試論小學語文教學中語文素養的培養

【摘 要】

語文素養指的是學生在學習語文過程中表現出來的內在品質。語文素養包含諸多內容，如文化素養、心理素養以及思想道德素養等。本文對小學語文教學中語文素養的培養進行了分析，針對語文素養在語文教學活動中的重要意義以及在培養小學生語文素養中需要注意的問題進行了詳細的論述。

【關鍵詞】

小學語文 語文素養 培養

在教學過程中，教師要一切以學生為中心，以提升學生的語文素養作為語文教學活動的根本目標。培養學生的語文素養，從根本上說是要求學生充分發揮自身潛力，全面提升學生的文化素養、心理素養以及思想道德素養，成為具有一定綜合素質的健康個體。教師在培養學生語文素養的過程中要從學生的實際需要出發，還要充分考慮現實的具體要求。

一、小學生語文素養培養存在的障礙

（一）應試教育的束縛

小學生進入高年級之后，升學的壓力逐漸加大，而對教師來說，學生升學考試成績也將直接關系到教師的績效考核結果，因此很多教師過于關注語文教學中知識點的學生，認為教學的唯一目的就是使學生獲取足夠優秀的成績。這樣就導致教師在語文教學中忽視語文學習中對學生進行人文意識的培養，而片面圍繞應試來進行日常教學工作，這成為提升學生語文素養的最大阻礙因素。

（二）固定教材內容的限制

從內容來看，小學語文教材很少進行調整，這在一定程度上限制了教師教學活動的開展。一是因為由于教材內容不變，教師就會在教學過程中沿襲自己先前使用過的教學方法和教學手段，很少推陳出新；二是因為教師不必在備課環節花費較大努力就能夠順利開展教學活動，久而久之，教師可能不會在創新教學內容和教學手段中投入過多精力，這不利于對學生進行創新型思維的培養。

二、培養學生語文素養的意義

（一）有利于全方位培養學生

從教育的本質來看，教育一方面承擔著傳承人類文化的重要責任，另一方面，教育培養社會需要的人、塑造人的健全人格。提高學生的語文素養，歸根結底是要求學生全面發展，培養學生的基本能力。所以，語文素養在人們的生活以及工作中發揮著重要作用，因此需要從學生的小學階段起就注重對學生進行語文素養的培養。語文素養在人們的成長過程中處于最核心的地位，它能夠使小學生從基礎開始努力獲得更全面的發展，進一步貫徹落實終身教育理念。

（二）語文素養是培養人文價值的重點

如今的社會條件下，良好的聽、說、讀、寫四項基本技能已經不能滿足人們在現實生活中的需要了，語文的優勢地位也不足以體現出來。語文素養貫穿于人們的整個生命進程，為人們的生活和工作提供強大的正能量。如今社會充滿各種各樣的競爭，也面臨這科學技術的飛速發展，正是由于語文素養的存在，才能夠使每一個人擁有歸屬感和滿足感。因此，在小學語文教學中注重培養語文素養，是發展現代小學教育模式的重要措施，也能夠使小學生在不久的將來感受到它帶來的巨大利益。

（三）培養語文素養對學生的心靈產生積極影響

在實施語文新課程標準的過程中，培養學生的語文素養被放在一個很突出的位置，而且在培養語文素養的進程中也能夠體現出學生的整個成長過程。語文教材中有很多經典性的文學作品，這些作品能夠對學生心靈產生影響，在學生與作家之間建立起溝通的橋梁。

三、學生在小學高年級語文素養中應注意的問題

（一）以學生為主體

教師在培養學生的語文素養中要緊緊圍繞“以學生為主體”的思想來進行。教育觀念的改變為語文素養的培養提供了重要條件。教師要使學生充分認識到，他們才是課堂活動的中心，學生要在教學活動中占據主體地位。

（二）面向全體學生

語文與學生生活聯系很緊密，它不僅是承載文化的重要載體，同時也是人們在交際過程中使用的重要工具。因此，教師在培養學生的語文素養時，一定要針對全體學生來進行，而不是面向個別成績優異的學生。教師只有面向全體學生，才能最大限度地激發出學生的內在潛能。

（三）與生活相聯系

在學習語文的過程中要重視教材內容的學習，掌握其中的生詞、寫作技巧等，如果在教學過程中與學生的生活緊密聯系起來，使學生在一定的情境中學習，教學效果肯定會取得意想不到的結果。教師在教學過程中要注意為學生創設良好的學習情境，使學生在學習過程中感到知識的學習與他們的生活聯系很緊，從而提高學生的學習熱情。另外，教師也要注意拓寬文章的局限性，擴大學生的知識面，使學生更好地認識生活、把握生活，以便更好地創造生活。

四、培養語文素養的方法

（一）優化教學模式

在語文教學過程中，增加學生的語文知識，提升學生的語文能力是最基本的教學目的。提升學生的語文能力應從以下幾點入手：第一，教師在教學過程中要注重對學生進行指導，使其能夠認識到文章的主題思想，作者感情等內容；第二，加強對學生進行聽說讀寫技能的訓練，提高學生基本技能；第三，注重培養學生的交際能力。

（二）拓寬學生的語文視野

教師在教學中要將學生生活與學習內容緊密聯系在一起，實行教學與生活相結合的教學模式，使用多樣化的教學手段，如可以為學生布置看新聞的任務，使學生接觸一些時事新聞；帶領學生去圖書館查閱資料，尋找學生最喜歡的書籍，擴大學生知識面；利用周末時間帶領學生參加社會實踐，增強對生活的感悟；指導學生認真觀察生活中的點點滴滴，養成勤于積累的好習慣。

【結 語】

在語文教學過程中，教師要重視培養學生的語文素養，它對于學生綜合素質的提高具有重要意義。教師一定要首先轉變自己的教學觀念，重視培養學生的語文素養，此外還要采用科學的方法和途徑。只有這樣，才能提升小學生的語文素養，實現小學語文教學根本目標。

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