關于高校文科實踐平臺的研究

[摘 要]對文科實踐平臺進行研究，是社會經濟發展的需要，是理論教學質量與實踐教學質量的需要。本次研究立足于天津商業大學，通過文獻、問卷、網絡等調研方法對本校文科實踐平臺現狀和存在問題進行了調查分析，同時借鑒相關高校的先進經驗，從學校、社會、企業三個角度對我校文科實踐平臺進行完善，以提升學生實踐能力與綜合素質，提高整體教學質量，從而努力探索解決文科專業大學生就業難的問題。

[關鍵詞]實踐平臺 就業難 復合人才 教學模式

[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）18-0112-02

[收稿時間]2013-06-01

[基金項目]關于高校文科實踐平臺的研究——以天津商業大學為例（課題編號：2012094）。

[作者簡介]趙超（1992-），男，甘肅蘭州人，研究方向：高校教育理論研究。

一、引言

據調查，大學生求職被拒主要是因為缺乏經驗、綜合素質不強、專業能力欠缺。因此，提高和完善高校實踐平臺成為各高校完善其教學系統的重要一環。

二、天津商業大學現有人文社科實踐平臺及現有問題匯總

本次調查，依據創辦者、形式的規范性、活動的內容等把我校文科實踐平臺分為專業實踐平臺和非專業實踐平臺。其中專業實踐平臺指由學校主導的通過直接或間接的方式為學生提供與其所學專業相關的實踐平臺。非專業實踐平臺指由為學生提供的與所學專業知識不相關的實踐平臺。

我小組利用問卷、查閱文獻、網絡等方式分別對其進行了調查。由于受時間和人力限制，本小組主要在天津商業大學內部進行了問卷調查，采取隨機抽樣的調查方法，本次調查共發放了300份問卷，回收率為98%，有效率約為93.5%。因此本小組認為，本次調查問卷數據是比較客觀公正的。經過匯總分析并結合其他調查方法，本小組得出我校現有實踐平臺現狀及現有問題匯總（詳見表1）。

（一）我校專業實踐平臺

1.實訓基地

目前我校多項專業已設立了專業的實訓基地，例如我校公共事業管理專業“正信班”，就是與正信集團合作開辦的特色教學班，有針對性地培養專業人才。

2.專業性認知實踐

在教學過程中，我校老師帶領學生到企業中調研、走訪、參觀，以專業實習報告的形式，加強對專業的認識和理解。比如行政管理專業組織學生去天士力集團進行認知實踐，對該企業文化價值觀、工作流程有了具體的了解和認知。

3.校友推薦制

即通過以往優秀的校友推薦工作來拓寬我校學生的實踐面的機制，利用現有人脈資源整合的方式來推動在校學生進行實踐學習。如我校各個學院會定期邀請一些成功的優秀學長來到母校進行經驗交流。

（二）非專業實踐平臺

1.學生社團

這是我校參與人數最多的一種實踐模式，通過加入不同類型社團例如商業社團類，專業型社團如廣播臺，服務類社團如學生會等，為學生提供了大量的實踐機會，這種模式是我校非專業性實踐平臺的主體。

2.創業實踐基地

我校設置了學生創業基地，為學生自主創業提供了場所，有興趣的同學可以經營，在為學校師生服務的同時，也為廣大創業學生提供了一定的創業經驗。

3.公益性實踐

我校大學生自發組成的公益組織，通過支教、志愿者等形式展開。公益性活動是近幾年來我校新興起的一個大學生自主實踐平臺。我校比較受學生青睞的公益性社團有天商愛心支教團、大學生志愿者服務協會、紅十字會等。

表1：天津商業大學實踐平臺優缺點匯總

三、國內研究現狀及文獻綜述

（一）理論研究方面

對于如何加強和提高當代高校大學生的社會實踐能力和水平，國內外學者專家都進行過專門的研究。有的學者專門對大學生社會實踐的現狀進行研究，有的學者則對大學生社會實踐發展方向進行研究。很多學者認為大學生參加社會實踐是為了提高大學生綜合素質和實踐能力。

（二）國內大學的實踐

山東大學威海分校開展的“全程式多樣化”社會實踐模式，在規范開展項目式團隊化精品實踐活動基礎上，根據不同年級學生生涯發展需要，組織開展不同類型的實踐活動。上海交通大學通過精品項目、掛職鍛煉等途徑培養學生實踐的創新性，對提高學生社會實踐的效果和積極性都是非常有幫助的。

四、現有文科實踐平臺提高及完善建議

（一）學校方面

繼續發揮本校原有實踐平臺優勢，根據自身實際情況，適當借鑒國內高校的先進經驗，進一步建設和完善學生實踐平臺。

1.根據山東大學威海分校開展的“全程式多樣化”社會實踐模式的經驗，學校應針對不同年級學生的特點，有針對性地開展一些符合學生自身實際情況的實踐活動。這樣可以使學生參加多樣化的實踐活動，有利于學生的多元化全面發展。

2.努力提高學校的社會知名度，堅持“引進來”與“走出去”相結合的戰略，積極與校外企事業單位聯系與合作，引進其豐富的實踐經驗為學生的社會實踐活動創造條件；同時組織學生走出校門參與社會實踐。

3.努力建立一支規范化和職業化的指導老師團隊。使指導教師能在多學科領域給予指導；聘請相關單位、職業培訓機構等對學生進行專業實踐指導。鼓勵學生在參與專業性實踐活動時，可以開展一些豐富多彩的非專業實踐形式，如演講比賽等。

4.組建專門為學生參與實踐活動服務的機構，其主要職能是提供相關實踐信息，起到中介作用，做學生社會實踐過程中的合法權益的維護者。充分利用校園網、校報等媒介，為學生提供相關信息，解決信息不對稱等問題。

5.進一步完善對實踐活動的監察和考核機制，建立一支專門的考核隊伍，制定明確的考核辦法及實施細則，以督促學生更好地完成實踐工作，并且為了讓學生充分重視社會實踐，使其與學分直接掛鉤。

6.重視開展大學生創業教育。我校是名符其實的商科院校，商業氛圍起到了至關重要的作用，學生從有創業意識到構思創業計劃，再到創業伙伴選擇，最終到創業實踐，這一過程是具有復雜性和不穩定性的，學校應適度加大對學校實踐平臺建設的經費投入，并舉辦一些論壇活動，邀請成功企業家來校做講座，介紹相關經驗。

（二）社會方面

學校要加強與學生家庭的聯系，并與學生家庭建立一種反饋機制，與學生家長們共同對學生實踐予以支持與監督。在政策層面上，政府應制定一些鼓勵大學生參與社會實踐的方針政策，并加強對相關企業的監督，以保護大學生的合法權益。

（三）企業方面

企業也有責任為大學生實踐提供支持。如北京零點研究咨詢集團與上海市大學生科技創業基金會發起了黑蘋果零點青年公益創業發展中心這樣一個非營利性社會服務組織。該組織自建立后累計有數千名大學生參與了其舉辦的活動，在社會上引起了巨大的反響，也為促進大學生社會化做出了應有的貢獻。

五、展望

對我校文科實踐平臺進行研究及完善，一方面有助于提高我校理論與實踐教學質量，另一方面也有助于提高我校的人才核心競爭力。這使得在我校人才培養計劃上，能夠真正培養出適應社會需求、商學素養與專業能力結合、知識學習與實踐能力并重的復合型應用人才。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2] 陳海寧，李湘健.試論教學研究型大學實踐教學多元化模式的建構[J].中國高教研究，2004，（10）.

[3] 郭永福，李翠梅等.加強校企合作，構建地方工科院校大學生創新人才實踐平臺[C].//Proceedings of Conference on Creative Education（CCE2012）， 上海， 2012-05-20.

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[5] 湯閱弦，柯春媛.國內外實踐教學體系與實訓基地的建設[J].民營科技，2012，（1）.

[責任編輯：碧 瑤]