高校學生圖書館利用率調查報告

【摘 要】現代社會信息飛速發展，在此環境下，大學生是否具有濃厚的讀書興趣和是否養成良好的讀書習慣，是關系到當代大學生自身素質以及適應社會能力的重要問題。而高校圖書館作為學校文化信息資源的集散地，是學生實現以上兩點的平臺。本次調查以某一特定地點為調查的范圍，從閱讀的目的、閱讀渠道、閱讀層次等方面展開，研究大學生利用圖書館的現狀。

【關鍵詞】大學生；圖書館；現狀；分析

一、調查的目的與方法

大學階段是讀書觀日趨走向成熟的重要階段，樹立正確的讀書觀對大學生各方面的發展有著不可替代的重要作用。因此，本次調查主要從在校學生是否合理利用課余時間、閱讀渠道是單一還是多樣、閱讀層次深淺、大學圖書館的利用情況等方面出發，研究在校大學生利用圖書館現狀。

本次研究主要采用問卷調查的方法，調查樣本為某大學的學生，采用抽樣調查的形式，對同一地點而不同時間遇到的學生發放問卷，并現場收回，保證了樣本的有效率。

二、調查結果及分析

（一）對學生閱讀習慣的調查

通過調查發現，在校學生最喜歡的課余活動是參加體育運動或者是學校組織的活動、上網、閱讀書籍以及其他。調查過程中有10%的學生選擇體育運動，14%的學生選擇上網，42%的學生選擇閱讀書籍，34%的學生選擇其他。由此可以得出絕大部分的學生喜歡在課余時間閱讀書籍，而選擇上網和體育運動比率相對較少，選擇其他選項的同學，把課余時間主要用于如逛街、交友、參加各種培訓班等方面。同時，調查結果顯示有14%的學生每天的閱讀時間在1小時以下，22%的學生每天的閱讀時間是1—2小時，28%的學生每天的閱讀時間在3小時左右，36%的學生每天的閱讀時間在4小時以上。由此可以看出，絕大多數的學生每天的閱讀時間在日常生活中還是占了主要的部分。

通過調查還發現有48%的學生喜歡閱讀電子書籍，44%的學生喜歡閱讀傳統的紙制書籍，還有8%學生選擇無所謂。調查結果顯示，選擇電子書籍的學生略高于選擇紙制書籍的學生，原因是相對于紙制書籍來說電子書籍更容易攜帶，方便閱讀。當前在校學生已經從過去單一的圖書館借閱和書店買書的閱讀模式發展到多樣的網上下載和在線閱讀的閱讀模式。學生們更喜歡快捷便利的閱讀方式。很大的原因是現代社會信息技術的高速發展，書籍更新速度加快。

（二）對圖書館滿意情況的調查

在對圖書館借閱次數的調查中，結果顯示30%的學生借閱次數不足一次，50%的學生每月借閱2—5次，16%的學生每月借閱5—10次，只有4%的學生每月借閱10次以上。借閱2—10次的學生共占66%，比例多于借閱次數不足一次的學生，說明絕大部分的學生還是通過圖書館滿足自身的閱讀需求。同時，問卷中還對圖書館是否可以滿足學生學習閱讀需求做了調查，其中選擇滿足的學生占54%，一般的占12%，無法滿足閱讀要求的占34%，由此可以得出結論，大學圖書館基本上可以滿足學生的借閱需求。

圖書館作為大學生學習、讀書的第二課堂，是學生課余時間的主要活動場所。雖然從調查結果可以看出圖書館基本上可以滿足需求，但還是有部分學生認為當前圖書館的藏書量無法滿足自己借閱需求，究其原因，可以歸納為以下幾點，圖書館館藏書籍沒有進行及時的更新；藏書數量較少，沒有根據實際需求訂購書籍；網絡共享信息資源匱乏；圖書館不能提供便利、快捷的服務等方面。因此，大學圖書館應該及時的更新書籍，提供最新的信息及知識；加大藏書的種類，增加藏書數量，更好的滿足學生實際借閱的要求；并充分利用電子閱覽室和相關軟件，便于學生查找書籍；改善現有的閱讀環境，營造良好的讀書氛圍。

三、調研的啟示

通過本次調研，對現階段在校學生的閱讀情況有了基本的了解。總結以上的調研結果，對如何有效的利用圖書館提出幾點建議。

（一）積極引導，合理利用課余時間

當前學生課余時間比較充裕，學校應就此適當在圖書館開設有關閱讀的課程，也可設為選修課，在不增加學生學業負擔的情況下，積極鼓勵學生參加，促進學生更好的閱讀。此外，還可以委派圖書館工作人員在讀書的方法上給予指導，并在圖書館建立文學角等方式。一方面，合理的利用了學生的課余時間；另一方面，提高學生的閱讀興趣，增加文學素養。同時，也可以通過這種方式，深入了解讀者的實際需求，及時更新書籍，增加藏書的種類和數量，進一步滿足學生的借閱需求。

（二）搭建平臺，營造濃厚的閱讀氛圍

隨著信息技術的不斷發展，人們已經擺脫單一的閱讀模式，開始從多種渠道學習知識和閱讀書籍。首先越來越多的學生選擇從網上下載或是在線閱讀，喜歡看電子書籍。學校應重視這一情況的變化，積極的構建網絡圖書館，為學生搭建一個更加廣闊的閱讀平臺。其次，學校應加強對圖書館的硬件設施，加大電子閱覽室的建設力度，以及搭建網絡資源共享的平臺，使讀者方便、快捷的了解信息資源的同時，提高自身的知識素養。專門設置一個圖書推薦項目，結合任課老師推薦的經典書籍專區，方便學生借閱，既節省了學生選擇書籍的時間，也能保證學生借閱到好的書籍。

（三）拓展閱讀層次、展現閱讀魅力

圖書館可以定期開展多種形式的互動活動，比如開展形式多樣的讀書交流會，這樣既能激發學生閱讀的熱情同時也豐富了閱讀的渠道，并組建圖書館閱讀周，將年級和學科打散，以此來實現不同專業、年級之間的互動，拓展學生的閱讀層次，合理有效的利用圖書館現有的文獻信息資源，展現閱讀的魅力。