新時(shí)期農(nóng)科專業(yè)研究生面臨的壓力來(lái)源及對(duì)策探討

[摘 要]隨著研究生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，農(nóng)科專業(yè)研究生教育出現(xiàn)了許多新問(wèn)題，研究生面臨經(jīng)濟(jì)、家庭、感情、學(xué)習(xí)、就業(yè)等各種壓力，并容易因此導(dǎo)致一系列心理問(wèn)題和德育問(wèn)題，本文針對(duì)這些新問(wèn)題提出了解決的措施，對(duì)新形勢(shì)下農(nóng)科專業(yè)研究生教育具有一定的指導(dǎo)意義。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)科 研究生教育 壓力 對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G473.9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）012-0005-02

一、新時(shí)期下農(nóng)科專業(yè)研究生面臨的壓力來(lái)源分析

（一）經(jīng)濟(jì)壓力

農(nóng)科類高校研究生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，雖然就讀本科期間高校多有綠色通道，但畢業(yè)后面臨償還貸款等問(wèn)題。另外由于農(nóng)科專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂(lè)觀，部分學(xué)生則選擇考研進(jìn)行緩沖，但同樣面臨著較大的生活壓力。加上一些高校實(shí)行研究生教育收費(fèi)，這無(wú)疑又加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)成本。目前在校生只能通過(guò)每個(gè)月的生活補(bǔ)貼、參與導(dǎo)師“三助”或者通過(guò)兼職來(lái)維持生計(jì)。所以在選擇讀研后，研究生首先面臨的也必須解決的是經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題。

（二）學(xué)習(xí)壓力

現(xiàn)在很多高校對(duì)研究生獲得學(xué)位提出了更高的要求，如要求在SCI收錄或者核心期刊上發(fā)表論文。農(nóng)科專業(yè)多數(shù)屬自然科學(xué)類學(xué)科，需要通過(guò)大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取數(shù)據(jù)資料，高強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)容易導(dǎo)致身心疲憊。畢業(yè)前要求發(fā)表論文這種舉措雖然能夠促使研究生主動(dòng)學(xué)習(xí)，但也給他們?cè)趯W(xué)習(xí)、科研、學(xué)位論文實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文等方面帶來(lái)了很大的壓力。部分高校現(xiàn)在實(shí)施培養(yǎng)機(jī)制改革，新的獎(jiǎng)助制度體系顯著提高了研究生學(xué)習(xí)積極性，但學(xué)習(xí)壓力也隨之增大。

（三）就業(yè)壓力

相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，農(nóng)科專業(yè)研究生就業(yè)面窄、機(jī)會(huì)少、起點(diǎn)低、壓力大。以往就業(yè)渠道主要是高等學(xué)校、科研單位、政府機(jī)關(guān)等事業(yè)單位，但是近年來(lái)在新的形勢(shì)下，出現(xiàn)了很多問(wèn)題。就職政府機(jī)關(guān)必須經(jīng)過(guò)公務(wù)員考試，而招考目錄中的專業(yè)限制，尤其是一些農(nóng)林單位也很少要求農(nóng)林專業(yè)，這使得農(nóng)科類研究生報(bào)考機(jī)會(huì)大大降低。部分高等學(xué)校合并組建綜合性大學(xué)，農(nóng)科教育規(guī)模普遍萎縮，對(duì)農(nóng)科專業(yè)研究生需求明顯減少，即使增加教師大多也是博士生甚至“海歸派”才準(zhǔn)入，碩士生在高校就業(yè)的機(jī)會(huì)已經(jīng)很少。此外，我國(guó)農(nóng)業(yè)企業(yè)發(fā)展緩慢，對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才特別是高級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的需求甚少，而且農(nóng)業(yè)本來(lái)就是比較艱苦的行業(yè)，很多農(nóng)業(yè)院校研究生不愿意從事本專業(yè)工作，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力較大。

（四）家庭、感情壓力

研究生年齡相對(duì)較大，部分是已婚的，他們?cè)谕瓿蓪W(xué)業(yè)的同時(shí)，還要兼顧事業(yè)和家庭壓力，精力不能完全集中在學(xué)習(xí)上，在完成論文過(guò)程中有時(shí)更顯得力不從心。而另一部分未婚的研究生多數(shù)是八零后出生的獨(dú)生子女，也會(huì)面臨著婚戀等問(wèn)題，在遇到感情等挫折時(shí)，經(jīng)常不知所措，造成一定的壓力。

（五）心理壓力

由于遇到經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、家庭、感情或?qū)W業(yè)上的一系列問(wèn)題，或者對(duì)未來(lái)目標(biāo)定位過(guò)高、期望與現(xiàn)實(shí)的落差很大，無(wú)形中產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理壓力，如果不能通過(guò)正當(dāng)途徑來(lái)釋放，日積月累，就會(huì)在一定時(shí)期爆發(fā)，形成焦慮、失落、迷茫、自閉、孤傲等心理問(wèn)題。心理學(xué)專家也曾指出，心理問(wèn)題在學(xué)生中隨學(xué)歷升高呈倒金字塔排列狀態(tài)，到了研究生階段出現(xiàn)“井噴”現(xiàn)象。研究生學(xué)習(xí)多年，體力、腦力、經(jīng)濟(jì)上付出了較高的代價(jià)，自然就期望豐厚的回報(bào)。

二、農(nóng)科專業(yè)研究生德育教育面臨的形勢(shì)與挑戰(zhàn)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革不斷深入，經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大潮正猛烈涌向高校，這些都通過(guò)多種途徑直接或間接地作用于研究生，很多變化反映到思想領(lǐng)域，不斷影響著研究生的思想、信念、人生觀和道德觀的形成。在新形勢(shì)下，研究生的思想出現(xiàn)了如下一些新的特點(diǎn)，使得研究生德育教育面臨著新的問(wèn)題，對(duì)于艱苦行業(yè)的農(nóng)科專業(yè)來(lái)說(shuō)更是如此，而這一系列問(wèn)題都需要管理者盡快解決。

（一）多數(shù)研究生自小在贊賞聲中長(zhǎng)大，導(dǎo)致他們以自我為中心

清高孤傲，不尊重他人，過(guò)高地評(píng)價(jià)自己，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，造成學(xué)習(xí)、科研的分散化，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神等。

（二）在學(xué)習(xí)、生活、科研工作中缺乏主動(dòng)性

習(xí)慣于任何事情都是別人尤其是導(dǎo)師安排好，做任何事情都是抱著走一步看一步的態(tài)度，目標(biāo)性、目的性不強(qiáng)。

（三）缺乏創(chuàng)新能力和求實(shí)、求真、求是、求新的科研精神

學(xué)術(shù)弄虛作假、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，在科研道德、科研態(tài)度、學(xué)術(shù)道德等方面也愈來(lái)愈凸現(xiàn)一些嚴(yán)重的問(wèn)題。

（四）農(nóng)科專業(yè)研究生專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力欠缺

缺乏愛(ài)農(nóng)精神、吃苦精神、實(shí)干精神、奉獻(xiàn)精神、執(zhí)著精神等。

三、新形勢(shì)下緩解農(nóng)科專業(yè)研究生壓力的對(duì)策研究

（一）改革培養(yǎng)機(jī)制，完善研究生資助體系

教育部從2006年開(kāi)始試行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，其重要內(nèi)容之一是完善研究生獎(jiǎng)助體系，大幅度提高研究生基本生活津貼和獎(jiǎng)學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)，有效緩解了研究生的生活經(jīng)濟(jì)來(lái)源問(wèn)題，確保了研究生靜心科研。國(guó)家從2012年開(kāi)始設(shè)立研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、科研能力顯著、發(fā)展?jié)摿ν怀龅难芯可：芏喔咝Ｒ步o研究生提供廣泛的平臺(tái)，設(shè)立研究生創(chuàng)新計(jì)劃和創(chuàng)新項(xiàng)目，加大對(duì)研究生發(fā)表高水平論文的獎(jiǎng)勵(lì)力度，減輕了研究生學(xué)習(xí)期間的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（二）認(rèn)清形勢(shì)，多渠道、多途徑爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)

近幾年來(lái)，研究生的就業(yè)率要低于本科生，雖然這一說(shuō)法值得推敲，但是嚴(yán)峻的就業(yè)形式的確存在。面對(duì)這種情況，畢業(yè)研究生應(yīng)充分了解并合理利用就業(yè)政策，做好思想上和行動(dòng)上的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。因此，研究生要放下架子，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整期望值，主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)的變化和社會(huì)、市場(chǎng)的需求，做好在就業(yè)過(guò)程中的自我評(píng)估與職業(yè)生涯規(guī)劃，思想上早做準(zhǔn)備，早行動(dòng)。畢業(yè)研究生的眼光也不應(yīng)只盯在大城市、大企業(yè)和機(jī)關(guān)單位，一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)同樣能給研究生的個(gè)人發(fā)展提供更加廣闊的空間。

（三）加強(qiáng)研究生心理健康教育，增強(qiáng)研究生自我調(diào)節(jié)能力

在研究生新生入學(xué)或復(fù)試的過(guò)程中，對(duì)其進(jìn)行心理測(cè)試，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行逐一排查，并針對(duì)特殊個(gè)體進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。加強(qiáng)心理健康教育，在畢業(yè)季等重要時(shí)期及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決一些心理萌芽問(wèn)題，培養(yǎng)研究生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)秀品格，增強(qiáng)他們克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過(guò)程中的作用

導(dǎo)師對(duì)研究生的科研道德、治學(xué)態(tài)度、敬業(yè)精神、名利關(guān)系乃至人生觀、價(jià)值觀等方面都有不同程度的影響。導(dǎo)師豐厚的理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)研究生科研方法的探索、理論思維的訓(xùn)練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的影響。但是目前的導(dǎo)師隊(duì)伍也存在負(fù)擔(dān)過(guò)重、指導(dǎo)不力、水平參差不齊等現(xiàn)象，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和導(dǎo)師培訓(xùn)勢(shì)在必行。導(dǎo)師既要在研究生的學(xué)習(xí)、生活、科研等方面必須給予足夠的關(guān)心和幫助，同時(shí)又要充分發(fā)掘?qū)W生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（五）充分發(fā)揮學(xué)科文化熏陶在高質(zhì)量研究生人才培養(yǎng)中的作用

學(xué)科文化是一種亞文化，其中所包含的學(xué)術(shù)道德、思維方式、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言習(xí)慣等，都潛移默化地內(nèi)化為學(xué)科成員個(gè)體的科研素養(yǎng)與品質(zhì)，這種育人功能既拓寬了思想教育的途徑，避免了單純的說(shuō)教教育，同時(shí)更能滲入學(xué)生的心中，影響其一生。因此創(chuàng)造良好的學(xué)科文化對(duì)于研究生培養(yǎng)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用，通過(guò)構(gòu)建良好的學(xué)科文化氛圍，對(duì)于培養(yǎng)農(nóng)科專業(yè)研究生的吃苦耐勞、一絲不茍、干一行愛(ài)一行的精神風(fēng)貌及其自身素質(zhì)的養(yǎng)成尤為重要。

（六）加強(qiáng)研究生思想政治教育

雖然研究生與本科生相比，思想上已比較成熟，但是思想政治教育工作同樣不能放松。要充分發(fā)揮導(dǎo)師和輔導(dǎo)員在思想政治教育中的作用，加強(qiáng)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員之間的工作聯(lián)動(dòng)，讓思想教育貫穿于學(xué)習(xí)、生活、科研等各個(gè)環(huán)節(jié)，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、思想教育兩不誤。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 禹玉蘭，鄭希付.擴(kuò)招時(shí)期研究生心理壓力現(xiàn)狀及其相關(guān)影響因素[J].心理發(fā)展與教育，2005，（3）：99-101.

[2] 范靜靜，羅遠(yuǎn)航.研究生就業(yè)壓力調(diào)查分析及對(duì)策探討[J].廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（3）：101-103.

[3] 鮑威，吳宇川.研究生培養(yǎng)機(jī)制改革推進(jìn)及其成效的實(shí)證分析[J].學(xué)位與研究生教育，2011，（7）：4-10.

[4] 劉慧玲.試論學(xué)科文化在學(xué)科建設(shè)中的地位和作用[J].現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)，2002，（2）：72-73.

[5] 陳平.論學(xué)科文化在研究生培養(yǎng)中的作用[J].學(xué)位與研究生教育，2005，（12）：10-13.

[責(zé)任編輯：雷 艷]