做好新時期班主任工作 促進班級和諧健康發展

【摘 要】

班集體是中國基礎教育的一個特色，是學校進行思想品德教育和教學的基本單位。班主任的教育思想、工作管理對于學生的個性形成和發展有著直接的影響。班主任應根據不同學段學生的心理變化，從學生自身素質出發，不斷更新教育觀念，與時俱進，轉變教學態度，改變教學方法，創設一個友善、民主、平等、進取的班集體，從而促使每個學生的個性潛能得到健全、充分、全面的發展。

【關鍵詞】

學生 德育 班級 和諧發展 策略 常規訓練 載體

班級是學校教育的基本單元，是教師和學生開展學習活動的最基本組織形式，班主任是學校日常活動的直接組織者、實施者，是班集體的建設者，是師生情感傳遞的紐帶。班主任工作在學校教育教學中有著舉足輕重的作用，班級管理的科學性和實效性直接關系到集體內每個學生的身心發展狀況，對學生起著重要作用。“五育并舉，德育為首”是實施素質教育、全面提高教育質量的關鍵。而要培養出德才兼備的學生，關鍵在于選擇恰當的方法。

一、德育教育為基礎，師生關系和諧發展

教育的根本不在于傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。每接到一個班級，我都是把德育作為班級工作的切入點和重點，貫徹“五多”原則：多一些了解和溝通，多一些尊重和信任，多一些理解和寬容，多一些鼓勵和贊美，多一些師愛關懷。

學生王振宇有段時間總是郁郁寡歡，課上懶洋洋，課后不按時完成作業。身為小組長不能盡職盡責做好份內的工作，對什么事都提不起興趣，成績嚴重下滑。我與家長聯系后才知道： 振宇離家出走一年多的媽媽回來了，但對因車禍高位癱截丈夫和孩子冷若冰霜，家庭變故和冷漠的家庭氛圍，讓小振羽心理上不能承受，只能消極對待任何人和事。

針對這個孩子的心理行為問題，我先與家長聯系溝通、達成共識，盡量不要因家庭矛盾影響孩子的成長，不要忽視父母任何一方對孩子的關愛，要盡量抽出時間多與孩子談心，加強親子情感交流，逐步消除孩子對家長的誤解，縮短孩子與家長的心靈距離。我還建議振宇爸爸多豐富孩子的課余生活，可以讓奶奶帶孩子到公園、游樂場玩玩或到左鄰右舍、親朋好友家串串門，鼓勵孩子參與田間勞作，享受農家樂趣。做為老師我給振宇更多的關愛，我專門安排了一名性格開朗的學生與振宇為同座，抽空教給他們學習方法，培養他們的自學能力，讓他們體驗到了共同學習的樂趣。我還經常與他聊天，了解他的內心世界，同時注意加強對他的生活指導，讓他獨立、自信。我聽說他在學習國畫，我為他在班里提供了展示作品的平臺，在其他學生的一片贊嘆聲中，這個孩子也露出了純真的笑容。

二、常規訓練為保障，順利開展教育教學工作

作為班主任，要把工作重心放在了解研究學生上，要根據學生的心理特點采取行之有效、靈活多變、富有創造性的德育方法，用有效的常規訓練，實現班級管理的最優化。

“學習、完善、帶動、評價”是我進行常規訓練的“八字真言”。“學習”是指開校前兩周，我會采用符合學生心理特點方式來開展，如讓小組編排情景劇來宣傳《小學生守則》等規范；“完善”是指全員參與班級管理，商討制定“班級公約”，完善班級三操、衛生、安全等各方面常規。同步完善對以上常規相應的評價的方法及獎懲措施。如把學生平時的綜合表現與小組評比和素質發展評估，星級評定結合在一起；“帶動”是指班主任為人師表帶動學生，班干部以身作則帶動同學，“一幫一結對子” 優秀生帶動后進生；“評價”是指對班干部工作實行民主評價，班級事務實行一事一評價，對后進生實行短期小目標評價，在評優樹模方法上實行全面綜合評價。

常規訓練需持之以恒，班主任要有恒心、耐心和細心。只有通過扎實的訓練才能使學生具有了較強的自我約束力和管理能力，整個班集體也會表現出“活而不亂，嚴而不死”的班風班貌。

三、班委培養為關鍵，建設班級核心力量

如果在班主任工作中忽略了班干部這股力量，你永遠是一條腿走路。班干部對班集體有著“以點代面”和“以面代面”的作用，他們是班主任的左右手，是班級的“旗幟”。只有培養好班干部才能使班主任工作從瑣碎繁重走向簡單與輕松。

我選拔班干部著重從以下四個方面考慮：一是自我管理能力；二是責任心；三是品學特長；四是服務熱情。我培養班干部的方法是：第一，公開表揚，樹立威信，背后指出不足，豐富經驗；第二，鼓勵其大膽工作，讓其發揮模范帶頭作用；第三，重視團結協作精神；第四，定時匯報、評議，權力交給學生。如組織主題班會前，我先把班干部召集起來讓他們暢所欲言、發表見解，有了初步方案后再討論細節，讓班干部各司其職，各負其責，活動后及時總結得失。班主任只有細心指導，精心引導、耐心輔導，才能培養出一支領導班級工作的核心力量，班級才有“人人有事做，事事有人做”的良性發展。

四、班隊活動為載體，促進班級全面健康發展

班主任要樹立以“人”為本，關注學生全面、和諧、完美的發展的教育理念，要依據學生思想動向、情成長需求，扎實有效地開展一系列主題鮮明，有時代特色，新穎活潑的主題班會、隊會。

例如，高年級開展的主題班會“幸福是什么？”——讓每名學生通過身邊點點滴滴的小事，更貼近生活實際地、具體化地感悟“幸福”這個抽象概念。二是依據傳統節日安排主題會，如：“三八”期間我安排了“感恩母愛”主題班會，課內我安排學生講述一段印象深刻的媽媽關愛自己的事。課外讓孩子們給媽媽寫紙條、短信表達感謝之情，為媽媽分擔一些力所能及的家務事。三是依據學生行為傾向安排主題隊會，如跳長繩比賽，目的在于培養學生合作進取的團隊精神。四是依據社會發展安排主題會，如：“美麗的肅州我的家”主題隊會，讓小組討論設計一則宣傳肅州的廣告語，設計一個保護北大河旅游景點環境的方案，通過這一系列形式多樣，內容豐富的活動培養學生了解家鄉、熱愛家鄉、保護環境的情操。

班主任工作沒有什么奧秘之處，它不過是由一個個細節組成，而一旦有了正確的工作理念，掌握了一定的工作技巧，就會找到適合自己也適用于學生的工作路子，從而在工作的細節中不斷得到提升。讓我們用心靈去傾聽孩子的心聲，用幽默去化解孩子的緊張，用激勵去點燃孩子的自信，欣賞孩子每一點的進步，享受班主任工作的每一個細節……