高中語文作業設計探究

【摘 要】

對于布置高中語文課程的作業，我們不僅要適應當前的改革，還要不脫離現實，更不能僅將語文作業與升學聯系在一起。我們要注重能力的培養，只有這樣才能促進社會的發展與進步，才能服務好廣大人民，讓學生的知識在社會上有用武之地。

【關鍵詞】

高中語文 作業 設計

伴隨改革的廣度與深度加大，課堂教學也需要與時俱進，改變原來單一的教學模式，開始向開放式教學轉變，不再是原來學生被動的學習，學生應該在活躍的課堂上學習知識，自主學習已是當前學生學習的主流方式。對于課堂作業，教學模式的轉變，也意味著機械式的布置作業或反復的做練習也是行不通的，這會讓學生產生厭學、棄學等行為，這種做法與當前改革的思想是逆向而行的。作為高中教師，不僅要使學生能夠適應新的教學方式，確保教學改革能夠獲得實效，另外也需要面對高考的壓力，面對這兩大艱巨的任務，要做到兩手抓、兩手都要硬的路線前進。一方面要在改革中前進，另一方面則要在升學的泥潭中艱難地行走。教師都會有一種悲嘆之聲，感覺壓力巨大。但現實總是需要去面對的，對于這些壓力，我們找出一種好的方法，來解決這種壓力，下面我將本人近幾年在教學中的一些體會與大家一起分享。

一、作業的延續

孔圣人曾經說過：“溫故而知新，不亦說乎。”他的意思是說，以前學的知識，如果你常常回頭看看，那也是一件很快樂的事情。的確如此，在改革中，現前的改革不再是將浴盆中的水與孩子一起倒出去，而要是使先輩留下來的文化被繼承下來，因此，在開課前進行預習，課堂中進行練習，在課堂后要時常溫習，這都非常重要的。

1.課前預習

這種方法主要是讓學生在講課前將本堂課中需要講的相關內容熟悉一遍，對其中的內容有個大致的了解，如果有疑難點不能理解的，可以在教師講課時重點關注一下，以便更深刻地了解其中的內容。例如：課文中有篇老舍的文章——《茶館》，在預習時就應該先了解一下課文中所描述的社會背景，比如，是清朝末年到抗日戰爭勝利前的社會。對于課中那些具有“動蕩”效果的詞語要多加注意，比如：“清朝要完了。”

2.課中練習

在課堂中，需要將本堂課中正在講授的內容進行學習并用課堂練習來加以鞏固，這是課堂中非常必要的一個環節。這對課文的學習也是非常有幫助的。例如：在課文中學習《出師表》時，其中有一句“愚以為宮中之事……”，這句話中的“愚”是什么意思呢？作者為什么要用這樣的詞來自稱呢？這種用法與《失街亭》中的“某自……”中的“某”字有何不同？

3.課后溫習

眾所周知，牛有反芻的習慣，這和我們學習也有相似點，我們也需要把學過的內容進行消化和吸收，這樣還可以把學過的內容變成自己的，讓自己學會更多的知識。如果明白這些道理，那么我們就易于明白溫習的作用了。盡管溫習有重復的意味，也可能會較機械，也較累的，然而在學習中，機械式的和重復的練習都是非常有必要的。

二、作業的拓展

在當前社會中，對于遇到的每一件事，若總是用同一種方法去做，其結果絕對不會好的，有些甚至會不成功。因而我們要不斷去探索新方法，去開創新的思路，否則就會出現“邯鄲學步”的場景。對于作業也同樣如此，我們唯有創新才有出路，在探索中開創新局面，與社會同步發展。如今高中生對于互聯網已經有了很深的認識，對于《神雕俠侶》這部作品，幾乎所有學生都不陌生，有些學生不管是課堂內還是課堂外都一直在看，對于書中描述的人物總能在頭腦中浮現，那么教師應該怎么去引導他們去學習呢？本人認為，可以向學生講解其中人物的肖像特征，就以小龍女為例，讓學生與教師能心意相通。只要讓學生的心思跟著教師走，這樣才能形成一個和諧的課堂，學生也能在融洽的課堂氣氛中學到知識。

三、作業的升華

實際上，許多學生都反感教師布置作業，有些學生甚至希望早點考試，不用再寫作業了，學生所抱怨的這些，教師都知道的，但怎么讓學生擺脫這種局面呢？那就應該將學生所關注的內容和作業聯系在一起，并時常注意學生的心理問題。例如：在學完《出師表》后，最先應該讓學生明白如今這個社會背景下，這些所謂的“官”與文中那人背景下，諸葛孔明那種報效國家的赤子之心進行比較，如果現在你是孔明，你會寫出一篇《出師表》呢？這時學生們的興趣就上來了，每個人都想要表現讓自己，個個都想在出征前豪情一番，為國家爭光。通過學生的寫作與討論，可以增長學的知識及提高他們的寫作能力，也可以讓他們社會責任感增強，當時我在講這篇課文中就布置了這樣一個作業，讓學生以自己的角度，寫篇《出師表》來表達對社會上那些污合之眾的不滿，同時也暴露出當前社會中急需要解決的一些問題。盡管學生都直言指出了當前社會上一些弊端，但這正是我想讓他們看到的地方。因此，在當年的人大代表會上，就將學生所說的弊端做成了一個提案，在會上進行討論，這些也讓學生備受鼓勵，也使他們的社會責任增強，他們會站在社會的角度考慮問題，為國家做出更多貢獻而學習。對于高中教學的作業方面，能夠探討的地方有許多，我們可以將作業進行整合，總結出哪些是必須要改進的，哪些是與改革相適應的，一方面要為學生減負，但也不能盲目支減負，要科學化減負；另一方面也要顧及到學生的升學與就業。因此，在這兩個方面都要考慮周全，這樣才能既使學生能夠有少量的課后作業，同時也能掌握好相應的知識及能力的提高，最后成為社會有用的人才。

【結 語】

總而言之，對于任何一件改革之事，都會遇到一些困難，但困難并不可怕，我們要做好充分的準備及清除障礙的決心，對于任何困難，只要我們用心去解決，并堅持不放棄，終究有一天改革會成功的，我們想要實現的目標也會達到的，改革之路也會更加順暢。

【參考文獻】

【1】顧建芬.新課程理念下對語文作業有效性的幾點思考【J】.語文教學之友，2011（03）

【2】姜軍委.論新課程理念下語文素養的培養【J】.遼寧教育行政學院學報，2009（12）