淺析音樂教學中學生學習興趣的培養

摘 要：興趣對于學生的學習具有重要作用，興趣是學生最好的教師。教師在音樂教學過程中應該充分考慮到學生的愛好，激發學生的學習興趣。音樂教學過程中，教師只有激發了學生的學習興趣才能夠調動學生的情感，學生才會有學習音樂的動力，只有這樣才能夠激發學生全身心地投入到學習中去。因此，學習興趣的培養是十分重要的。文章主要從音樂教學過程中學生學習興趣培養的重要性以及如何培養學生的學習興趣兩方面出發來探討此問題，以期對音樂教師有所指導。

關鍵詞：音樂教學；學習興趣；培養；重要性；措施

[中圖分類號]：G623.71 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-21--02

1、前言

學生的學習興趣對于整個音樂教學具有十分重要的影響，因此音樂教師在音樂課堂上應該標新立異，更新傳統的教學觀念，努力提高學生的學習興趣。在信息高速發展的時代，網絡的發展使得學生的興趣愛好越來越廣泛。在音樂方面，有的學生特別喜歡唱歌，但是又不喜歡上音樂課。這種看似矛盾的問題，其實透漏出現階段我國音樂教學存在的問題。下文主要從音樂教學過程中學生學習興趣培養的重要性以及如何培養學生的學習興趣兩方面出發來探討此問題。

2、音樂教學過程中學生學習興趣培養的重要性

音樂教育的一個很重要的理念就是培養學生的學習興趣。學生學習興趣的重要性主要體現在以下幾個方面：第一，學習音樂的興趣是教師完成教學目標的前提。學生學習音樂的興趣可以讓學生與音樂緊密聯系起來，可以讓學生享受音樂帶給人的視覺和情感享受，同時亦可以讓音樂來美化人生。因此，在音樂教學中，教師的首要任務應該是培養學生的學習興趣。音樂課程中有一些基本理論，但是對于學生而言只是一些枯燥的知識和技能。如果學生對音樂沒有什么興趣，教師即使向學生腦海中灌輸多少音樂知識，他們也只是一知半解，不能夠真正消化。因此，教師只有把握住學生學習音樂的內在動力，學生才能夠將音樂學好，教師才能夠取得事半功倍的教學

效果。

第二，學習興趣是培養學生研究精神的重要力量。如果學生對音樂具有很強的興趣，那么他就會努力學習音樂的各項知識與技能。在掌握一定的知識和技能之后，由于興趣的驅動，一部分學生可能會不滿于現狀，而自己去探索一定的知識和技能，對某些問題自己進行研究。研究的結果可能差強人意，但是學生會具有一種創新精神和研究精神。研究精神在學生以后的學習生活中具有十分重要的作用。

第三，學生具備學習音樂的興趣，可以在課堂上集中精力，進而使教師的教學任務圓滿完成[1]。由于學生對音樂課充滿了興趣，那么在上課之前學生就會帶著一種愉悅之情進入教室，在課堂上學生也會集中注意力，認真聽講。對于那些對音樂充滿熱愛的學生，他們不會把音樂課看成是一種負擔，而是把音樂課看成是一種享受。孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當學生樂于做某一件事情后，學生就會全副精神去完成它。學習的好壞與學生的學習興趣有很大的關系。有了學習興趣，學生就會十分樂意學習，樂于學習學生的學習成績就會有很大的提高，當學生的學習成績很好的時候，他們就會對學習產生更大的興趣……如此良性循環，學生最終能夠將音樂課程學好。

3、如何培養學生學習音樂的興趣

3.1營造民主和諧的課堂氛圍

音樂教師與學生建立良好的師生關系有利于縮小與學生的距離，從而提高學生的學習興趣。和諧、活躍的課堂氣氛可以激發學生學習的興趣和積極性。緊張、嚴肅的學習氣氛不利于學生的學習[2]。如果教師營造一種和諧的氣氛有利于激發學生學習音樂的興趣，進而會促使學生由被動學習到主動學習。營造和諧的課堂氣氛教師應該做到以下幾點：第一，在教學過程中，應該與學生進行情感交流，拉近與學生之間的距離。音樂教師應該與學生成為朋友，讓學生真正從心里接受自己，只有這樣才能夠讓學生愛上自己的課。第二，授課過程中，教師與學生進行互動。允許學生出錯，允許學生在質疑教師的觀點，對于學生出現的錯誤教師應該積極地進行引導，而不是冷嘲熱諷。第三，經常開展一些有趣的活動，比如做一些小游戲，或者舉辦小型的演唱會或演奏會等，讓學生充分展示自己音樂方面的才華。這樣做的好處就是學生在娛樂的過程中就學到了許多音樂方面的知識。

3.2開展音樂作品欣賞，以美的享受激發學生的學習興趣

音樂課并不是僅僅教授學生一些樂理知識和音樂技巧，而是要在掌握一定的樂理知識和音樂技巧之后，提高自己的音樂欣賞水平。因此，教師應該充分發揮音樂欣賞的作用，強化音樂欣賞教育，陶冶學生的情操，讓學生的內心世界與音樂旋律融為一體，讓學生感悟音樂的巨大魅力，感受音樂所造成的意境的魅力。所以，教師在日常教學過程中，應該選取多種類型的優美曲目，在課堂上放給學生聽，教授給學生一定的欣賞技巧，進而讓學生領略到音樂的美好。

3.3提高學生的參與程度，加強師生互動

隨著學生年齡的增長，他們希望自己能夠成為學習的主體，而不是成為學習的被動者。因此，教師不要使用傳統的滿堂灌的教學方式，而是應該經常為學生提供主動參與的機會，為學生提供一個良好的平臺。讓學生在課堂中真正動起來，與教師形成良好的互動模式。教師與學生之間的互動，不僅能培養學生的自主精神，而且能夠激發學生的學習興趣。比如說教師在講課時，可以對要教授的內容先做簡單的講解，然后再發揮學生的積極主動性，教師要有意識地選取一定的學生，發揮示范引導作用。具體的實施方法是：教師可以讓學生親自走上講臺代替教師進行講解活動，通過這樣的方式既可以讓上臺的學生知識更加鞏固，鍛煉了能力，同時也激發了下面聽講的學生的興趣。此外，教師在曲目演唱訓練時，可以留意一些水平較高的學生引導其他水平較低的學生。分組進行訓練，開展競賽活動，營造一定的競爭氛圍，激發學生的學習興趣[3]。

3.4增強積極地情感體驗，以積極的評價方式激發學生的學習興趣

在音樂教學過程中，教師應該將激發學生積極情感作為重要的手段，以此來激發學生的學習興趣。音樂教師主要做到以下幾點：第一，注意挖掘學生的優點。鼓勵教育在教學過程中是十分重要的。教師不要總是看到學生的缺點，而是應該看到教師的優點，對于學生的進步和閃光之處要多加表揚。教師對學生多加表揚可以激勵學生的學習，同時可以滿足學生渴望成功的心理，進而提升學生學習的自信心。音樂教師在授課過程中，不能只關注那些音樂成績較好的學生，而是應該公平的對待每一個學生。在課堂上，教師可以專門為一些基礎差的同學設定一些題目，讓他們來回答，并對學生的回答給予肯定和表揚。此外，演唱訓練時，由于一些學生的領悟能力較差，不能很容易地領悟音樂技巧，因此，音樂教師應該對這樣的學生給予積極地耐心地指導，對于學生取得的進步，哪怕是一點點也要給予表揚，以此來提高學生的自信心，激發學生的學習

興趣。

3.5整合教育教學資源，擴展音樂學習空間

音樂教學相對于其他學科在活動空間拓展方面更加寬廣。因此，音樂教師要擴寬音樂教學活動空間，充分整合教育教學資源，豐富活動載體，激發學生學習興趣。比如說教師不應該僅僅將音樂教學局限在課堂內，而是應該經常帶領學生走出課堂。在課外，教師可以積極組織與音樂教學有關的興趣小組，將學生集中起來進行專門指導，這樣既可以挖掘一部分很有音樂天賦的學生，又可以提升學生學習的興趣。同時，教師應該多為學生提供展示自我的機會，讓學生感受到音樂為自己帶來的變化，激發學生學習音樂的興趣。

3.6豐富課堂內容，擴展學生視野，激發學生學習興趣

美國偉大的教育心理學家布魯納曾經說過：“學習最好的刺激就是讓學生對學習材料發生興趣。”因此，音樂教師要想提高學生學習音樂的興趣首先應該精心選擇教學材料，并且能夠合理安排教學內容，給予學生一定的自由空間。在選擇材料方面，音樂教師應該本著學生感興趣、材料新穎等原則進行材料的篩選。比如說教師可以在網絡或者報刊雜志上選取一定的音樂知識、音樂故事講給學生聽。此外，教師還可以將最近樂壇上比較流行的音樂介紹給學生，時刻讓學生走在時代的前列。

4、結語

總之，學生的學習興趣對于整個音樂教學具有十分重要的影響。因此教師應該采取各種措施激發學生的學習興趣，如上文所述：營造民主和諧的課堂氛圍；開展音樂作品欣賞，以美的享受激發學生的學習興趣；提高學生的參與程度，加強師生互動；增強積極地情感體驗，以積極的評價方式激發學生的學習興趣；整合教育教學資源，以活動拓展激發學習興趣；豐富課堂內容，擴展學生視野，激發學生學習興趣等。

參考文獻：

[1] 喬愛玲.試談普通高師聲樂選修課教學的幾個問題[J].中山大學學報叢論.2011：23-25

[2] 俞子正.聲樂教學論[M].西南師范大學出版社.2010：2-5

[3] 王增福.聲樂教學筆記[M].人民音樂出版社.2011：12-15