促進中學生社團正常運作的思考

摘要：南京市中學生社團在運行過程中存在學生自主和學校主導之間、社團活動本身和學校教學之間的矛盾。只有通過完善社團的管理機制建設，提升學生社團的活動層次，強化社團活動的教育引導和優化學生社團的發展環境，才能促使學生社團管理自主化、活動社會化、組織規范化、管理常態化、布局合理化、運行高質化，更好地實現和發揮中學生社團應有的價值與功能。

關鍵詞：中學生社團；正常運作；思考

中圖分類號：G63 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2013）09-0062-03

近十年來，南京市中學生社團作為學校倡導素質教育、實踐社會性課程的重要載體和德育工作的有機組成部分，在學校和學生的共同推動下，獲得了一定的發展。但在運行過程中，實際成效不容樂觀。一是來自社會和學生家長的認同度問題，二是學校在素質教育方面的投入度問題，三是學生在社團管理中的組織能力問題，四是社團活動與正常教學的契合度問題，都不同程度地影響和制約了中學生社團價值的充分實現。有些學校的學生社團轟轟烈烈開始，無聲無息終結；有的學生社團成為對外宣傳素質教育的名片，但運行不規范導致名存實亡；有的學生社團缺乏正確引導和資源投入，參與度不斷降低。如何采取有效的策略，促進中學生社團的正常運作是充分發揮中學生社團的作用，體現中學生社團內在價值的重要前提。

一、中學生社團正常運作亟待化解的難題

（一）學生自主和學校主導之間的矛盾

一方面，中學生社團從成立到發展均應體現出學生的自主性，強調學生的自我教育、自我管理、自我發展；[1]另一方面，中學生社團又必須在校團委等相關機構的監督之下，即由學校主導學生社團的運作，決定社團的發展。這種理論上由學校主導的學生社團的自主運行，在實踐過程中卻存在一些問題。目前中學生社團的管理大致分為兩類，一是完全由學生自行組織、自己管理社團；二是由學校團委或學生處（或德育處）統一管理社團。從實際效果看，這兩種管理方法往往達不到預期的效果。有的學校把對社團指導的權利無限放大，將指導變成了直接管理和參與，對社團作諸多的干預和限制，制約了學生的自主性、獨立性和創造性，使得中學生社團失去了原本應有的青春活力；有的學校將學生社團定位為興趣小組，對參與社團的學生實行“分數選拔”，并嚴格規定活動內容和范圍；有的學校對學生社團放任自流，沒有任何要求或引導措施，最后造成學生社團過多、過濫，參差不齊；有的學校只關注知識技能類的學生社團，對公益性的、藝術修養類的學生社團不聞不問……

因此，要促進中學生社團的正常運作，必須創新社團管理體制，解決好學生自主和學校主導之間的矛盾，學校中的社團管理部門要準確把握自身的角色定位，該放手時須放手，做到管理和服務相統一，監督和引導相結合。學生社團的管理既要保證制度化和規范化，又要體現一定的靈活性和自主性，以避免學生社團陷入“因人而興、因人而廢”的窘境。

（二）社團活動本身和學校教學的矛盾

中學生社團活動自然要占用學生一部分的時間和精力，但是由于應試教育的影響，如今，學校、家長和學生普遍關注課堂教學和學習成績，原本留給學生的課余時間已經不多，用于社團活動的時間則少之又少。一旦社團活動占用了較多的時間，勢必引發教師和家長的不滿，招致他們對學生社團活動的反對。

中學生社團的正常運作既少不了學生家長的關心和幫助，也少不了學校在時間、物力和財力等方面的支持。因而，解決社團活動本身和學校教學的矛盾，一是要轉變教育觀念，使中學生社團存在的現實意義和潛在價值得到更多教師、家長和學生的認同，使他們認識到，在中學生的成長道路上，學生社團能夠讓學生培養興趣、豐富知識、發揮創造力、增強協同度，在實現社團價值的同時實現自我價值，并有力地強化學生的社會存在感、集體榮譽感和民主管理意識，使其通過提升綜合能力獲得團隊認可和自我認可，滿足在常規學習外的多種心理需求，更好地完善“三觀”，應對今后的社會競爭和復雜環境。因此，要把中學生社團視為學校教育教學的重要組成部分，將社團活動同課堂教學的作用和價值相提并論，而不應把學生社團活動僅僅看作是課堂教學的補充和中學生活的點綴；[2]二是要改進現有的評價方式，不再只注重學生的考試成績，而要將學生在社團活動中的表現和成績納入學生綜合評價體系，鼓勵學生參與社團活動；三是引導中學生社團的活動和綜合性學習、研究性學習以及社會實踐活動相結合，努力將社團活動融入學校課程體系，更好地發揮學生社團的功能，實現應有的價值。

二、促進中學生社團正常運作的主要策略

在普遍認同中學生社團有益學生素質教育和健康成長的前提下，通過有效的策略解決當前存在的制約中學生社團發展的主要矛盾和問題，促使學生社團管理自主化、活動社會化、組織規范化、管理常態化、布局合理化、運行高質化，是促進中學生社團正常運作的重要舉措。

（一）完善社團的管理機制建設

中學生社團能否正常運作，關鍵在于社團的管理機制是否健全和完善。[3]很多學校缺少和本校實際情況相適應的社團管理機制，如，缺少學生社團資格的審查、章程的審定、社團的指導等方面的明確規定。有不少中學生社團自身章程不合理、宗旨不明確，致使社團活動不能正常運作。此外，一些中學生社團有始無終，不能正常運作的根本原因在于制度不健全，在管理上無據可依、無章可循，從而出現了學生穩定性差，“因人而興、因人而廢”的局面。因此，健全和完善社團的管理機制首先要健全學生社團管理機構[4]，實現管理監督和引導服務的有機結合。如，南京外國語學校學生社團的管理機構為社團管理聯盟，下設四個職位：聯盟主席、秘書長、社團觀察員、評審委員。團委教師擔任聯盟主席，學生會外聯部長和校團委委員擔任聯盟秘書長，社團觀察員面向全校招聘，評審委員由社團指導教師、專家評委、觀察員代表等組成，這樣的管理架構保證了學生社團的可持續發展。其次要完善管理制度，尤其要健全和完善社團運作的一系列規章制度，確保學生社團運作的有序和規范。

（二）提升學生社團的活動層次

調查發現，中學生隨著年齡的增長，更傾向于參與較高層次的學術性或品牌性的學生社團。學生社團要保持旺盛的生命力和影響力，必須注重提升活動的層次，吸引更多的學生參與。在管理上，中學生社團活動完全可以引入良性競爭與協作機制[5]，積極探索社團的社會化運作模式，將社團活動優勢與社會資源相結合，實現學生社團與公益宣傳、青少年愛國主義教育基地等有效對接。學校要鼓勵開展品牌特色社團活動，對于有特色、高層次的社團活動，應該在經費上給予傾斜，幫助學生社團盡快形成特色，提升檔次。這類的品牌、特色社團既可以是單獨的，也可以是幾個學生社團的結合體，既可以提高中學生社團活動的效益，也可以擴大社團活動的空間，提升學生社團的影響力和號召力。如，南京外國語學校開展的星級社團評比，鼓勵學生積極創辦社團的同時，將社團日?；顒娱_展情況及成效與星級社團表彰掛鉤，使學生社團成為學校素質教育的閃亮名片。

（三）強化社團活動的教育引導

中學生還處在不成熟的發展階段，離不開教師和家長的正確引導和幫助。中學生社團的正常運作自然也缺少不了學校的引導和監督[6]。這種引導和監督并非是對社團活動做過多的干涉和限制，而是立足學生自主意識的培養，為學生社團的正常運作提供盡可能的條件和幫助。一是增強社團活動的計劃性，強調對每學年、每學期和每一次社團活動計劃的管理，做好可行性和安全性評估，保證活動的有序和有效；二是盡可能地為每一個學生社團配備指導教師或輔導員，除本校教師外，還可以根據社團的活動項目聘請校外專業人士或學生家長擔任學生社團的指導教師或輔導員，以保證社團運作的常態化和高質量；三是開展學生社團骨干的培訓，加大對優秀社團干部的表彰獎勵力度，根據社團發展需要組織學生社團骨干進行有針對性的思想和專業培訓，保障學生社團的延續性和自主性。

（四）優化學生社團的發展環境

學生社團的正常運作離不開學校在時間、場地和經費等硬件方面的支持，也離不開評價和獎懲機制等軟件方面的支撐。為此，學校應努力為學生社團的正常運作創造良好的環境。除了在時間、場地、人員等方面給予學生社團以幫助外，學校還要加大對學生社團的經費投入?？梢酝ㄟ^家長會、家長學校等途徑向家長宣傳學生社團的積極作用和活動成效，在爭取家長理解與配合的基礎上吸引和鼓勵家長也參與到學生社團的建設中來，為學生社團的正常運作提供一定的物質保障；[7]還可以通過社會公益資金或爭取社會項目基金幫扶學生社團的發展，保證社團活動順利開展。另一方面，學校要將學生社團的活動情況與成績納入學生綜合素質評價體系，將學生社團活動納入到選修課或校本課程之中，同時，對學生社團進行年審制，對社團整體的活動情況和學生個人的表現進行考核，對違反社團規章的學生進行處罰，對優秀社團和表現良好的學生進行獎勵，通過星級社團評選或年度社團排名，鼓勵優秀社團進一步發揮影響和優勢，淘汰不合格的學生社團。

參考文獻：

[1]張力文.上海市浦東新區中學生社團現狀調查[J].思想理論教育，2009（16）.

[2]顧毅.中學社團發展的思考[J].成功（教育），2008（11）.

[3]劉紅軍，段曉莉.對河北省中學生社團存在的主要問題與發展對策的調查研究[J].河北青年管理干部學院學報，2010（4）.

[4]單明露.高中學生社團問題研究[D].徐州師范大學，2011.

[5]王會軍.當前中學生社團可持續發展的思考[J].科技信息（科學教研），2007（36）.

[6]楊東娥，賴焱烽.新時期高校學生社團建設與管理機制探析[J].商情·科學教育家，2008（4）.

[7]張焰.例談當前中學生社團管理問題[J].學園，2010（2）.

責任編輯：石萍