新建地方本科師范院?？蒲挟a出分析

[摘 要]以中國學術期刊全文數據庫中收錄的江蘇省三所辦學層次和規模相近的師范院校教師的論文為數據來源，運用文獻計量學方法，從發文期刊分布、作者、研究獲得資助、被引頻次等方面對這三所本科師范院校的期刊論文進行分析，通過與其他兩所院校科研現狀的對比分析，對我校今后的學科建設、人才引進、科研政策制定等可以提供一定的參考與啟示。

[關鍵詞]師范院校 科研產出 文獻計量分析

[中圖分類號] G350 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）13-0036-04

高等院校科研產出一般包括論文、專利、著作等類型。[1]本文以2000-2011年間中國期刊網全文數據庫（CNKI）中收錄的論文為科研產出指標，重點考察江蘇省三所建校歷史、規模相近的地方本科師范院?！暇郧f學院、鹽城師范學院和淮陰師范學院科研產出數量增長與影響力變化的趨勢，以期獲得有意義的啟發?？蒲挟a出表現包括數量與影響力兩個方面。產出數量指以第一署名單位發表的論文數，科研產出影響力則以論文的被引頻次多少和該科研集體的h指數為評價標準。

南京曉莊學院始于1927年3月由偉大的人民教育家陶行知先生創辦并任校長的曉莊試驗鄉村師范學校。2000年3月，經教育部批準，由原南京師范?？茖W校、南京教育學院、南京市曉莊師范學校合并組建成為全日制公辦本科院校。建校80多年來，學校堅持“教學做合一”的辦學理念，為社會培養輸送了近7萬名基礎教育師資和各類專門人才，其間涌現了數百名中小學特級教師和教學名師，被譽為南京中小學教師的搖籃。[2]

鹽城師范學院[3]和淮陰師范學院[4]同屬于江蘇省屬高等師范本科院校，前者于1999年3月由原鹽城師范?？茖W校和原鹽城教育學院合并組建而成，2002年，創建于1958年的國家級重點中專原鹽城商業學校并入該校；后者于2000年3月，經江蘇省政府批準，淮陰師范學校和淮安師范學校并入淮陰師范學院。

本文利用中國學術期刊全文數據庫（CNKI）對南京曉莊學院、鹽城師范學院、淮陰師范學院三所本科師范院校教師所發論文進行檢索，據檢索結果從期刊分布、文獻作者、研究獲得資助、被引頻次四個方面綜合分析比較三所院校從2000 年以來的科研產出情況。

在中國學術期刊全文數據庫[5]中選擇標準檢索，限定第一作者單位分別為南京曉莊學院、鹽城師范學院、淮陰師范學院，考慮三校的合并時間均在2000年左右，因此限定年代為2000-2011年，經檢索，三所師范院校的文獻總量分別為 4514篇、6565篇、8451篇。

一、文獻量和載文期刊的比較分析

表1 是2000-2011 年三所院校刊載文獻量排名在前10位的期刊列表。由表1可以看出，發表南京曉莊學院文獻排名前10位的期刊共刊載文獻1383篇，占總文獻量的31%，發表鹽城師范學院文獻排名前10位的期刊共刊載文獻1510篇，占總文獻量的23%，發表淮陰師范學院文獻排名前10位的期刊共刊載文獻1947篇，占總文獻量的23%。

注：表中加粗部分為在2000-2011年期間曾經被認定為中文核心期刊的部分刊物。

從表1可看出，南京曉莊學院主要發文的期刊是《南京曉莊學院學報》、《科技信息》、《安徽農業科學》等，鹽城師范學院研究成果發表的主要載體為《鹽城師范學院學報》、《科技信息》、《江蘇商論》等，淮陰師范學院主要發文期刊是《淮陰師范學院學報》、《安徽農業科學》、《教育探索》等，可以看出三院的科研成果并未集中在少數幾種刊物上發表而是分散在諸多期刊上。

從排名前幾位的期刊列表可以看出，在南京曉莊學院發文期刊中占第一位的是《南京曉莊學院學報》；同樣鹽城師范學院和淮陰師范學院在《鹽城師范學院學報》和《淮陰師范學院學報》上所刊文獻量也占首位。這三種刊物都是各自院校主辦的，其中《淮陰師范學院學報》包括哲學社會科學版和自然科學版。在三所院校刊載文獻量前10位的期刊中，淮陰師范學院和鹽城師范學院所擁有的由北京大學認定的中文核心期刊數量都為6種，由于北京大學認定的中文核心期刊四年為一個周期，因此在統計時，只要在本數據集所限定的時間范圍內曾經被認定為核心期刊的刊物均計算在內。

二、作者的比較分析

表2是2000-2011年三所院校高產作者統計表，將各校發文量居前16位的作者選列表中。

注：由于存在并列排名的現象，因此鹽城師范學院的前16名作者合計為17名。

由表2可見，南京曉莊學院發文量列前16名的作者總發文量為704 篇，占總發文量的15.6%。鹽城師范學院發文量列前16名的作者總發文量為635 篇，占總發文量的9.7%?；搓帋煼秾W院發文量列前16名的作者總發文量為788篇，占總發文量的9.3%。

從三所院校發文量位居首位的作者進行比較分析： 南京曉莊學院發文量第一的是華春教授，發表的論文有78篇。華春教授長期從事植物生理學相關的教學與科研工作，其研究方向是植物光合和逆境。近年來主持并參與了10余項省、市科研課題的研究。從發表的刊物來看，其發表的論文集中在植物生理學方面的核心期刊上，可見在其專業領域內具有較深的造詣。從研究方式來看，其合著的論文有75篇，占其發表論文總數的96%，團隊合作是其采取的主要研究方式。再看鹽城師范學院和淮陰師范學院的發文居首位的作者費正皓和張強，費正皓教授作為鹽城師范學院“化學工程與技術”一級重點學科后備帶頭人、江蘇省“青藍工程”中青年學術帶頭人、江蘇省“333高層次人才培養工程”中青年科學技術帶頭人，主要從事清潔生產工藝和超高交聯吸附樹脂的化學修飾及其在微污染水中的應用研究。近年來，他主持或參與了十多項國家級和省級科研項目，先后在國內外著名學術刊物上發表論文40余篇，其中被SCI和EI摘錄的21篇，獲得鹽城市自然科學優秀學術論文成果獎4項，作為骨干獲得鹽城市科技進步二等獎2項，第一發明人獲準國家發明專利2項。從研究方式來看，費教授合著的論文有60篇，占其發表論文總數的95%，團隊合作同樣是其采取的主要研究方式?；搓帋煼秾W院副院長張強教授主要從事中國古代文學與文化史研究，曾多次主持并完成省部級以上的課題，先后在人民出版社等重要出版社出版專著十多部，在《文藝研究》、《文學遺產》、《文藝理論研究》、《北京大學學報》等重要刊物上發表論文一百余篇。從研究方式來看，合著的論文僅有8篇，占其發表論文總數的10%，90%的論文是以獨著身份發表，獨立研究是其采取的主要研究方式?；搓帋煼秾W院高產作者的研究方式與其他兩所院校的高產作者研究方式有別，主要原因在于其研究領域是中國古代文學與文化史研究，這可能也是自然科學研究與人文社會科學研究方式的主要區別之一，自然科學研究更需要團隊的合作，而人文社會科學研究則不必強調這點。其余作者不一一詳述。

三、研究獲得資助情況的比較分析

中國期刊全文數據庫還可以就研究獲得資助的情況進行統計分析。表3是對這三所師范院校近年來獲得國家級、省級科研項目的統計。

從表3可以看出， 南京曉莊學院除江蘇省青藍工程基金、全國教育科學規劃基金外，其余各項資助遠遠少于其他兩所院校，如江蘇省普通高校自然科學研究計劃僅有132項，分別僅占鹽城師范學院和淮陰師范學院這項計劃的39%和21%。

四、被引頻次和h指數（h-index）的比較分析

文獻的被引次數多少，顯示其研究內容被學界所關注的程度，同時也能說明該文獻對本學科影響力的大小。因此，對文獻被引頻次分析可以從一定程度上揭示文獻的質量及影響力。h指數（h-index）是由加州大學物理系的J·E·Hirsch教授于2005年提出來的，[6]主要是通過了解學者發表的學術成果等來評價一個科學家的累積學術影響力，也可以適度運用于評價科學研究人員、科研集體和學術期刊績效等方面。[7]h指數的定義為：當且僅當某科學家發表的N篇論文中有h篇論文每篇至少獲得了h次的引文數，其余的N-h篇論文中各篇論文的引文數都不大于h時，此h值就是該科學家的h指數。如果用來評價科研機構或集體，那么h指數的定義為：當且僅當某科研集體發表的N篇論文中有h篇論文每篇至少獲得了h次的引文數，其余的N-h篇論文中各篇論文的引文數都不大于h時，此h值就是該科研機構的h指數。表4是對三所院校2000～2011 年所發文章被引頻次、篇均被引、h指數的統計。

從表4中的篇均被引和h指數可看出科研機構的文獻的質量及影響力，在三所院校中篇均被引和h指數最高的均為淮陰師范學院，其每篇文章的被引頻次達到了3.04次，h指數為43，這說明在三所院校中淮陰師范學院所發文獻的質量相對較高，文獻的學術影響力相對較高。這三所院校被引次數最多文獻分別是：南京曉莊學院被引頻次最多達155次的文獻是2002年發表于《電化教育研究》，由陳維維和南京師范大學的李藝合著的《信息素養的內涵、層次及培養》一文；鹽城師范學院被引頻次最多達101次的文獻是2001年發表于《全球教育展望》，由汪霞獨著的《一種后現代課堂觀：關注課堂生態》一文；淮陰師范學院被引頻次最多達121次的文獻是2002年發表于《情報學報》，由淮陰師范學院圖書館的陸寶益獨著的《網絡信息資源的評價》一文。

從被引次數較多的文獻主題來看，南京曉莊學院涉及的主題主要是土壤化學、海洋資源開發與環境影響、土地資源應用等方面；鹽城師范學院涉及主題主要是教育學、物理和數學等方面；淮陰師范學院涉及主題主要是教育學、生態學等方面。南京曉莊學院在專業領域內影響力較大的文獻大多為合作研究；而鹽城師范學院和淮陰師范學院采用合作研究的方式不多。

五、結語

通過以上比較分析可得：

（一） 雖然這三所院校的建院歷史不盡相同，但三所院校卻幾乎都在同一時間2000年左右合并了地方的一些教育學院和師范專科學校而成為本科師范院校，可以說三所院校的建校特點幾乎相同。在師范畢業生就業受限的情況下，三所院校都盡力轉型，如鹽城師范學院辦學目標是形成建設特色鮮明的高水平區域性大學，淮陰師范學院的辦學目標是建成師范教育特色鮮明的應用型地方綜合性大學，而曉莊學院的辦學目標則是努力創建成國內具有一定影響力的多科性、地方性、應用型品牌大學。

（二） 鹽城師范學院與淮陰師范學院自進入新千年后的研究成果（發文數量和質量）明顯高于南京曉莊學院，一方面由于南京曉莊學院是市屬高校在資金資助方面遠不及其他兩所院校，另一方面，南京曉莊學院學科研究單一，除了生態學等少許科研團隊外，重點學科中并未形成多支有戰斗力的團隊集體。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 朱軍文，劉念才.我國研究型大學科研產出的計量學分析[J].高等教育研究.2009，（2）：30-35.

[2] 南京曉莊學院.http：//www.njxzc.edu.cn.[EB/OL].[2012-07-20].

[3] 鹽城師范學院.http：//www.yctc.edu.cn/.[EB/OL].[2012-07-20].

[4] 淮陰師范學院.http：//www.hytc.edu.cn/.[EB/OL].[2012-07-20].

[5] 中國期刊全文數據庫.http：//acad.cnki.net/Kns55/brief/result.aspx？dbPrefix=CJFQ.[EB/OL].[2012-07-20].

[6] HRISCH JE.An index to quantify an individual’s scientific research output [C] //Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America， 2005，102（46）.

[7] 趙基明，邱均平，黃凱.一種新的科學計量指標——h指數及其應用述評[J].中國科學基金， 2008，（1）：23-32.

[責任編輯：鐘 嵐]