當代農業院校大學生消費狀況調查及消費引導

[摘 要]農業院校的大學生基本上來自農村，因此研究農業院校在校大學生消費情況，摸清其消費方式、消費誤區及經濟來源，以幫助大學生樹立合理的、科學的消費思想，形成正確的、合適的消費觀念，是現代教育工作者不可推卸的責任和義務。當前農業院校大學生的的消費誤區主要體現為盲目性、攀比性、從眾性和超前性。應幫助農業院校大學生樹立健康的消費理念，引導農業院校大學生形成健康消費對策，充分發揮家庭教育在大學生教育中的作用。

[關鍵詞]農業院校 大學生 消費心理 消費形式 消費觀念

[中圖分類號] G649.28 [文獻標識碼] B [文章編號] 2095-3437（2013）15-0088-02

隨著經濟和社會的發展，人們的物質生活水平越來越高，消費水平和消費層次均發生了很大變化，[1]農業院校大學生的消費觀念及消費模式較以前亦變化比較大。為了能夠真實體現農業院校大學生的消費現狀，項目組對河南農業大學、鄭州牧業高等專科學校、信陽農業高等專科學校、河南科技學院和河南科技大學等五所農業院校的上千名在校大學生進行了多種方式的調查，調查對象包括各個年級的600名男生和400名女生。除學費和住宿費外，其他消費均列入調查范圍。

一、經濟來源和消費方式的調查

（一）消費支出的經濟來源

調查內容涉及學生的父母、親戚和朋友、勤工助學收入、學業獎學金、助學金及小額貸款等。調查結果統計表見下表。

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從統計結果可以看出，農業院校大學生基本上是以一個純粹消費者的身份出現在社會消費的舞臺上，家庭供給仍是大學生消費支出的主要經濟來源。由于農業院校大學生大部分來自農村，人與人的消費額度相差也比較大。家庭條件好一點的，每月消費上千元不等，消費領域涉及通訊、上網、旅游、娛樂、煙酒等高消費領域；家庭條件差的學生則比較清貧，除消費水平普遍較低之外，高消費領域則很少涉及，他們學習成績往往比較好，學習目標明確，學習動機比較純正，能吃苦，上進心強，所以其獲得的獎學金和助學金已基本能夠滿足日常消費。

（二）消費方式的調查

消費方式是滿足自己物質精神需求所進行的消費形式，一般主要是由個人收入水平決定的，同時還受到學生來源、當地習俗及消費觀念和家庭環境等因素的影響。[2]通過調查我們發現，農業院校大學生在學習和吃飯兩項的支出占其總消費的50%左右，個別比較貧窮的學生可以占到80%到90%。消費方式呈現多元化，交際聊天、娛樂旅游等支出均占有一定份額，在其他消費中，排在第二位的是電腦、手機等高檔消費，特別是畢業班學生的手機普及率達100%，筆記本電腦也占了相當份額。尤其是近年來，從一年級開始學生手機的普及率也已近于飽和，經調查發現，學生購買筆記本電腦和手機，直接用于學習的很少，大部分用于看電影，玩游戲，交際聊天等。

二、消費存在的誤區

通過調查發現，當前農業院校大學生的消費心理多種多樣，但總的來說學生心理還是比較單純的，很容易受到各種各樣的因素影響，如果缺乏正常的引導，就會存在很多的消費誤區。[3]主要體現在以下四個方面：

首先是盲目性。一般說來一個學生的消費形式應當與家庭及自身收入水平相適應。由于很多農業院校大學生是第一次離開父母，平時在家都是父母幫著打理一切，離開父母之后，體現出來的則是缺少理財能力，缺少計劃開支。有些家庭條件比較好的學生，消費更是缺少計劃，往往是跟著感覺走，這樣就導致了很多不必要的消費發生。由于現在很多學生是獨生子，受社會因素的影響比較大，上學期間談戀愛的比率較高，這就更增加了家庭負擔以及消費的無計劃性和不可預見性。

其次是攀比性。不同來源的學生想聚在一起，不可避免會帶來相互攀比的心理，主要原因是由于農業院校大學生和其他高校大學生一樣，自卑、自尊、虛榮、好勝等心態都比較強，有的學生家里并不富裕，但易受到別人的干擾，消費不考慮實際情況，看到別人用手機自己也要勉強擁有；看到別人穿得很瀟灑很帥氣，自己也勉強去買；看到別人請客下館子，到酒店，自己也非要打腫臉充胖子，這樣做的結果，只能是既給家庭增加了經濟負擔，又影響了自己的心理，影響了自己的學業。

再者是從眾性。農科大學生也和其他類型的大學生一樣，喜歡追求新奇特，總希望自己能引起別人的注意。商家利用大學生的這些消費心理，在大學生中展開凌厲攻勢，很多新上市的消費品和消費手段也極易在大學生中得到推廣，如現代通訊工具手機、辦公電腦、全新交流工具QQ、聊天視頻等在現代大學生中得到了廣泛應用，但是真正將這些工具和手段應用到學習上的學生卻寥寥無幾。

最后是超前性。很多學生是獨生子女，父母對子女的話聽之任之，鞭長莫及，管不了自己的孩子的消費。而有些學生則完全是靠借錢或貸款買電腦等奢侈品，這些學生開學之初的第一件事就是還欠款，拆東墻補西墻，往往是不到期末手里就沒錢了，重新走上借錢還錢的惡性循環。

三、合理消費的引導

針對農業院校大學生消費過程中的種種問題，作為學校的主管部門，以及從事政教工作的教師們來說要正確對待，既不能不聞不問，也不能矯枉過正，應該清楚地認識到當前大學生消費行為的主體還是好的，其物質與精神生活的消費理念是健康的，吃苦耐勞、歷行節儉仍然是他們恪守的消費準則。他們的可塑性很強，只要采取合適的方法和手段，加以引導，幫助他們樹立合理的消費理念，規范其消費行為，消除存在的誤區，就很容易將其引到正確的、科學的消費軌道上來。[4]

（一）幫助農業院校大學生樹立健康的消費理念

作為一位在校大學生，由于主要任務是學習，沒有過多的時間去創造財富，所以對于家庭和社會而言，他們還是個消費者。因此教育部門和教育工作者一定要從思想上重視起來，從行動上加以引導，將消費教育融入課堂教學之中。因此在設計教學計劃時，要把這個環節考慮進去，把一些有關消費和理財的學生。要有目的地教育學生形成正確的消費理念，要讓他們知道自己只是一個消費者，要學會尊重父母親的勞動，結合自己的家庭情況，養成“統籌計劃、量力而行、經濟實用、勤儉節約”的消費原則，自覺抵制一些高檔物品的誘惑，形成健康心態，不攀比，減少隨意性消費，養成良好的消費習慣。

（二）引導農業院校大學生形成健康消費對策

在課堂教學中和平時的宣傳教育過程中，要有意識地進行一些價值觀和人生觀的教育。首先要求學生加強消費知識和理財能力的學習，學習一些消費的知識，形成科學的能力，提高對事物的辨別力和自制力，克服消費中的盲目因素，增強消費的自制性和計劃性。其次要形成健康的享樂觀，正確處理消費和創造、消費和積累以及消費與享樂之間的關系，確保消費首先是滿足自我現實需求消費。再次要讓學生明白大學生消費的動機是什么，要以提高自身的思想和文化素質作為前提，與之有益的鼓勵，與之無益的要擯棄，合理選擇自己的消費方式。這樣就養成了正確的學習觀和消費理念，二者有機結合，既歷練了自己，又陶冶了情操；既沒有消費壓力，又實現了可持續消費。最后還要對大學生進行艱苦樸素、勤儉節約教育。艱苦樸素是我國勞動人民的優良品德和光榮傳統，培養當代大學生吃苦耐勞的精神對于將來的工作將會是有百利而無一害，更何況農業院校大學生大多來自農村，他們也深深懂得父母的辛勞和家庭收入來之不易，這樣做，更有利于他們健康人格的形成和保持。

（三）充分發揮家庭教育在大學生教育中的作用

在大學生消費觀的形成過程中，家庭價值觀的影響無疑是非常重要的一個方面。從小學、初中到高中的成長過程中，孩子所需要的任何東西基本上都是父母給購買的，父母的消費觀會直接影響到孩子的消費觀，因為父母是孩子最好的老師。子女離開父母去上大學，并不意味著家庭教育就結束了，恰恰相反，家庭教育則顯得更加重要。[5]有些家長對子女的消費需求不加過問，百依百順，寧可家里借，也不能讓孩子在校“受苦”。正是父母的這種縱容，才導致了部分學生消費欲望的膨脹。因此，作為家長應該要把勤儉持家的良好美德傳教給子女，讓孩子感受到父母是自己學習的榜樣，正確認識自己的身份，學會感恩，知道父母供給的錢來之不易。同時為了形成學生健康的消費觀念，這就要求家庭要多過問子女的消費情況，給錢要有個度，要及時發現并糾正子女不良的消費習慣和消費觀念，養成孩子不盲目、不攀比、不透支、不追求名牌的消費理念，引導孩子集中精力把學習搞好，愉快地度過四年大學的美好時光，將來成為國家的棟梁之材。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 劉東梅，雷虹艷.大學生綠色消費觀培養研究[J].學理論，2011，（25）：134-135.

[2] 謝杰爽，馬利娟.當代大學生消費觀念及現狀的調查與分析[J].出國與就業，2011，（14）：158-159.

[3] 尹璐.大學生消費行為和消費心理的研究探析[J].南陽師范學院學報，2012，（8）：110-112.

[4] 羅曉鋒，李繼林，王艷艷等.當前大學生消費狀況之調查與思考[J].科教導刊，2012，（31）：108-109.

[5] 孥碧君.淺析大學生消費心理的變化趨勢及對策[J].武漢紡織大學學報，2012，（4）：68-69.

[責任編輯：鐘 嵐]