論語(yǔ)文能力在大學(xué)生就業(yè)中的作用與培養(yǎng)策略

[摘 要]面對(duì)當(dāng)今大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)問題，在眾多促進(jìn)就業(yè)的舉措中，從個(gè)人主觀因素看，語(yǔ)文能力在大學(xué)生就業(yè)過程中起著培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力的長(zhǎng)效作用。基于就業(yè)導(dǎo)向提高大學(xué)生語(yǔ)文能力的策略，應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生掌握言語(yǔ)表達(dá)的技巧，提高口頭表達(dá)能力；通過閱讀教與學(xué)，提高大學(xué)生人文素養(yǎng)；重視寫作訓(xùn)練和積累，提高大學(xué)生寫作能力；充分利用假期黃金期，提高大學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際技能。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)能力 語(yǔ)文能力 就業(yè)指導(dǎo)

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）12-0150-03

隨著1999年就業(yè)的市場(chǎng)化運(yùn)作和大學(xué)擴(kuò)大招生，大學(xué)畢業(yè)生告別統(tǒng)分時(shí)代，中國(guó)的高等教育進(jìn)入大眾化階段。于是，每年的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到699萬(wàn)，比2012年增加19萬(wàn)人；而近幾年教育部公布的年末大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率也只是在90%左右。一句話，客觀上大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)持續(xù)嚴(yán)峻。

因此，上到黨中央、國(guó)務(wù)院，下至地方政府、高校、用人單位、大學(xué)生本人，都高度重視大學(xué)生就業(yè)問題，為了保障大學(xué)畢業(yè)生充分就業(yè)，采取了很多促進(jìn)就業(yè)的舉措。從個(gè)人主觀因素看，大學(xué)生語(yǔ)文能力在其就業(yè)的過程中，起到培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力的長(zhǎng)效作用。大學(xué)生經(jīng)常因?yàn)檎Z(yǔ)文能力差，無(wú)法充分展現(xiàn)自己的就業(yè)實(shí)力，表現(xiàn)在：口頭表達(dá)能力欠缺，無(wú)法將所學(xué)知識(shí)技能靈活自如地應(yīng)用到工作中；寫作能力不夠?qū)I(yè)，經(jīng)常出現(xiàn)一些常識(shí)性的、格式性的錯(cuò)誤；忽略包括語(yǔ)文素養(yǎng)在內(nèi)的人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，為了追求就業(yè)機(jī)會(huì)一味地考取各種證書，而造成眼高手低，就業(yè)觀和職業(yè)觀出現(xiàn)偏差，從而因個(gè)人原因喪失許多就業(yè)機(jī)會(huì)。由此認(rèn)為，提高大學(xué)生的語(yǔ)文能力也就是增強(qiáng)他們的就業(yè)實(shí)力。

一、語(yǔ)文能力在大學(xué)生就業(yè)過程中的作用

語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)，是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，語(yǔ)文能力在大學(xué)生就業(yè)的過程中起著舉足輕重的作用。在大學(xué)生擇業(yè)過程及就業(yè)過程中，如果具備良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，可以提升就業(yè)能力，對(duì)就業(yè)起著事半功倍的作用。

（一）“聽、說、讀、寫”語(yǔ)文基本技能，是就業(yè)能力的根基

“聽、說、讀、寫”是語(yǔ)文最基本的技能，也是最重要、最根本的語(yǔ)文能力。簡(jiǎn)單地講，所謂“聽”，就是會(huì)傾聽、聽得明白清楚、聽得形象生動(dòng)；所謂“說”，就是說得自然得體、清晰有條理；所謂“讀”，就是“其言皆若出于吾之口，其義皆若出于吾之心”；所謂“寫”，就是用規(guī)范文體、文法、語(yǔ)氣正確表達(dá)自己的真情實(shí)感。“聽”和“讀”在于了解別人，“說”和“寫”在于表達(dá)自己；了解和表達(dá)是互相影響、相互促進(jìn)的。

“聽、說、讀、寫”是日常生活、學(xué)習(xí)、工作中溝通交流、表達(dá)自我的最基本的工具；沒有這幾項(xiàng)基本技能，大學(xué)生就無(wú)法理解就業(yè)單位的意愿及要求，也無(wú)法表達(dá)、展示自己的能力、才華。在工作中經(jīng)常要和文字、文件打交道，具備良好的閱讀理解及言語(yǔ)分析的能力，就能夠正確把握文件的精神及精髓，從而作出精確的判斷和正確的決定。而具備良好的寫作能力則更能凸顯個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)，因?yàn)閷懽髂芰梢匀娴貦z測(cè)、考查一個(gè)人的表達(dá)能力及語(yǔ)言的應(yīng)用能力；良好的文字功底對(duì)個(gè)人工作大有裨益，無(wú)論他（她）是從事文書、編輯工作，還是從事工程技術(shù)工作。所以，大學(xué)生應(yīng)牢固掌握“聽、說、讀、寫”的基本技能。

（二）言語(yǔ)技巧是就業(yè)能力的外在表現(xiàn)形式

中華民族的文化之所以博大精深，是因?yàn)闈h語(yǔ)的規(guī)律完整及言語(yǔ)表達(dá)的技巧豐富。因此，在掌握基本的“聽、說、讀、寫”技能后，在規(guī)范清晰、準(zhǔn)確嚴(yán)密的前提下，熟悉言語(yǔ)表達(dá)的技能并能在實(shí)踐中應(yīng)用也是至關(guān)重要的。言語(yǔ)表達(dá)的技巧可以使表達(dá)符合對(duì)方的接受和傾聽心理，使對(duì)方樂于及易于接受，激發(fā)起對(duì)方交流的興趣，從而達(dá)到溝通流暢的效果。

俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”語(yǔ)言的表達(dá)技巧直接影響到溝通交流的效果，最終影響到大學(xué)生的就業(yè)成效。尤其是在招聘面試的時(shí)候，面對(duì)考官嚴(yán)肅、犀利的提問，大學(xué)生如果具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，就能夠鎮(zhèn)定自若，有條不紊、思路清晰地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，將自己的才華及智慧充分展示出來(lái)；相反，如果大學(xué)生不具備良好的言語(yǔ)表達(dá)技巧，面試時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次，無(wú)法將自己所掌握的知識(shí)很好地表達(dá)出來(lái)，才華得不到展示，最終也無(wú)法獲得面試官的青睞，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。可見，良好的言語(yǔ)技巧是就業(yè)的敲門磚，可以為就業(yè)鋪墊成功道路。

（三）人文素養(yǎng)是提升就業(yè)能力的關(guān)鍵

人文素養(yǎng)是指人文科學(xué)的知識(shí)水平、研究能力及所蘊(yùn)含的以人為對(duì)象、以人為中心的精神——人的內(nèi)在品質(zhì)。核心內(nèi)容是對(duì)人類存在的價(jià)值意義的關(guān)懷。一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和價(jià)值觀決定了這個(gè)人的個(gè)人素質(zhì)和修行，有美好的內(nèi)在品質(zhì)、正確積極的價(jià)值觀和道德修養(yǎng)，在就業(yè)的過程中必然具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，用人單位越來(lái)越注重一個(gè)人的綜合素質(zhì)與能力，而人文素養(yǎng)就是綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。面試時(shí)，高雅大方的談吐，優(yōu)雅的言行舉止，根據(jù)場(chǎng)合與環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，在有效地表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)，能夠做到虛心、耐心傾聽別人的話語(yǔ)并做出相應(yīng)的積極反應(yīng)等，這些都能體現(xiàn)個(gè)人的素質(zhì)和內(nèi)在品質(zhì)。大學(xué)生在就業(yè)過程中全面地展現(xiàn)自己各方面的能力、素養(yǎng)，也能讓就業(yè)單位直觀、全面地了解自己，從而客觀中肯地作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。因此，人文素養(yǎng)是提升就業(yè)能力的關(guān)鍵，在學(xué)習(xí)和生活中，都應(yīng)注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、就業(yè)導(dǎo)向下提高大學(xué)生語(yǔ)文能力的策略

在平常的大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，大學(xué)生應(yīng)有意識(shí)地結(jié)合就業(yè)能力的培養(yǎng)來(lái)學(xué)習(xí)，注重實(shí)際語(yǔ)文技能的養(yǎng)成，盡力做到能說會(huì)道口才好、善聽好讀語(yǔ)感好、擅長(zhǎng)寫作文筆好，為日后就業(yè)工作做好基礎(chǔ)性準(zhǔn)備。

（一）掌握言語(yǔ)表達(dá)的技巧，提高口頭表達(dá)能力

口頭表達(dá)能力指用口頭語(yǔ)言來(lái)直接與他人溝通交流，直接表達(dá)自己的情感、思想。現(xiàn)代社會(huì)中，隨著人們交往的增多，對(duì)每個(gè)人的口頭表達(dá)能力都提出了越來(lái)越高的要求。大學(xué)生作為知識(shí)分子階層，人們理所當(dāng)然認(rèn)為其具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力。所以，大學(xué)生在掌握漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，必須提高口頭表達(dá)能力。尤其是在求職的過程中，縱使你有滿腹的才華，如果無(wú)法通過良好的口頭表達(dá)呈現(xiàn)出來(lái)，也就無(wú)法讓面試官知道你所具備的深厚的功底和能力。

因此，在學(xué)習(xí)生活的過程中，大學(xué)生應(yīng)在課堂內(nèi)外多抓住口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高自己的表達(dá)能力，如課外積極參加登臺(tái)比賽表演、當(dāng)眾演說或者演講等。多選修《演講與口才》之類的課程，在課堂上強(qiáng)化訓(xùn)練演講的表達(dá)能力、組織能力、演講藝術(shù)等。此外，還應(yīng)加強(qiáng)朗讀和背誦、口頭復(fù)述訓(xùn)練，培養(yǎng)重點(diǎn)性、連貫性、條理性的說話技能，有效地提高大學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過這些途徑，一方面堅(jiān)定信心，養(yǎng)成成功進(jìn)行口頭表達(dá)的基礎(chǔ)；另一方面，訓(xùn)練自己善用語(yǔ)言修辭的能力，提高演說的吸引力和說服力，增強(qiáng)就業(yè)的能力。

（二）通過閱讀教與學(xué)，提高人文素養(yǎng)

大學(xué)生人文素養(yǎng)是通過語(yǔ)言這個(gè)媒介引導(dǎo)他們探求人文科學(xué)（政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、音樂）知識(shí)以及其中蘊(yùn)含的良知、責(zé)任感和價(jià)值觀來(lái)實(shí)現(xiàn)的。閱讀是語(yǔ)言的應(yīng)用之一，可以訓(xùn)練人們提高認(rèn)知能力、理解能力和記憶能力，閱讀可以把大學(xué)生培養(yǎng)變成具有人文精神的人，在就業(yè)過程中夯實(shí)自己可持續(xù)發(fā)展能力的基礎(chǔ)。

閱讀時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是十分重要的，在閱讀時(shí)應(yīng)做到眼到、手到、心到，集中精力，全神貫注，勤于思考，把握材料的整體信息，在原文語(yǔ)境中把握原文的內(nèi)在含義。通過良好的閱讀可以訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和欣賞、評(píng)價(jià)事物的能力，準(zhǔn)確把握文章的主旨大意，巧妙運(yùn)用聯(lián)想和推敲等各種閱讀方法；通過閱讀可以拓寬大學(xué)生的視野，提高他們的理解能力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力。

（三）重視寫作訓(xùn)練和積累，提高寫作能力

寫作是對(duì)材料進(jìn)行思考、選裁、加工、改造的過程。寫作是一項(xiàng)十分實(shí)用的基礎(chǔ)性技能，不僅對(duì)文科生而言有相當(dāng)大的益處，對(duì)理工科學(xué)生來(lái)說也有莫大的幫助。因?yàn)閷懽魇菃挝簧蟼飨逻_(dá)、舉辦會(huì)議、處理文件、組織協(xié)調(diào)、洽談業(yè)務(wù)等重要的文字溝通工具，語(yǔ)文知識(shí)牢固與否，理論能否熟練運(yùn)用于實(shí)踐，都是通過寫作體現(xiàn)出來(lái)的。作為一名員工，如果連最起碼的各類情況說明、調(diào)研報(bào)告、會(huì)議通知、會(huì)議紀(jì)要等都無(wú)法正確地書寫出來(lái)，并做好上傳下達(dá)的工作，那么，工作是很難開展下去的。

寫作能力是通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)和用心積累來(lái)提高的。寫作訓(xùn)練主要是對(duì)各類文體的學(xué)習(xí)掌握，精美文章的模仿學(xué)習(xí)，多寫、多記、多創(chuàng)作。積累方式主要是平時(shí)多認(rèn)真細(xì)致觀察積累真情實(shí)感、多閱讀積累書面材料、多寫感想積累情感、多學(xué)美文妙句積累豐富語(yǔ)言，養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。只有這樣，才能提高寫作能力，在就業(yè)中占有先機(jī)。

（四）充分利用假期黃金期，提高語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際技能

假期是一段非常集中、寶貴的時(shí)間，大學(xué)生應(yīng)該利用假期的時(shí)間積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐可以是開展社會(huì)調(diào)查、參加社會(huì)公益活動(dòng)、社會(huì)兼職等形式。大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入了解國(guó)情社情，正確認(rèn)識(shí)各種社會(huì)現(xiàn)象，可以不斷提高分析問題和解決問題的能力；有利于大學(xué)生了解用人單位的崗位需求和錄用標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自己差距，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和針對(duì)性。

在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生不但要運(yùn)用和鞏固專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能，更要在做事中學(xué)習(xí)，在做事中求進(jìn)步。充分運(yùn)用“聽、說、讀、寫”的語(yǔ)文技能，即善于傾聽社會(huì)實(shí)踐中各個(gè)群體的想法和訴求，敢于并正確表達(dá)自己的意愿和見解，積極查閱各類文獻(xiàn)和材料，及時(shí)撰寫各類總結(jié)和調(diào)查報(bào)告，進(jìn)而迅速提升自身的語(yǔ)文能力。當(dāng)然也可以利用假期，參加興趣班的學(xué)習(xí)，如書法協(xié)會(huì)、演講與口才協(xié)會(huì)、寫作協(xié)會(huì)等，并在學(xué)習(xí)中注意多實(shí)踐、多鍛煉，盡可能全面地提升擇業(yè)就業(yè)所需的語(yǔ)文技能。

三、結(jié)束語(yǔ)

提高大學(xué)生語(yǔ)文能力對(duì)提高個(gè)人素養(yǎng)和緩解大學(xué)生就業(yè)壓力具有促進(jìn)作用。大學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)必須結(jié)合社會(huì)實(shí)際，在就業(yè)導(dǎo)向下加強(qiáng)語(yǔ)文能力的塑造。大學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中應(yīng)注意理論與實(shí)際的結(jié)合，做到專業(yè)與實(shí)用的結(jié)合，加強(qiáng)“聽、說、讀、寫”的全面訓(xùn)練，提高大學(xué)生的表達(dá)能力，理解、領(lǐng)悟能力，實(shí)踐動(dòng)手能力，寫作應(yīng)用能力。如此，才能充分發(fā)揮語(yǔ)文能力在就業(yè)過程中的長(zhǎng)效作用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身價(jià)值。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：綠 洲]