班級文化對學生的影響

[摘 要]班級文化是班級內部形成的獨特的價值觀、共同的思想、作風、行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級自下而上發展的動力和成功的關鍵。班級文化建設主要有班級制度文化建設、班級教室文化建設、班級宿舍文化建設、班級活動文化建設和班級精神文化建設等方面。

[關鍵詞]班級 文化 建設 學生

[中圖分類號] G4 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）13-0102-02

一、文化的內涵

班級文化是一個群體性文化，是班級內部形成的獨特的價值觀、共同的思想、作風、行為準則的總和，是一個班集體的靈魂。這種共同的心理意識、價值觀念和文化習性會激發學生對班級目標、準則的認同感和作為班級一員的責任感、榮譽感和歸屬感，從而形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，能有效激發全體成員參與集體活動的積極性、主動性和創造性。

班級文化包含多個方面，由班級精神、班級目標、學習氛圍、宿舍文化和班級制度等多方面融合而成。增強班級文化建設，豐富文化內容，不但能夠為校園文化建設提供有力的基礎支撐，還能夠讓學生的個人修養在班級文化的影響下得到深化和升華。班級文化對于增強班集體的凝聚力，培養生機勃勃的班風、促進學生的全面發展等具有十分重要的作用和意義。

二、文化的作用

積極向上的文化內容不僅可以引導、教育學生，提高班級的凝聚力和戰斗力，還能夠對班級成員的言行起到約束作用，引導他們向著積極、健康的方向發展。在班級文化的引領、約束下，每個成員都會趨向服從集體利益，達到個人服從集體、以集體榮譽為主的目的，實現大學生的“自我教育、自我管理、自我約束”理念。

優良的班級文化有利于陶冶學生的情操，培養學生的團隊意識和協作精神，有利于培養學生審視美、創造美的能力。實際上，環境美可以升華為情感美，愉悅的環境能夠起到美化心靈、凈化情操，激發真、善、美的效果。

總之，班級文化是一面旗幟、一種鍥而不舍的精神，更是一種特殊的教育力量，它熏陶著學生的身心、陶冶著學生的情操，讓學生在不知不覺中融入班集體中，在潛移默化中提高自身的素質修養。

三、文化建設的關鍵

在班級文化的建設過程中，首先要引導班級確定共同明確的班級目標。目標是班集體發展的規劃，是班集體教育引導每位成員的旗幟，是激勵班級成員奮進的主要動力。其次，要引導培養班級的團隊精神。同時，要正確引導學生的交際行為，讓學生秉著“以誠相待、誠則靈”的交際理念，在交往過程中學會真誠待人，能夠相互幫助、團結合作，樹立集體主義精神。最后，要注重引導學生個人價值觀的培養，讓學生從小事做起，從點滴做起，使學生從小事中、從點滴中感悟生活，在日常生活中樹立起正確的人生觀和價值觀。

在班級文化的建設中，應注重塑造班級形象、營造文化氛圍，同時要對班級進行包裝。對班級進行包裝，首先要有一個響亮的班名。其次要有班級精神，班級精神是班級的靈魂所在。再次，要有自己的班徽和班歌。班徽能夠時刻提醒大家“我是這個班級的一員”，班歌能夠凝聚每個人的力量，激勵大家勇往直前。最后，還要有班級規章制度以及班訓，用來約束班級成員的日常行為，督促大家養成良好的生活、學習習慣。

班級文化是班級成員共同創造的群體文化，通過培育班級成員的認同感、責任感和歸屬感而建立起來的文化氛圍，體現了他們共同的理想信念、價值觀念、思想、情感。這種文化氛圍會使學生與班級之間建立起十分密切的相互依存關系，把個人利益與班級整體利益緊緊地聯系在一起，形成無形的合力。

四、如何進行班級文化建設

幾乎所有的職業教育工作者都在思考一個問題：如何讓我們的學校教育與企業的要求進行“零距離”對接、與社會的要求“零距離”對接。要達到這個目的，不僅教學內容和教學方式要改革，對學生的管理思路更要改革。班主任在班級管理和教育學生的過程中，不能只考慮眼前的事情，目光要長遠，在制定班級發展目標時要與學生的長遠發展相結合，以全面提高學生的綜合素質為基礎，同時以滿足企事業單位對人才的需求和社會對人才的需求為最終目標。具體來說就是要培養學生正確的思維習慣、良好的行為規范、過硬的業務技能、強烈的合作精神、較強的創新能力，使學生成為受企業歡迎的人、受社會歡迎的人。

（一）制度建設

班級規章制度是班級文化的重要組成部分。班級制度是否科學、合理，是衡量班級文化建設水平高低的一個重要標準。學生在學校接受教育，目的是養成良好的生活習慣和學習習慣，增強適應社會的能力，而良好習慣的養成沒有制度的約束，是難以實現的。為使學生形成良好的生活學習習慣，應制訂一套適合本班學情的班級規章制度。班級制度文化建設并不僅僅是單純的文字公約或強制性規定的實施，而是要把這些公約、規定真正轉化為一種意識和觀念，最終使學生內化于心，形成自覺，并指導自己的思想和言行。

（二）宿舍文化建設

作為班級基本組織的宿舍活動是學生學習、生活和交流思想的重要場所，更是進行課余學習的第二課堂。宿舍文化建設在高校班級管理工作中起著舉足輕重的作用，把宿舍文化作為創建和諧班級的細胞來培育，不僅有利于增強班級凝聚力，提高學生的綜合素質，更能體現班級建設的持續性和實效性，促進和諧班級的創建。宿舍文化的建立在一定程度上連接了班主任與班級學生之間的溝通橋梁，促進了班級學生之間的相互了解。

（三）活動文化建設

塑造班級精神，打造班級特色，需要通過班級活動來體現。班級只有經常性地開展集體活動，通過活動培養團隊精神和集體主義榮譽感，班級制度才能夠得到徹底的執行，團隊建設、班風建設、學風建設才能夠深化，班級的凝聚力、團隊的戰斗力和活力才能夠形成并得到加強。

班級活動不可拘泥于一種形式風格，要因地制宜地開展形式多樣的、富有特色的班級活動來吸引學生參與，讓學生在活動中感受班級文化的重要性。在班級活動中要注重延伸活動的空間，不要僅僅在校內舉行活動，應把班級活動向校外延伸，開展豐富多彩的校外、戶外活動，讓學生廣泛接觸生活、參與社會實踐，豐富社會閱歷，從而促進學生的全面發展。

（四）精神文化建設

班級精神是班級發展的動力源泉，是每個成員為之奮斗的精神支柱。建設班級文化，打造班級特色，需要一個振奮人心的班級精神作為基礎，使每個學生有個明確的奮斗目標，并為之奮斗不止。班主任是班級事務的主要決策者和管理者，在班級建設中班主任要深入學生當中，結合本班實際情況，在尊重學生的主體地位的同時，以調動學生的積極性為主，充分發揮發掘學生的潛能和創造精神，組織學生打造班級文化的內容和班級目標。在班級文化的引領下，以班級目標為前提，每個人制定出自己的奮斗目標。其次是制定班訓。班訓要主題鮮明，言簡意賅，并具有警示意義。膾炙人口的班訓往往是內容和形式的完美結合，讓人過目難忘。如新疆農業大學農資102班在班級精神和班訓的制定中，以草原狼的“狼魂”作為班級精神建設的核心，秉承“不拋棄，不放棄”的拼搏精神和“銳意進取，自強不息”的班級精神，努力打造一個充滿活力、富有凝聚力和戰斗力的班集體！

（五）物質文化建設

物質文化是精神文化發展的前提，只有物質文化得到了滿足以后才會有精力和能力發展精神文化。因此，可以說物質文化屬于“硬文化”，是一種“顯性文化”，體現了班級成員共同的價值和信念。宿舍和教室都是學生學習、生活的重要場所，因而宿舍和教室的環境在一定程度上影響著學生學習的興趣，在班級文化建設過程中要注重宿舍和教室環境的布置建設，給學生營造一個衛生、整潔、輕松、和諧的生活學習環境。

班級文化是一個綜合體，包括多個方面，內涵豐富。優秀的班級文化能夠為學生綜合素質的發展創建良好的氛圍，是形成一個積極向上、充滿活力的班集體的橋梁紐帶，能讓學生慢慢學會自立、自信、自強。

五、展望

班級特色文化建設具有一種無形的教育力量。它是學生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學生素質的發展。大學是一個絢麗多彩而又充滿機遇和挑戰的大舞臺，大學班級則是走上這個大舞臺的跳板。良好的班級文化，能創造培養每個班級成員的各種興趣、愛好和特長；營造體驗個體能力、自尊和價值認可的和諧場所，從而更加有效地激發和調動每個成員參與班級活動的積極性、主動性和創造性，促使他們敢于張揚個性，善于發展潛能，努力增長才干，完善人格。

總之，構建班級特色文化有利于學生的全面發展和個性的張揚，有利于整個學校德育工作的順利開展，有利于提升學校形象，豐富學校內涵，凸顯學校特色。

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[責任編輯：陳 明]