獨立學院學生安全意識和行為習慣的養成研究

[摘 要]獨立學院是我國高等院校的重要組成部分。對獨立學院學生的安全意識和行為習慣的養成進行研究具有重要意義。獨立學院學生行為習慣特點及其表現具體為：文化成績較差，學習動力不足；個人主義意識強，沒有集體觀念；學生自信心不足；生活自理能力差。針對學生安全意識和行為習慣問題采取的管理對策是加強學生的安全教育工作，加強學生的自律意識。只有提高學生的安全意識，正確指導學生的行為習慣，才能促進獨立學院學生的健康發展。

[關鍵詞]獨立學院 安全意識 行為習慣

[中圖分類號] G444 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）15-0070-02

獨立學院作為我國大學本科的擴招部分，屬于教育大眾化的受益群體，其學生類型逐漸形成一種特殊群體。本文對獨立學院學生的安全意識以及行為習慣的養成等進行研究，對其進入大學以來的思想行為習慣特點進行分析，并提出一些管理上的對策，以期對獨立學院學生的健康成長有所幫助，對于高等教育的發展起到重要的理論指導作用。

一、研究獨立學院學生安全意識和行為習慣的必要性

獨立學院作為我國高等教育的一部分，承擔了我國大約三分之一的高等院校本科層次教育，因此對獨立學院學生安全意識及其行為習慣的養成進行研究具有重要意義。首先，對獨立學院學生安全意識和行為習慣的養成進行研究是社會改革的迫切需要；其次，對獨立學院學生安全意識和行為習慣的養成進行研究是學生全面發展的要求；最后，對獨立學院學生安全意識和行為習慣的養成進行研究是建設社會主義核心價值體系的內在要求。

二、獨立學院學生安全意識和行為習慣現狀

（一）獨立學院學生安全意識問題

獨立學院學生安全意識問題可以歸結為以下幾個方面：安全意識比較淡薄，危機應對心理失衡以及危機應對技能的欠缺等。因此在遇到危機事件時，往往心慌意亂，不能采取正確的方式方法來應對危機，或者不能進行緊急避險，有效地制止危機事件的發生，從而導致安全問題的發生。

在我國，獨立學院的辦學模式和辦學機制都比較新穎，與普通高校相比，獨立學院的學生的安全意識問題存在一定的特殊性：一方面是由于獨立學院高考選拔的難度較低，大學生進入獨立學院的門檻也相對較低，使得獨立學院學生的整體素質較低，對其進行安全教育的難度也相對較大；另一方面，獨立學院學生家庭經濟條件相對于普通高校的學生而言比較好，有的學生從小嬌生慣養，在進行某些問題的考慮時比較幼稚，難以適應復雜的社會環境，容易被周圍環境所影響，上當受騙在所難免。因此，針對獨立學院學生的安全意識問題，學院應該采取相關安全教育。

除此之外，獨立學院往往由幾個校區組成，每一個校區又不相連，每個校區又不像以往那樣一個校區擁有眾多年級學生、院系，想要進行安全教育存在一定的難度，學生也難以提高明辨是非、處理突發事故以及適應環境等能力。具體而言，大部分學生在成長過程中遇到的困難較少，進入大學后遇到環境的改變以及校園的競爭、情感困擾、擇業問題等，難以適應，很容易引發心理疾病。一年級的學生剛進入大學有一個心理適應期，需要心理咨詢以及相關的安全教育，同時現在的學生比較單純，安全防范意識比較淡薄，社會上針對大學生的欺詐行為種類繁多，一些針對大學生的就業問題而產生的中介、傳銷公司等利用學生的心理，將其引入邪路。

（二）獨立學院學生行為習慣特點及其表現

1.文化成績較差，學習動力不足

獨立學院學生的文化成績較差，學習動力不足，不夠勤奮，學生缺乏一定的自信和恒心，對待學習沒有一定的主動性和壓力，而且自覺性不足，難以踏踏實實地學習，文化基礎較差，認真學習起來比較吃力，對老師比較挑剔，求全責備。學生選擇上網吧來排遣時間，進圖書館的少，貪玩的多，刻苦學習的少，談戀愛的多，關心他人的少。

2.個人主義意識強，沒有集體觀念

大部分學生具有優越感，自持清高，沒有集體觀念和集體榮譽感，對待集體活動缺乏一定的積極性、主動性，甚至是敷衍了事，缺乏一定的責任感，很難達到學校的日常管理要求，比如教室、寢室的清潔衛生工作等不主動參與等情況時有發生。還有很大一部分學生做任何事情喜歡討價還價，在一定程度上存在功利色彩，比如學校制定了獎學金評比政策以及量化考核等，對學生的專業學習成績以及綜合素質等進行考核，有些學生在做任何事情之前，會衡量做這件事情對自己的獎學金評比有沒有幫助，帶著一顆功利色彩的心去做事情，加分就做，不加分就不去做。

3.學生自信心不足

獨立學院的門檻較低，其降分錄取政策迎合了學生進入大學的要求，使得學生的底氣不足， 并且對獨立學院文憑的含金量以及畢業后工作待遇等諸多問題產生了質疑，因此學生對未來的發展也缺乏自信心，甚至產生自卑感。一部分學生自暴自棄，一部分學生對老師的教導置之不理，做事情缺乏一定的自信；有的學生心理承受能力較差，經不起批評，甚至產生輕生的念頭。

4.生活自理能力差

相對于普通高等院校，獨立學院的收費較高，大部分來到獨立學院就讀的學生，其家庭經濟條件較好，尤其是獨生子女，基本上是飯來張口，衣來伸手，嬌生慣養，使得他們形成了一種依賴癥，學生的生活自理能力嚴重不足。在進入大學之后，由于學生生活自理能力較差而導致無法適應高等院校的教育管理要求，遇到任何問題，都不知所措。獨立學院學生的以上種種缺陷都對學院的教育管理的要求和效果產生嚴重影響。

三、針對學生安全意識和行為習慣問題采取的管理對策

（一）加強學生的安全教育工作

首先，課堂教育上開展安全防范的知識培訓。由于社會轉型，帶來了大量的人力、財力、物力的流動，以及不健全的法律法規，大學生的安全防范意識較為薄弱，學校周圍環境比較復雜，學生較為分散，因此通過課堂教育的方式開展安全防范的知識培訓是非常有必要的。課堂上進行安全知識培訓可以采用多種教學方式，比如電教式安全課、研討式安全課、演講式安全課以及座談式安全課等，多種形式講授生活中常見的安全事例，以及用直觀形象的安全材料講授如何正確地應對危機等，從感性和理性兩個方面對安全知識進行講授，會獲得更好的課堂效果。

其次，從實踐方面開展安全教育。安全教育主要包括以下三個方面的內容：模擬危險場景進行場景再現演練；事故現場進行參觀感受；學生參與學校的安全管理。獨立學院開展安全教育不僅僅要體現在課堂理論上，還要從實踐方面開展安全教育，經過實踐之后學生才能有更深的體會，并且讓他們參與學校的安全教育的各個環節，獻計獻策，這樣才能增強學生的主觀能動性和時效性。比如專門成立“學生義務消防小隊”、“學生治安巡邏小隊”以及“學生宿舍管理委員會”等，并且充分利用宣傳欄、校園報紙等，對安全教育問題進行宣傳，進行模擬演練，往往比較觸目驚心的災難場景能給學生留下更深的印象，保障學生的安全防范意識。

（二）加強學生的自律意識

獨立學院加強學生的自律意識，可以從以下幾個方面進行：

1.對學習進行階段性總結，使學生形成正確的認知。主要是針對學校的規章制度、專業認識等方面在整體上進行感知，使得學生形成一種自律意識，知道今后向哪個方面發展，并且養成良好的行為習慣，自律、自強、自信，確保畢業之后能夠勝任社會工作。

2.充分發揮黨員、團員的模范帶頭作用。獨立學院學生比較熱情、活潑，急切想要入黨，因此可以加強黨員的帶頭作用，定期開展黨員教育活動或者主題團日班會，每一個同學都可以參與進來，比如把“尊師重教”、“道德與誠信”當主題，規范學生的不道德、不文明以及不誠信的種種行為。

3.成立學生素質拓展平臺，學生可以更好地展現自我。獨立學院學生多才多藝，積極性高，可以成立學生素質拓展平臺，給學生一個實現自我、發展自我以及表現自我的機會，比如“校園十佳歌手大賽”、“校園風采大賽”、“演講比賽”、“運動會”以及“辯論賽”等活動的開展。

四、結語

總而言之，在種種因素的影響下，獨立學院學生在安全意識和行為習慣方面有著其明顯特點，針對這些特點，應該采取與之相適應的管理和教育模式來進行正確指導。只有提高學生的安全意識，正確指導學生的行為習慣，才能促進獨立學院學生的健康發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 王薇丹，孫晉.獨立學院學生思想政治教育工作淺探[J].學校黨建與思想教育，2011，（6）.

[2] 劉卓明，邱峰，黃瑾.針對學生特點扎實開展工作——做好獨立學院學生黨建工作的幾點思考[J].理論界，2010，（1）.

[3] 任翠翠.獨立學院學生思想政治工作探究[J].科教文匯（上半月），2009，（11）.

[責任編輯：鐘 嵐]