試論高職美術教學中基礎課教學的開展

摘 要：本文首先討論了現階段我國高職美術基礎課教學的現狀并指出了當前教育中的種種問題和不足之處。接著筆者又深入闡述了高職美術教學的核心內涵問題為今后高職美術教學指明了方向。最后筆者結合多年教學經驗對高職美術基礎課教學提出了合理化的觀點性和理論性的建議。

關鍵詞：高職美術教學；基礎課教學；現狀；問題；核心理念；建議

作者簡介：黃宇（1981.11.18-），2005年畢業于佳木斯大學美術學院美術學專業在遼陽市職業技術學院工作，現在擔任班主任、學科帶頭人、電腦藝術設計專業教研室主任。

[中圖分類號]： G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-18-0-02

一、當前我國高職美術教學基礎課開展的現狀和問題

首先，談談高職美術教學中的模式。我們國家高職院校的發展雖然很快，但是并不均衡，沿海地區的發展相對來說比較快也比較早，無論從專業的設置到目標的培養都是非常精細的，具有一定的特點。而內地的高職院校近年來雖然也有一定的發展，但是多數院校還處于起步階段，在教學計劃的制定方面、課程設置以及教學的方法上多數是沿用老的方法，并沒有把高職教育的特色體現出來，對于滿足當前社會的需求還有一定的距離。社會需求在不斷增加，也有越來越多的人報考藝術專業，這對于教學來講又會面臨很多問題，帶來很多新的挑戰。

其次，學生的素質也不一樣。90年代末高職院校大量擴招，我們國家的高等教育也邁進了大眾化的教育，多數學校為了達到擴大的目的，把高職院校的門檻大幅度下降，生源素質很一般，學生沒有較強的自律意識，多數學生之前沒有學過美術專業，進來之后也沒有加試美術專業，大部分學生的美術水平還是小學美術水平，美術對于學生來講沒有太大的興趣，也不明白學習美術專業對未來有什么作用，對于美術與專業之間的關系更是一無所知，這對于學生來講在短期內要在美術專業方面得到突破與進步是非常困難的，這樣一來有很多學生對美術沒了興趣，這對整體教學水平都造成很大的影響。

最后要提的就是高職教育重要性問題。現在由于經濟危機的沖擊，職業教育的重要性也被體現出來，沿海地區進一步調整的產業結構，技能型人才的緊缺為高職教育的發展帶來了機會。我們國家現階段對于技能型人才的需求量很大，前幾年國家對于普通的高等教育比較關注，結果出現人才結構與市場需求不適應的局面，因此，國家在職業教育上也加大了發展的力度，技能型人才是培養的目標。

溫家寶總理指示的教育方面的三項任務，其中一項就是大力發展職業教育，與此同時，企業在用人方面的理念也變得比較理性，學歷已經不再是考量人才的唯一標準。大部分企業在選人用人的時候發現了一點，往往高學歷的人太過于眼高手低，缺乏干一線工作的激情，學歷比較低的職高生，對于這樣的工作是非常珍惜的，并且能夠吃苦耐勞。公司經過系統的培訓之后，到崗位就會很快上手，這是他們受歡迎的重要因素。現在雖然高職教育的前景很光明，但是，也有很多問題需要解決，高職教育還沒有完整的體系，與國外相比還有一定的差距。

二、關于高職美術基礎課教學過程中的核心理念的相關探討

第一，在高職教育中職業技術應用能力的培養是非常關鍵的因素，它的特色就是要求實際操作能力，培養的人才都是實用的一線人才，具有較強的動手能力與創新能力。所以說，在課程進行設置時要本著實用、實效、實踐的原則，提高課程的使用性及有效性，在選取課程設置及內容的時候要注重學校與社會的有效結合，師生與生產勞動者的有效結合，從社會的需求來講，所設置的課程內容必須與社會的需求相符合，建立實訓基地，讓學生對美術課程有個清晰的認知，將來才能真正服務于社會。

第二，把教學與創造力聯合在一起對學生進行培養是現代的職業教育中的一種新型的教育方法。在實際的課程教學過程中，怎樣才能把學生對學習的熱情給激發出來，把學生對學生的積極性給調動起來，把學生的創造性的思維給提高起來，對于教學來講是一個非常重要的問題，從簡單的問題入手，就是先讓學生把自己的位置擺正，老師只是起一個輔助的作用。讓學生作為主體對學習的角度進行選擇，善于表現自己，主動從各個角度去體會，所有不同的變化。其實就是平時要開辦一些講畫或者是評畫的課程，讓學生參與進來，進行互相評論，這樣能把學生的主觀性充分地發揮出來，培養學生敢于表達的能力，善于表現的能力，把學生的能力充分地體現出來，對于一些比較張揚的學生要重點培養，鼓勵學生多加創新，為以后的發展打下堅實的基礎。

三、筆者多年經驗來對高職美術基礎課教學的建議

繪事的課程與藝術設計的課程之間存在一定的聯系，其中有一些非常嚴重的問題也有待于解決，作者總結自己的多年的教學經驗，對于教育內容及方式提出一些個人的建議，希望對于學生的學習能起到一定的幫助作用。第一，在課程內容進行設計時一定要多研究，繪畫課程存在的一個特點就是非常靈活，并且是多種多樣的，在這點上要多加開拓，讓學生有足夠的時間與空間進行寫生方面的練習，具體的課程內容的設計體現在以下幾個方面：首先，對于主體課程方面要多加創新，這個時候的練習對于學生的造型的鞏固以及提高是非常重要的，這能把學生對設計的啟發充分地體現出來，這樣的課程有靜物、幾何體以及風景等很多種形式，訓練的方法也是多種多樣，其次，就是關于課程輔助方面的學習，這個時候練習可以讓學生對藝術設計以及特性有一定的認知，使學生的藝術專業素養能有很大的增強作用。都包括設計的概念以及藝術的概論等。最后，在對課程進行設計的時候要注意到它的特色，把藝術與實踐結合在一起，這時候一定要讓學生多加練習，老師要多加輔導。這對于激發學生的學習興趣是很有利的，如：定期參觀藝術展、文化遺址、博物館，選定相應的主題進行交流。

第二，實踐課程一定要創新并且要實施下去，在大部分的高了院校中傳統的教學方法都是老師是主動的教學，而學生處于被動的學習，這種形式導致師生間的交流嚴重缺乏，而實際上對于忠實課程來講是具有創新的功能。高職院校的繪畫基礎課程一定要在設計方面敢于嘗試創新，并要按計劃執行下去。學校也在定期對學生進行組織對一些藝術館的參觀學習，或參加一些藝術類的活動。在參觀的過程中，要結合理論教學，讓學生能對藝術活動的內涵有深一層的了解，選定主題以后再進行交流與探討，逐漸形成文字性的材料，這不但能豐富課程的內容，而且對于課程與教學的創新有一定的幫助。能夠達到教學相長的雙重效果。

第三，有針對性的培養設計思維。在繪畫基礎課程的實踐教學過程中，要重點關注創造性思維的培養。創造性思維包括設計的潛能，它也是藝術設計思維中的核心內部。具體來講的話，也就是把繪畫實踐課程發展成再創造的過程，不僅僅是對事物進行客觀的描摹，還有理性的抽象重構。老師對學生要多加鼓勵與引導，讓他們對物體進行理解、感知、聯想與思考，并且要重組布局、色彩、形態與質感等。擺脫舊的思維模式，不斷創新。

四、結束語

培養具有較高的素質、高技能的藝術人才是高等職業教育的重要任務，怎樣才能培養出高技能的藝術設計人才呢？首先要具備扎實的美術功底，另外，對創造性設計思維的方法要有一定的掌握，有較強的創造性思維能力，因此，可以從以下三個方面進行教學的改革，包括教學模式、教學內容以及教學的手段，不斷提高教學的質量，把學生的知識領域不斷拓寬，在加強美術基礎課程的同時，還要把技能訓練不斷強化，讓美術教學與實會的發展相適應這樣培養出來的人才才是符合時代與經濟發展需要的。

參考文獻：

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