地方本科院校電子信息專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究

[摘 要]地方本科院校電子信息專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，要結(jié)合地方本科院校的辦學(xué)實(shí)際，通過(guò)理論教學(xué)整合化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊化、創(chuàng)新平臺(tái)大眾化、學(xué)科競(jìng)賽常規(guī)化和生產(chǎn)實(shí)習(xí)企業(yè)化等多種方法和途徑，對(duì)電子信息專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行研究，為加快專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展和學(xué)科建設(shè)步伐提供新思路，為地方本科院校提高辦學(xué)水平和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提供依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]地方本科 應(yīng)用型人才 電子信息

[中圖分類(lèi)號(hào)] G648.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）15-0068-02

應(yīng)用型人才就是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出了更多、更高的要求，電子信息作為我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的要求表現(xiàn)尤為突出。高校工作者們對(duì)應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)提高，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)體系，當(dāng)前我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)所面臨的問(wèn)題等進(jìn)行了研究，取得了較好成績(jī)。

結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，以能力為中心，對(duì)電子信息專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全過(guò)程進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改革，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化，可使人才培養(yǎng)質(zhì)量踏上新的臺(tái)階，有效推動(dòng)專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展，并提高地方院校自身的地位和競(jìng)爭(zhēng)力。

一、理論教學(xué)整合化

在當(dāng)前的信息時(shí)代，電子信息專(zhuān)業(yè)涉及的知識(shí)面越來(lái)越廣，知識(shí)更新?lián)Q代快，要真正地理解、掌握和熟練運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)更是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程和復(fù)雜的難題。理論教學(xué)的合理整合對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和運(yùn)用知識(shí)的能力等方面作用極大，對(duì)實(shí)現(xiàn)地方院校的后發(fā)趕超是十分必要的。

理論架構(gòu)好比是一棟建筑的骨架，建立科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新的原動(dòng)力。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，根據(jù)專(zhuān)業(yè)的整體需求，對(duì)知識(shí)進(jìn)行提煉和綜合，階梯式地引導(dǎo)學(xué)生建立符合自身情況的個(gè)性化的理論知識(shí)架構(gòu)，能給之后的有效學(xué)習(xí)提供有利條件。通過(guò)對(duì)學(xué)生多年自入學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程的仔細(xì)觀察、對(duì)比和研究，尤其是畢業(yè)后的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中掌握快、工作中上手快的學(xué)生都有良好的理論架構(gòu)，他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中能正確、完整地分析問(wèn)題，并在分析中進(jìn)一步修正和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力也明顯強(qiáng)于其他人。

新形勢(shì)下的電子信息工程專(zhuān)業(yè)要掌握的知識(shí)越來(lái)越多，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最多的知識(shí)是所有人追求的目標(biāo)，將相關(guān)課程的核心知識(shí)進(jìn)行合理整合和橋接，調(diào)整各課程的授課內(nèi)容和課時(shí)，同時(shí)在執(zhí)行過(guò)程中適時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化，能讓學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。例如，將模電、數(shù)電、單片機(jī)、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化等課程實(shí)行整合教學(xué)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解能力可顯著增強(qiáng)，掌握速度也明顯提高，特別是在綜合設(shè)計(jì)中主題新穎、設(shè)計(jì)質(zhì)量較高的學(xué)生比例有大幅提高，其應(yīng)用能力強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)明顯，畢業(yè)后在用人單位大都很快成為團(tuán)隊(duì)骨干并取得佳績(jī)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊化

電子信息專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性極強(qiáng)，實(shí)踐能力是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。多年來(lái)，針對(duì)該專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革從未中斷過(guò)，如何快速培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力、應(yīng)用與創(chuàng)新能力一直是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模塊化能從很大從程度上緩解地方院校儀器設(shè)備相對(duì)陳舊、臺(tái)套數(shù)相對(duì)緊張所帶來(lái)的負(fù)面影響，是一個(gè)行之有效的提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)良方。

實(shí)行模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將電路分析、模電、數(shù)電和EDA技術(shù)實(shí)驗(yàn)，高頻、信號(hào)與系統(tǒng)和數(shù)字信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)等，分別作為不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)K，在模塊內(nèi)部進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化與綜合，合理分配和調(diào)整實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與內(nèi)容，在最大限度地有效利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的同時(shí)，學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)在實(shí)踐中得到了合理融合，特別是創(chuàng)新能力得到了及時(shí)的激發(fā)和提高。與此同時(shí)，在總體要求下，調(diào)整并優(yōu)化不同層次學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在實(shí)踐中的個(gè)性和特長(zhǎng)得到了良好體現(xiàn)。這符合因材施教、突出特色的人才培養(yǎng)要求，又迎合了當(dāng)今社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)、要求越來(lái)越高的發(fā)展趨勢(shì)。

三、創(chuàng)新平臺(tái)大眾化

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主題，但是能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，更不是為了創(chuàng)新而針對(duì)少數(shù)人而言的精英培養(yǎng)，整體創(chuàng)新能力的提高才是真正人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。對(duì)電子信息專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)而言，大量真實(shí)有效的實(shí)踐訓(xùn)練和強(qiáng)化提高是必不可少的。通過(guò)積極申報(bào)大學(xué)生研究性與創(chuàng)新性項(xiàng)目、科技創(chuàng)新項(xiàng)目，以項(xiàng)目為依托，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神和集體力量，結(jié)合開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、產(chǎn)學(xué)研合作示范基地人才培養(yǎng)等，以點(diǎn)帶面地逐步建立和拓展學(xué)生的創(chuàng)新平臺(tái)，可極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。尤其是高低年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)間的相互影響，能讓學(xué)生的參與程度和熱情在比較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入良性循環(huán)。這使得參與面擴(kuò)大的同時(shí)，所帶來(lái)的成績(jī)和相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)也會(huì)成倍增加，所有學(xué)生的能力不同程度得到提升，能力培養(yǎng)也由精英化逐步走向大眾化。

創(chuàng)新平臺(tái)對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才意義重大，但對(duì)平臺(tái)的實(shí)時(shí)優(yōu)化也是十分必要的，特別是結(jié)合學(xué)生實(shí)際分方向、有針對(duì)性地創(chuàng)造個(gè)性空間和環(huán)境尤為重要。例如，學(xué)生在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和鍛煉后，形成以單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)和FPGA開(kāi)發(fā)等不同的陣營(yíng)，彼此的培養(yǎng)環(huán)節(jié)差異明顯，因而選擇不同的方案和策略也是平臺(tái)構(gòu)建中必不可少的先決條件。

四、學(xué)科競(jìng)賽常規(guī)化

學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的有效手段和重要載體，在地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)中有著十分重要的作用。教育主管部門(mén)一直在大力支持舉辦學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)科競(jìng)賽能營(yíng)造創(chuàng)新教育的良好氛圍，推進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、協(xié)作精神和實(shí)踐能力，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)潛能具有重要的作用。與電子信息專(zhuān)業(yè)直接相關(guān)的有全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和挑戰(zhàn)杯大賽等，全國(guó)各大名校在相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽中均名列前茅，其畢業(yè)生就業(yè)在高薪、高層次、高水平的崗位上都占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

然而，地方高校在學(xué)科競(jìng)賽上近年來(lái)雖有較大進(jìn)步，但要努力的空間還很大。地方高校競(jìng)賽參賽者一般都是經(jīng)過(guò)多次挑選、長(zhǎng)期指導(dǎo)和培訓(xùn)產(chǎn)生的，不像名校，只需在賽前經(jīng)過(guò)短暫集訓(xùn)就可獲得很好的成績(jī)，體現(xiàn)了其學(xué)生較高的基本素質(zhì)、水平和能力。地方高校要想真正提高學(xué)生水平和質(zhì)量，縮小與名校間的差距，則只能通過(guò)相關(guān)制度和規(guī)定，使學(xué)科競(jìng)賽常規(guī)化，將學(xué)科競(jìng)賽的相關(guān)環(huán)節(jié)融入人才的培養(yǎng)過(guò)程中，并根據(jù)不同的方向合理調(diào)整計(jì)劃和方案，以尋求最優(yōu)途徑，增強(qiáng)實(shí)效性，從根本上促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，近年來(lái)地方高校在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等學(xué)科競(jìng)賽中逐年攀升的成績(jī)有力地說(shuō)明了學(xué)科競(jìng)賽常規(guī)化所帶來(lái)的巨大作用。

五、生產(chǎn)實(shí)習(xí)企業(yè)化

社會(huì)是檢驗(yàn)人才質(zhì)量的大舞臺(tái)，激烈甚至殘酷的競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)前人才市場(chǎng)中不爭(zhēng)的事實(shí)，“會(huì)做事、做好事”是社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的基本要求，更是企業(yè)用人的最低標(biāo)準(zhǔn)。電子信息專(zhuān)業(yè)有別于其他一般專(zhuān)業(yè)，在工程實(shí)際中的動(dòng)手實(shí)踐能力表現(xiàn)能充分體現(xiàn)不同層次高校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，更能直接凸顯學(xué)生的基本能力和素質(zhì)。對(duì)地方本科院校而言，加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，使學(xué)生由知識(shí)型向能力型的轉(zhuǎn)型，可確保就業(yè)率提高的同時(shí)就業(yè)質(zhì)量也有效攀升。但地方高校的學(xué)生因地域和經(jīng)濟(jì)等原因，信息獲取相對(duì)滯后，工作機(jī)會(huì)相對(duì)較少，踏入社會(huì)的過(guò)程也相對(duì)困難。因此，定期的校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)便是一條消緩該差距的有效途徑，也是學(xué)生從學(xué)校順利走向社會(huì)的橋梁。

根據(jù)企業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，按照企業(yè)的制度和規(guī)定，定期到企業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)習(xí)，是一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際、檢驗(yàn)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和鍛煉能力的過(guò)程。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的企業(yè)化為學(xué)生提供了從學(xué)校走向社會(huì)的過(guò)渡平臺(tái)，也為學(xué)習(xí)到工作的身份轉(zhuǎn)型提供了一個(gè)無(wú)縫連接，對(duì)學(xué)生今后就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，更為地方高校提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)的社會(huì)滿(mǎn)意度提供了可靠保障。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)是當(dāng)前地方本科院校建設(shè)和發(fā)展中的一個(gè)重要任務(wù)和目標(biāo)。根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求，從多方面對(duì)地方院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行積極探索是十分必要的。電子信息專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究為地方院校的跨越式發(fā)展和突破性成績(jī)的取得提供了有益的依據(jù)，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科建設(shè)的健康與可持續(xù)發(fā)展也有良好的參考價(jià)值。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]