童詩中的樂趣（第一學段）

一、 趣味猜猜猜

[設計意圖] 讓孩子們發現生活中有趣的事物，在情境中展開聯想和想象，感受樂趣。

同學們，老師今天帶來一首小詩，先來聽一聽，你能猜到它寫的是什么嗎？

走起路來/總是一跳一跳的/腳一沾到土地/就藏了進去//待他們又顯現時/就變成了小花小草/鋪滿了大地

金波爺爺這首詩中調皮的小家伙你見過嗎？這淘氣的小家伙是“春雨”，它給我們帶來了很多的樂趣與驚喜！在金波爺爺眼中，這春雨變成了一個活潑的孩子，又如同一個魔法師般，悄悄地不露聲色地展現出這神奇的一切。

用你最喜歡的方式朗讀，或加上動作，用你的理解來表現“總是一跳一跳的”的情景吧。

二、 快樂吟童詩

[設計意圖] 運用多種方式吟誦童詩，在反復地朗讀、表演中感受童詩的音韻美，讓孩子們在詩中感受生活中的情景和樂趣。

《我是一條魚》 ？圣野

小虞說/我是一條魚/每天從家里/游到了學校/又從學校/游回了家里/小虞說/我喜歡學校/因為學校/是個更大更透明的/魚缸

我是一條魚，是否也是你心中曾有過的愿望呢？小虞是自由穿梭在學校與家之間，發現自己更喜歡學校這個透明的大魚缸。小虞一定是在這里遇到了他喜愛的事物和朋友吧？

想一想：除了像小魚一樣，你還想過自己可以變成什么？把它們試著畫一畫或寫一寫。

三、 快樂悟童詩

[設計意圖] 隨著詩人的文字一步步去體會和感悟生活，感受不同的作品中的樂趣與情感的變化。

《浪花》 ？ 洪志明（中國臺灣）

大海有話/想對船說/船聽不懂大海的話/慢慢地走開/美麗的浪花還是圍在船邊/說個不停

廣闊的大海也會感覺到寂寞，來往的船只忙忙碌碌，似乎沒有耐心聽它講話，而這些活潑的浪花們還是很熱情地歡迎船只們的到來，它們圍攏著船兒，陪伴它們一路前行。

想一想：在你的生活中，有沒有也需要關心和陪伴的人？如果你是這個需要陪伴的孩子，可以與你的家人提出你的想法，讓他們多些時間和你在一起；如果你身邊也有需要陪伴的人，那也請你給他們一些時間，和他們說說話，聊聊天。因為在交流中我們可以增進了解，分享親情、友情和更多的快樂。

四、 積累與拓展

[設計意圖] 讓孩子們積累更多的詩作，在閱讀與欣賞中感受和提升，發現更多的創作角度。

《插秧》 ？ 詹冰（中國臺灣）

水田是鏡子/照映著藍天/照映著白云/照映著青山/照映著綠樹//農夫在插秧/插在綠樹上/插在青山上/插在白云上/插在藍天上

在作者的眼里，水田是一面大大的鏡子，照映著水田里的景物。視線發生轉移，轉移到插秧的農夫，這些秧苗就插在了綠樹、青山、白云、藍天上。這是一幅多么美麗的畫面！

它們還會映照到些什么？

小河是鏡子，映照著小樹，映照著（ ），映照著（ ）；眼睛是鏡子，映照著小臉，映照著（ ），映照著（ ）。

《釣竿兒》 ？ 王宜振

把釣竿兒伸進春天/釣一串小鳥的鳴叫/一串啁啾一串春的音符/在我的日子里掀起小小的波濤//把釣竿兒伸進夏天/釣一串蟈蟈的心跳/一串心跳一串隱秘的心事/在我的手心一天天的變黃變老//把釣竿兒伸進秋天/釣一朵紅葉的微笑/一朵微笑一張快樂的小照/在我的心靈留下這瞬間的美好//把釣竿兒伸進冬天/釣一串小雪人晶亮的思考/一串思考一串明天的鑰匙/在我走向未來的路口爍爍閃耀

今天，我們一起走進了有趣的童詩世界。在這里，我們看到小草鉆出大地，螢火蟲拖著長尾巴捉迷藏，小鹿在林間穿梭，還在釣竿中發現了春夏秋冬的秘密。這些看似平常的場景，在詩人的筆下，卻變得如此神奇，美妙無限，你們是否也想來開始自己的新發現？

（作者單位：常州市新北區新橋實驗小學）