高校學(xué)生黨員教育新途徑的思考

[摘 要]黨員作為高校大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅和后備力量。黨的十八大對黨員提出了新的要求。做好高校學(xué)生黨員的教育工作是高校黨建工作的重要任務(wù)，應(yīng)該采取積極對策，在把好發(fā)展關(guān)、教育關(guān)和管理關(guān)同時，努力開拓高校學(xué)生黨建工作的新思路與新途徑，確保高校學(xué)生黨員的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]高校 學(xué)生黨員 教育途徑

[中圖分類號] G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）15-0023-02

高校學(xué)生黨建工作既是高校學(xué)生工作的一個重要組成部分，也是黨的建設(shè)的重要內(nèi)容。隨著學(xué)生黨員數(shù)量的增加，黨員教育問題的日益突出，對黨員的質(zhì)量及先進(jìn)性提出了更高的要求，這就進(jìn)一步要求高校學(xué)生黨建工作要不斷加強。

十八大對黨員教育提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求：“面對人民的信任和重托，面對新的歷史條件和考驗，全黨必須增強憂患意識，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒頭腦；必須增強創(chuàng)新意識，堅持真理，修正錯誤，始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)；必須增強宗旨意識，相信群眾，依靠群眾，始終把人民放在心中最高位置；必須增強使命意識，求真務(wù)實，艱苦奮斗，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色。”

為此，引導(dǎo)大學(xué)生黨員志存高遠(yuǎn)、腳踏實地，已經(jīng)成為擺在我們面前的最嚴(yán)峻和關(guān)鍵的問題。為此，高校基層黨組織要在分析黨員教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，責(zé)無旁貸地探索高校學(xué)生黨員教育的新途徑。

一、高校學(xué)生黨員教育現(xiàn)狀及其成因

大學(xué)生黨員是在社會主義核心價值觀指導(dǎo)下的堅定馬克思主義者。因此，大學(xué)生黨員總體上來看都是積極、健康向上的，他們在高校中發(fā)揮著我黨新生骨干力量的作用。他們用自己的言行，積極推動著馬克思主義中國化最新成果在高校學(xué)生中傳播。但我們同時也要看到，部分學(xué)生黨員還或多或少存在著問題，主要集中在以下幾個方面。

（一）缺乏基本的理論知識，理想信念模糊

無論是從大學(xué)生課程設(shè)置上還是從大學(xué)生自身來看，馬克思主義相關(guān)理論都沒有引起足夠的重視，這直接導(dǎo)致了大學(xué)生理論水平較低。此外，從筆者調(diào)研高校基層黨組織來看，在發(fā)展學(xué)生黨員時，注重發(fā)展對象的學(xué)習(xí)情況、組織能力等現(xiàn)實表現(xiàn)，而相對忽視了其思想理論素養(yǎng)。“隱性的暗示”使得大學(xué)生對政治理論學(xué)習(xí)更加缺乏動力和應(yīng)有的態(tài)度。這就不難想象，在社會經(jīng)驗、閱歷匱乏，缺乏辨別力的情況下，理論的缺失所最終導(dǎo)致的是思想上的動搖，理想信念上的模糊。

（二）入黨動機(jī)“功利性”，入黨前后表現(xiàn)差異大

當(dāng)代大學(xué)生在思想、道德上的多樣化和復(fù)雜性，決定了其入黨動機(jī)的差異性。[1]通過上門辦公，調(diào)查問卷的形式，可以看出，至少70%的學(xué)生認(rèn)為入黨能夠提高自己黨性修養(yǎng)，從而全心全意為人民服務(wù)，但至少還有30%的學(xué)生黨員是因為就業(yè)、報考公務(wù)員、家長要求、虛榮心使然等原因而加入黨組織的。

（三）入黨后，本末倒置，全心全意為人民服務(wù)的思想淡泊

一些學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校入黨就高人一等，容易驕傲自滿，卻恰恰遺忘了我黨的宗旨——全心全意為人民服務(wù)。在學(xué)習(xí)工作中，他們不能以身作則、起表率作用，而是以學(xué)生干部、學(xué)生黨員的身份頤指氣使，不做具體工作，久而久之，在廣大學(xué)生中威信下降。[2]

二、造成當(dāng)下不良狀況的原因分析

（一）對學(xué)生黨員教育的認(rèn)識存在誤區(qū)，教育方式手段單一

高校基層黨組織在對學(xué)生黨員教育時，過于強調(diào)黨組織的主導(dǎo)作用，而往往忽視了大學(xué)生黨員的主體地位。黨員教育的方式和手段為簡單的理論灌輸、工作布置、任務(wù)要求等，限制了大學(xué)生黨員主觀能動性的發(fā)揮，削弱了黨員教育的效果。究其原因，是基層黨組織對學(xué)生黨員教育存在誤區(qū)。誤區(qū)主要表現(xiàn)在：學(xué)生黨員發(fā)展教育就是為了完成學(xué)生黨員發(fā)展目標(biāo)；學(xué)生黨員教育和學(xué)生思想政治教育是分離的；學(xué)生黨員教育要服務(wù)于教學(xué)科研全局。

（二）黨員教育工作不夠適應(yīng)，缺乏有效教育機(jī)制

高校基層黨組織的學(xué)生黨員教育工作還不夠適應(yīng)，對黨員的教育重視不夠，教育手段單一，同時，沒有形成科學(xué)合理的黨員教育機(jī)制。其表現(xiàn)為，黨員教育工作不適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況與特點，黨員教育機(jī)制不健全、不完善。如“三會一課”制度、黨內(nèi)監(jiān)督制度、相應(yīng)的社會實踐，并沒有在學(xué)生黨員中很好的堅持，導(dǎo)致學(xué)生黨員的歸宿感不強、自律性不夠，弱化了教育效果；學(xué)生黨員入黨后，缺少對黨員的持續(xù)教育和有效的監(jiān)管，即便是有黨員教育活動，也表現(xiàn)為重集體教育，輕對黨員的個體教育。認(rèn)為個體教育應(yīng)該是思政教育，針對特殊學(xué)生，不針對學(xué)生黨員，進(jìn)而忽視了個別談話、關(guān)心關(guān)懷等教育形式的運用；相關(guān)黨的活動所需經(jīng)費得不到保證，也影響了黨員教育工作的正常開展；同時，對出現(xiàn)的一些新情況、新矛盾、新問題，如大學(xué)生特有的抗挫折性差、社會交往能力、組織能力、合作能力等缺乏深入調(diào)研，更沒有應(yīng)對的科學(xué)研究。

（三）教育隊伍數(shù)量不足，整體素質(zhì)不高

從筆者調(diào)研西安及周邊高校的情況來看，目前各高校從事學(xué)生黨員教育的專職教師很少，學(xué)生黨支部書記主要由專職從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員兼任。而輔導(dǎo)員一方面忙于學(xué)生日常的管理，一方面又缺乏從事黨務(wù)工作的相關(guān)經(jīng)驗，難以把對黨員的教育工作做深做細(xì)。而新成長起來的學(xué)生支部書記更是對黨員教育工作的開展無所適從。因此，學(xué)生黨員的教育和監(jiān)督工作已成為各高校黨建工作的軟肋，做好這項工作也是高校黨建工作在新時期的內(nèi)在迫切要求。[3]

三、對高校學(xué)生黨員教育新途徑的思考

（一）健全學(xué)生黨員繼續(xù)教育機(jī)制

針對高校學(xué)生黨員教育和管理中存在的問題，應(yīng)進(jìn)一步建立健全學(xué)生黨員繼續(xù)教育制度，形成完善的教育管理機(jī)制。首先是要是要健全制度，強化管理。基層黨支部要建立和健全針對學(xué)生黨員管理的系列制度，如黨員目標(biāo)管理制度，預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正考核制度、“三會一課”制度、黨員述責(zé)答辯制度、教育培訓(xùn)制度、黨員活動日制度等，針對違規(guī)學(xué)生黨員，還要有相應(yīng)的處理制度。以制度加強管理，以制度約束學(xué)習(xí)，不能流于形式，最終使高校學(xué)生黨員的教育管理工作日趨科學(xué)化和規(guī)范化。其二是嚴(yán)格考核，強化監(jiān)督。通過理論學(xué)習(xí)，必須要讓學(xué)生用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀武裝自己頭腦，牢固樹立正確的“三觀”，樹立正確的入黨動機(jī)，明辨是非，把黨的先進(jìn)理論落實到平時的學(xué)習(xí)和生活中，實現(xiàn)二者的有機(jī)統(tǒng)一。第三要通過爭先創(chuàng)優(yōu)等活動，學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)等教育形式，強化強化黨員的先進(jìn)性教育，要把學(xué)生黨員置于廣大師生的監(jiān)督之下。

（二）創(chuàng)新黨員教育形式，以引導(dǎo)為主，緊跟時代

傳統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)、統(tǒng)一的教育單向說教模式，已經(jīng)適應(yīng)不學(xué)生黨員教育中出現(xiàn)的新形勢、新情況。這就要求廣大基層黨務(wù)工作者積極探索教育的新形式，開發(fā)教育的新載體。廣泛探討研究形式多樣的教育活動，使學(xué)生黨員在參與活動中得到啟發(fā)和教育，進(jìn)而增強黨組織教育的感染力與凝聚力。如通過校外實踐、參觀、走訪，深入社會實際生活，讓他們親身感受和體會黨的路線方針政策的正確性，加深對科學(xué)發(fā)展觀的理解；通過開展“入黨為什么”，“入黨做什么”等結(jié)合時政的專題教育活動，增強學(xué)生黨員的責(zé)任感和使命感；利用學(xué)校自身優(yōu)勢，通過周圍優(yōu)秀的學(xué)生黨員事跡來教育感染大家。此外，要充分運用現(xiàn)代傳播媒介，特別是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立“網(wǎng)上黨支部”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺”、“網(wǎng)絡(luò)討論學(xué)習(xí)組”，提高工作針對性和實效性，把教育形式從教室延伸到寢室。

（三）發(fā)揮學(xué)生黨員先進(jìn)性，以優(yōu)帶差

高校基層黨支部必須要成為學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的平臺，傳承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，促使學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，體現(xiàn)現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生黨員的風(fēng)采。如設(shè)立大學(xué)生黨員文明先鋒崗、大學(xué)生黨員聯(lián)系新生寢室、大學(xué)生黨員聯(lián)系落后班級、大學(xué)生黨員與重點幫扶學(xué)生結(jié)對等，通過發(fā)揮黨員先進(jìn)性，真正起到“一個黨員一面旗幟”的先鋒模范作用。

（四）調(diào)整黨員教育隊伍，提高教育水平

基層輔導(dǎo)員是接觸大學(xué)生的直接群體，在了解學(xué)生思想動態(tài)，制訂學(xué)習(xí)計劃方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。因此，在基層輔導(dǎo)員兼任基層黨務(wù)工作人員大方向不會改變的前提下，學(xué)校黨務(wù)一方面要向基層黨組織配備一定數(shù)量的有經(jīng)驗的黨務(wù)工作者，一方面要開始理論培訓(xùn)課程，提高基層黨務(wù)工作者的執(zhí)行、教育、管理能力，使他們在幫助學(xué)生黨員、學(xué)生黨支部開展各項工作方面，發(fā)揮不可替代的作用，最終使黨員教育工作邁上新臺階。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 胡海波.高校黨校學(xué)生黨員教育的實踐與研究[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報，2011，（2）：58.

[2] 宋燕平.關(guān)于加強大學(xué)生黨員教育的思考[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報，2003，（4）：30.

[3] 蔣毅.對于高校學(xué)生黨員教育的一些思考[J].懷化學(xué)院學(xué)報，2007，（7）：119-120.

[4] 夏雨.關(guān)于高等教育的幾點思考[J].大學(xué)教育，2012，（5）：27.

[責(zé)任編輯：劉鳳華]