淺談如何培養小學生的藝術想象力和創造力

【摘 要】在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用?！睹佬g課程標準》的制訂，力求體現素質教育的要求，以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望與能力，為兒童的將來以至一生打下良好的基礎。

【關鍵詞】素質教育；興趣；觀察；想象力；創造力

小學生的童年生活是多姿多彩的，他們的內心世界更是奇妙豐富，如何讓他們更好的表達出心中美好的情感，本人在十幾年的美術教學實踐中，認真探索新的教學方法，不斷改革創新，充分發揮美術課的特有魅力，根據兒童年齡和各階段教學的不同要求，采用了多媒體教學、寫生、游戲、表演等各種教學手段，啟發和提高學生學習美術的興趣、培養學生的觀察能力、激發和強化了學生的創造沖動，給學生插上了想象、創造的翅膀，下面就如何在美術教學中開發兒童想象力、創造力談一談自己的體會。

一、激發學生學習美術的興趣

興趣是創造的動力。培養興趣，勤學多練，有利于培養人的發散思維和創造思維能力。要想讓兒童的美術活動“勤”起來，關鍵是調動起兒童學習美術的濃厚興趣。有興趣的學習，難亦不難，無興趣的學習，不難亦難。興趣濃厚必然學習主動，勤學多練，會使表現能力不斷提高，而表現能力的提高更促進其興趣增加和奮力進取，形成好學的良性循環。因此，培養小學生的表現能力要從培養興趣開始，激發學生的興趣，好奇心與表現欲望，貫徹“以興趣為先導，以技能為重點，以美育為主線”的教育教學思想，采取“新、奇、樂”的形式，以活潑多樣的課程內容，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。

在講《美麗的染紙》這一課時，我沒有讓學生準備以往使用的多種工具，如宣紙、毛筆、顏料、水、調色盒等，而只是讓學生準備了一包面巾紙、彩筆、彩筆水。這引起了學生的好奇心，他們帶著用面巾紙干什么的問題走進了課堂。我并沒有急于告訴他們，而是拿出了很多染紙作品讓學生欣賞，一幅幅美麗的作品讓他們驚嘆，當他們知道這些作品就用他們手里工具彩筆、彩筆水把面巾紙浸染而成時，他們的興趣更加濃厚。當我在講制作方法時，班級里鴉雀無聲，連平時最愛搞小動作的同學都目不轉睛，專心聽講，等到他們自己動手制作時，是那么激動，那節課每個同學都創作出了三四幅不同的漂亮染紙作品，而這樣的染紙很快在全校流行起來，低到一年級，高到五年級，很多同學都學會了又簡單又漂亮的染紙制作方法。這讓我深深感覺到，興趣對學生的學習是多么地重要，興趣是學習的動力，興趣使孩子們感到興奮、愉快，興趣促使他們探索鉆研，積極學習。

二、使學生養成良好的觀察習慣

觀察是創造的基礎，觀察能力是人認識世界的基本條件，沒有觀察能力就談不上藝術表現能力和創造能力，觀察給學生提供豐富的思維材料，教師要注意引導學生觀察物體的美點，逐漸讓學生養成觀察的良好習慣。如觀察一堆石頭，要使他們看到每一塊石頭的不同圖案，不同顏色；觀察街景，要使他們從樓房密布、車水馬龍、行人往來的熱鬧景象中，感受到生活的美好；觀察風景，要使他們感受寧靜的美、壯觀的美、開闊舒朗的美、充滿微生機的美等等。

在上“云紋”、“樹皮上的花紋”等課時，同學們都認為，云是白團、樹皮黑呼呼，沒什么可畫的。為了激發孩子們的繪畫興趣，上美術課時，我帶領學生到室外觀察云的無窮變幻，到大樹下觀察樹皮的紋理及顏色，讓他們大膽想象云朵的形狀，樹皮上的花紋，回到教室，同學們非常開心，都說：“原來我們自然界中有這么多有趣，可畫的東西。”同學們根據自己的觀察，從不同的角度描繪云和樹，繪出了一幅幅美麗生動的自然景色。學生包松偉的《美麗的草原》、宮雨薇的《我愛生活》等作品，在全國中小學優秀美術作品大賽中獲金獎，畫前他們曾在老師的組織帶領下參加過很多寫生活動，在活動中他們善于觀察、想象，畫面中反映出了他們的環保意識和熱愛大自然的思想感情。把畫與觀察生活結合起來，能喚起兒童更高的學習熱情，因為觀察是一切繪畫的基礎，表現的基礎，有了這個基礎，孩子們的畫才能越畫越美。

三、培養學生的想象能力和創造力

想象是創造的直接源泉，想象本身不僅是創新的前提，還是進行持續創造的驅動力，創造力是人類的一種普遍的心理能力，它不是神秘的，而是人皆有的，每個學生身上都有巨大創造潛能，想象力是兒童擁有的巨大財富。黑格爾認為：最杰出的藝術本領就是想象，藝術創造的核心是想象，培養學生想象力的關鍵在教師，童心童趣是寶貴的，老師應學著從學生的角度觀察事物，和學生交流，體會學生在創作中常常流露出的個性傾向，要鼓勵兒童在作畫時真誠、坦率。想什么就畫什么，想怎么畫就怎么畫，勇于“表現自我，展現自我”。

我講《可愛的動物》這一課時，給學生創設情境，在柔和的音樂伴奏中拿起幾個做好的小動物給同學們表演，同學們看到一個個滑稽可愛的小動物表演，新奇入迷，喜笑顏開，這激發了學生形象思維，豐富了想象能力，從而產生了創作激情和強烈的表現欲望。學生制作時，全班分成五組，每組做幾個不同的小動物，下課前，每個組的同學不僅上臺來展示自己的作品小動物，還合作表演，在這一課里，既培養了學生動手動腦能力和色彩搭配的技巧，又培養了學生的想象創造力。想象讓兒童的思維插上翅膀，想象是會飛的思維，想象有效地拓寬了兒童的思維空間。

現代社會需要創新型人才，教師是創新型人才培養的實施者，教師積極發現學生身上美好的閃光點，使這些閃光點得以發揚，從而激發出學生身上創造潛能。通過培養兒童的藝術想象力和創造力，全面開啟學生的心智，挖掘他們的藝術潛能，提高他們的審美文化素質，培養他們高尚的情操，完美的人格和健康的生活情趣，為他們的身心和能力得到和諧健康的發展奠定良好的基礎。

（作者單位：內蒙古呼倫貝爾市陳巴爾虎旗第二小學）