代，會計只有通過繼續教育，不斷接收新知識，提高實際操作能力，提高各方面的綜合能力的培養，才能增加自身的可利用性，促進就業。

二、當前會計繼續教育的現狀及存在的問題

1.繼續教育內容不夠科學

財務會計工作是專業性很強的一項工作，其核心是會計核算工作，同時會計人員要協調財務、稅務、金融等部門的關系，尤其是稅務部門，單位每月要向稅務部門提交納稅申請表、繳納稅款。由于很多會計人員不熟悉稅法，往往造成稅款計算錯誤，本單位究竟應納多少稅款也不清楚，為此受到稅務部門的罰款?？茖W管理要求會計人員具備綜合知識水平，而現行的繼續教育存在內容相對滯后、重復交叉等問題，遠遠不能滿足實際工作的需求。

2.培訓機構的培訓能力不強

會計人員按能力來分不致有四種類型：剛取得會計從業資格的人員、取得初級職稱的會計人員、取得會計中級職稱的人員、取得會計高級職稱的人員（財務總監）或注冊會計師。這四類會計人員的管理模式應該不一樣，應該因材施教。但現在的問題是會計人員培訓機構的培訓能力不強，要求他們在有限的時間內完成不同類型、不同層次的培訓有很大的難度。困難就在于如何在有限的時間內把所有會計人員按不同類別進行分類、如何確定分類的培訓教材及聘請高質量的不同層次的教師。

3.主管部門以及會計人員不能夠以積極的態度面對會計繼續教育

目前，我國經濟體制正處在一個重要的轉折點，以中小型民營企業居多，有一部分企業只追求眼前利益，一些企業的領導認為，會計人員外出參加繼續教育，一則是浪費時間，會影響其正常工作，再則所謂的會計加血教育無非是走走過場的形式主義。一些企業根本就沒有把會計人員繼續教育列入議事日程，他們往往忽視人力資本建設投資對單位的長遠影響。其次，有一部分會計人員認為職稱考試要比培訓學校來的重要的多，所以常常出現會計積極參加會計專業技術職稱資格的培訓，而對繼續教育的培訓則無人問津。另外，由于一部分會計人員的初始化教育水平較低，在繼續教育的新知識面前顯得有些力不從心，于是對參加繼續教育的培訓抱著敷衍了事的心態，這在很大程度上造成了人力、財力的流失。

三、加強會計人員繼續教育的措施

1.提高會計人員對繼續教育的認識

樹立繼續教育和終身教育的觀念，使會計人員真正理解繼續教育的意義，激發會計人員參加繼續教育的熱情，主動去迎接變革。鼓勵會計人員通過各種途徑自學深造取得更高一層的學歷或是參加國家統一的會計專業技術資格考試、注冊會計師的考試等，使會計人員從思想上認識到繼續教育是提高工作能力、掌握新知識的有效途徑。

2.豐富教學內容，增強教學內容的實用性

豐富教學內容，增強教學內容實用性的原因在于：一是，會計人員繼續教育具有鮮明的在職性、實用性和針對性的特點，而且具有成人教育的性質。二是，《會計人員繼續教育暫行規定》中非常明確的提出了會計人員繼續教育的目標機培訓內容，即基于提高會計人員政治素質、業務能力、職業道德水平的目標，加強會計人員的會計理論、會計法規制度和會計職業道德規范等內容的更新、補充、拓展和提高。因此，繼續教育內容需緊密結合會計人員的實際工作需要，結合區域經濟發展的具體情況，要兼顧長遠發展，根據會計人員工作崗位、專業知識，操作技能，工作水平，單位性質不同等情況分別設置不同層次和不同群體的教育內容，避免“一言堂”教育，促使會計人員的視野得以拓展，理論聯系實際，講求實效。

3.加強對培訓機構的管理

培訓機構應認真履行對培訓前的規劃，培訓中的過程檢查，培訓后的效果評價。應重視師資聘任及教學效果考評，學員學習情況及考核情況的統計，切實控制參培人員實際培訓時間和教學質量控制等問題，將會計培訓作為國家一項長期發展戰略的任務來完成，對聘用教師實行優勝劣汰，對學員實行從嚴管理。主管部門應逐步建立和完善會計繼續教育資格鑒定制度，堅決杜絕那些只是為了賺錢而對會計繼續教育工作不負責任的現象發生，要建立會計繼續教育的監督評價機制，定期對培訓單位師資教學水平進行考核，獎罰分明，要加強會計繼續教育師資培訓保障，有高水平的教師授課，提高會計人員繼續教育質量，真正達到會計繼續教育的目標。

【參考文獻】

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