關于我校國家重點學科建設發展的回顧與思考

[摘 要]重點學科是知識創新、技術創新、理論創新的重要基地，是一所高校學術水平的重要標志。目前西安科技大學安全技術及工程學科建設中存在的主要問題是：重點學科投入不足，缺少大師級人才。進一步加強國家重點學科建設要制訂重點學科建設發展規劃；重視科學研究，提升科研整體水平；人才隊伍建設是根本，著力建設高水平的學科隊伍；整合資源，構筑重點學科創新平臺；建立重點學科領導管理體制，建立評估制度。重點學科建設是學科建設的龍頭，是高等院校的一項綜合性、系統性、長遠性的基礎建設。重點學科建設的水平直接體現了一所高校的辦學水平、辦學質量和整體實力。

[關鍵詞]國家重點學科 回顧 思考

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）15-0021-02

重點學科是知識創新、技術創新、理論創新的重要基地，是培養和積聚高層次創新人才、建設人才高地的主要載體，是高等學校實現人才培養、科學研究和服務社會三大職能的綜合平臺。重點學科建設是學科建設的龍頭，加強重點學科建設，是提高教育質量、提升學校核心競爭力的重要舉措。

一、我校國家重點學科建設發展歷史回顧

西安科技大學安全技術及工程學科于2002年被批準為國家重點學科，其源于1938年西遷的北洋大學等高校的采礦冶金系。1957年在全國最早設立了礦山通風與安全、機電安全本科專業，1979年開始礦山通風安全方向的研究生培養。1984年設立礦井通風與安全本科專業，1985年開始研究生培養，1993年獲得碩士學位授予權，1998年獲得博士學位授予權，1999年獲批陜西省重點學科，2000年本學科所在的一級學科獲得西部第一個礦業工程博士學位授予權；2002年本學科被批準為國家重點學科，2007年獲批國家特色專業建設點，具有國家一級安全生產技術培訓機構資質和安全評價機構資質。

本學科在長期的發展進程中，以國家西部為主要服務對象，以礦山安全科學與技術研究為顯著特色，一直是國家西部地區安全工程高等教育和科學研究最重要的基地。由安全工程系、礦山應用技術研究所、采動損害與荒漠化研究所、礦山機電安全研究所和“西部礦井開采及災害防治”教育部重點實驗室組成。長期以煤礦為主戰場，針對西部礦藏地質條件復雜、安全技術相對落后、人才缺乏等不利因素，開展了大量高水平、多層次的創新性研究工作，形成了安全工程理論與計算機方法、礦井火災及爆炸事故防治理論與技術、圍巖災害安全監測及控制工程、礦山設備安全運行理論及方法等4個相對穩定且特色與優勢明顯的研究方向。同時，本學科擁有一支職稱、學歷、年齡等結構合理、年富力強的、具有較強的團隊協助精神和創新精神的教學科研隊伍。

經過幾年的建設和發展，本學科獲得了以國家科技進步二等獎為代表的一批國家和省部級成果獎勵，研發了一批實用性強、礦山急需的安全生產裝備并在國內外廣泛推廣使用，為企業創造了顯著的經濟效益。新建了國家礦山應急救援技術西安研究中心、“西部礦井開采及災害防治”教育部重點實驗室、礦業工程學科博士后科研流動站等重要科學研究與人才培養基地，擁有煤炭自燃火災防治實驗室、礦井瓦斯治理實驗室、圍巖災變控制實驗室、安全管理人機工程實驗室，形成了一支能夠參與國際競爭的高水平學術團隊，培養了一批支撐國家礦業發展的骨干力量，圓滿完成了建設規劃確定的總體目標。

二、目前本學科建設中存在的主要問題

我校地處經濟欠發達的西部，底子薄，環境差，歷史欠賬多，發展包袱重。同時，作為非“211”的省屬院校，又難以從中央和省級財政中獲得國家重點學科發展的足夠經費支持。重點學科投入不足，缺少大師級人才，在院士、長江學者特聘教授、國家杰出青年基金獲得者等領軍人才引進和培養方面仍然未取得突破性進展，還需進一步努力。

三、對進一步加強國家重點學科建設的幾點建議

（一）制訂重點學科建設發展規劃

確保重點學科學科建設順利發展的首要條件，在于制訂一個切合學校發展實際、具有前瞻性和科學性的重點學科建設規劃。規劃重點學科建設，需要考慮四個方面的因素：一是前瞻性。規劃重點學科建設時要充分預見學科發展的趨勢，瞄準科學發展前沿和重大應用問題。要敢于創新，高起點的構建規劃。二是克服盲目性。在制訂重點學科規劃時，應從自身實際出發，揚長避短，充分體現自己學科的特色和優勢。三是強化科學性。尊重客觀規律，堅持“先論證，后決策”的原則，堅決杜絕“邊投資，邊論證”、“先決策，后論證”等行為。四是注重可行性。重點學科建設規劃不僅是一個戰略性的綱領，還與高等學校的人才培養、科學研究、隊伍建設、實驗室建設等具體方面緊密相連，因此也需針對這些方面制訂詳細的發展目標，注重具體可行性。

（二）重視科學研究，提升科研整體水平

學科的研究水平實質就是學科水平的標志，因此，科學研究建設是重點學科建設的重要內容，可以帶動學科的隊伍建設和科學研究基地建設。學科的研究水平和影響力主要通過承擔國家重大項目實現。學科建設經費中應該劃出專門部分用于策劃、組織和培植重大項目。通過制訂相應的激勵政策，鼓勵重點學科團隊積極承擔科研項目。要通過明確科研目標、落實科研計劃、強化科研支撐，使重點學科不斷豐富學科內涵，沖刺學科前沿，拓展學科方向，增強服務社會能力。

（三）人才隊伍建設是根本，著力建設高水平的學科隊伍

重點學科建設的核心是學科人才隊伍的匯集與發展，包含了學科帶頭人的篩選和培養以及學術梯隊的搭建與成長。首先，學科帶頭人是學科隊伍的中堅和支柱，在學科發展中起著導向和統率作用。每個重點學科至少有三個以上相對穩定、具有鮮明特色和較高水平的研究方向，每個研究方向上要有一個水平較高的學術帶頭人。學科帶頭人的培養應該立足本校，通過在校內選拔具有發展潛力且基礎較好的中青年教師，為其提供出國進修、會議交流的途徑，讓其有機會更多的接觸學科前沿，開展和組織科學研究項目，得到鍛煉。其次，加強重點學科隊伍建設，組建一支結構合理的學術梯隊，不斷進行梯隊成員的職稱、年齡、學歷結構的優化。合理的知識結構要求學科隊伍中不僅有專業知識雄厚的人才，還要有一定數量的相關學科領域的人才。另外，還需要不斷提高教師的業務素質。發揮青年教師的創新作用，發揮中年骨干教師承上啟下的作用，發揮老教師的傳、幫、帶作用，最終實現教師業務素質和團隊科研凝聚力的提高。

（四）整合資源，構筑重點學科創新平臺

重點學科創新平臺是重點學科生存和發展的必要條件。實驗室建設、文獻資料的儲備、信息媒體平臺的搭建是重點學科建設的基本硬件。加強實驗室建設，特別是重點實驗室建設，是重點學科建設和發展不可或缺的物質條件，應把重點學科和重點實驗室建設緊密結合起來。要根據教學及科研任務需要，形成具有鮮明學科特色的專業科研平臺，為各學科發展提供支撐。

（五）建立重點學科領導管理體制，建立評估制度

重點學科的建設離不開一套科學合理、行之有效的管理機制，這是實現學科建設長期性、連續性發展的重要保障。具體來說，一要建立一套科學、規范、操作性強的學科評估指標體系。二是要強化過程管理，明確建設目標。制訂重點學科管理條例、經費管理辦法、學科帶頭人應履行的職責、學科帶頭人的遴選制度、學科建設的淘汰機制、滾動機制等，從高層面上實現學科結構的優化調整。重點學科建設的科學管理還需建立一套規范、科學、公正、便于操作的學科評估指標體系，以此為基準對重點學科建設實施評估，及時發現并解決存在的問題。通過建立科學評估體系，強化對重點學科的建設過程管理，注意動態信息反饋。此外，建立重點學科的領導管理體制對于重點學科的建設成效也至關重要。許多高校在學校層面成立了學科建設領導小組，全面負責學校的重點學科建設，對重點學科建設中的重大事件進行決策；學科建設辦公室具體負責全校重點學科的日常管理，協調和指導全校的重點學科建設工作，并為領導小組的決策提供依據；學院有學科專業委員會，負責指導本單位的重點學科建設，對本學院重點學科的重大事項進行決策。重點學科建設工作需要學校領導、學科管理部門、學院、各相關學科帶頭人的精誠合作，才能圓滿完成。

綜上所述，重點學科建設是學科建設的龍頭，是高等院校的一項綜合性、系統性、長遠性的基礎建設。重點學科建設的水平直接體現了一所高校的辦學水平、辦學質量和整體實力。一流的大學要有一流的學科，重視和加強重點學科是高等學校的共識。

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[責任編輯：劉鳳華]