群言

中國(guó)職業(yè)教育夢(mèng)是“中國(guó)夢(mèng)”的重要組成部分，是技術(shù)技能強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)，是全面發(fā)展的夢(mèng)，是人人成才的夢(mèng)，是盡展其才的夢(mèng)。職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最密切的教育類型，在推進(jìn)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的進(jìn)程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。

教育部副部長(zhǎng)魯昕用4個(gè)夢(mèng)闡釋了中國(guó)職業(yè)教育夢(mèng)。她強(qiáng)調(diào)，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)職業(yè)教育夢(mèng)的必然要求，要做好三方面工作：為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生“人生出彩”打造平臺(tái)，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提供保障。

“職教夢(mèng)”就是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，讓每個(gè)愿意接受職業(yè)教育的青少年都能接受高質(zhì)量、高水平、適合自身需求和發(fā)展的職業(yè)教育和職業(yè)訓(xùn)練，靠職業(yè)教育幫助青少年就業(yè)、成才、致富，實(shí)現(xiàn)自己的愿望和理想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

河南省教育廳副廳長(zhǎng)尹洪斌認(rèn)為，對(duì)職教人這個(gè)群體來說，也應(yīng)該有個(gè)“職教夢(mèng)”。

要堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育，通過法律制度、政策安排和公共資源配置予以保障；要加強(qiáng)國(guó)家干預(yù)，建立有效的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。

財(cái)政部財(cái)政科學(xué)研究所金融室副主任馬洪范研究發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略后提出建議。

我的孩子在一所高職院校學(xué)影像專業(yè)，目前在找工作，可連一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院招聘都要求本科學(xué)歷。當(dāng)初孩子報(bào)考影像專業(yè)是聽說就業(yè)容易，可這兩年這個(gè)專業(yè)的學(xué)生一下子多了起來，學(xué)生根本無法就業(yè)。

四川江油市民鄭祚霖直言，政府應(yīng)該根據(jù)就業(yè)趨勢(shì)調(diào)整學(xué)校專業(yè)設(shè)置，及時(shí)向社會(huì)公布供需狀況。學(xué)校也要有專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，不能坑了學(xué)生。

現(xiàn)在高職生畢業(yè)后，有的到社會(huì)上其實(shí)只能享受與民工同等的待遇，這樣，一些農(nóng)村家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為，不如高中畢業(yè)直接去打工，何必去讀三年高職。必須重視這一社會(huì)現(xiàn)象，否則會(huì)產(chǎn)生新的“讀書無用論”。

廈門大學(xué)教育研究院教授潘懋元的觀點(diǎn)。

高職高專教育縮水表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是教學(xué)時(shí)間縮水，隨意更改計(jì)劃。二是課程內(nèi)容縮水，隨意改變課時(shí)。三是教師授課內(nèi)容縮水，授課質(zhì)量差。

全國(guó)政協(xié)委員、重慶郵電大學(xué)副校長(zhǎng)杜惠平指出，高職高專院校是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，但其發(fā)展現(xiàn)狀和其在高教體系內(nèi)的作用并不匹配，高職高專院校教學(xué)質(zhì)量“縮水”問題應(yīng)得到重視。

我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育是符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的，這一教育趨勢(shì)沒有錯(cuò)。職業(yè)教育縮水問題反映了部分職校辦學(xué)責(zé)任感不強(qiáng)，相關(guān)教育行政督導(dǎo)部門應(yīng)予以監(jiān)管。

廣西教育廳職教處副處長(zhǎng)鐘暢武建議。