新材料作文的審題立意

高考作文經(jīng)歷了命題作文、材料作文、話題作文幾個(gè)階段，最近幾年又出現(xiàn)了一種介于材料和話題之間的作文，有人稱之為新材料作文。它集材料作文和話題作文的優(yōu)勢(shì)于一身，材料引路，審題難度降低，思路開闊，易于考生臨場(chǎng)發(fā)揮，所以倍受命題人青睞。但這并不代表，新材料作文的審題可以信馬由僵，自如揮灑。要想寫出真正切合題意的文章，還是需下番功夫的。下面結(jié)合幾則材料的審題，來(lái)探討一下對(duì)于新材料作文，我們?nèi)绾握_而快速地進(jìn)行審題立意。

一、含義解讀

所謂“新材料作文”，即提供一則材料或圖畫并略作提示，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。

二.方法指導(dǎo)

1.抓核心。高考作文的核心是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生和社會(huì)。因此，無(wú)論材料給你的信息是有關(guān)動(dòng)物、植物，還是人類本身的，應(yīng)該把它們還原到人生或社會(huì)，這是保證審題準(zhǔn)確的第一步。

2.由個(gè)體到一類。材料中出現(xiàn)的物或人一般是個(gè)體，審題時(shí)要抓住個(gè)體所體現(xiàn)的規(guī)律或共性，由個(gè)體到一類，審題基本就得到保證。

3.抓住關(guān)鍵詞句。材料中往往有體現(xiàn)出題人意圖的句子或詞語(yǔ)，審題時(shí)抓好關(guān)鍵詞句，就能準(zhǔn)確地理解材料的本質(zhì)。

4.剖析材料內(nèi)部的關(guān)系。認(rèn)真分析材料中的物與物、物與人、人與人之間的關(guān)系，考慮材料中提到的方方面面，認(rèn)真剖析，就能全面地理解材料，找出最多的立意角度，從而可以從中找出自己最擅長(zhǎng)的立意角度。

三、實(shí)戰(zhàn)演練

（一）2009年（全國(guó)卷Ⅰ）：運(yùn)動(dòng)會(huì)上的兔子

兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自于汗水。加油！呷呷！”

評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛。”

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

分析：首先材料中提到的動(dòng)物可以分兩大類，一類是兔子、小狗、小龜和小松鼠等，它們是游泳培訓(xùn)班的學(xué)員，聯(lián)系到人生和社會(huì)，它們應(yīng)該是社會(huì)上接受知識(shí)的群體，也就是青少年的代表。第二類是野鴨、青蛙和仙鶴。野鴨作為教練，可以說(shuō)是教育者的代表，評(píng)論家青蛙和思想家仙鶴，可以看作是社會(huì)力量的代表，三者就代表著社會(huì)、學(xué)校。這樣兩類動(dòng)物之間的關(guān)系也就理順了，教育者和受教育者，這樣立意的角度就出來(lái)了：

1.條條大路通羅馬

2.擅長(zhǎng)的就是最好的

3.因材施教，培育高素質(zhì)人才

4.揚(yáng)長(zhǎng)避短，做智慧的引路人

（二）螃蟹的責(zé)備

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。” 螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)說(shuō)：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說(shuō)：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”

要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

分析：材料中只有兩個(gè)動(dòng)物，一是螃蟹，一是青蛙。螃蟹的特點(diǎn)是迷路了，按青蛙的指導(dǎo)向前走，卻沒有到達(dá)目的地。青蛙的特點(diǎn)是給螃蟹指點(diǎn)迷津，卻并沒有讓螃蟹到達(dá)海邊。兩人見解都是正確的，卻沒達(dá)到目的，為什么？因?yàn)樗鼈冊(cè)谥笇?dǎo)別人和接受別人的意見時(shí)，沒有考慮螃蟹的實(shí)際。聯(lián)系到人生和社會(huì)，就給我們兩種啟發(fā)：接受別人的意見時(shí)，一定要考慮是不是適合自己。給別人提建議時(shí)，一定考慮到對(duì)方的實(shí)際情況。若從整體考慮，二人如果進(jìn)行了充公的溝通交流，也會(huì)避免問題的出現(xiàn)。這樣我們就可以這樣立意：

1.溝通交流走向成功

2.別人的意見+自己的實(shí)際=目標(biāo)

3.盲從會(huì)讓你南轅北轍

4.他山之石，不可攻玉

5.成功要走自己的路

6.貼心的指導(dǎo)，幸福地給予

7.盲從他人，貽誤終生

（三）材料：網(wǎng)上論壇，關(guān)于明星代言廣告爭(zhēng)論很多：

甲： 47%的人相信明星代言，認(rèn)為可以幫助認(rèn)識(shí)產(chǎn)品，有助于銷售； 乙：91%的人認(rèn)為明星代言有問題，比如“三鹿”奶粉，責(zé)任就在代言人； 丙：有的明星并不知情，是經(jīng)紀(jì)人代理或朋友介紹才代言的； 丁：明星代言相當(dāng)于證言，他們掙幾十萬(wàn)上百萬(wàn)的廣告費(fèi)，應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)任；戊：政府監(jiān)管不嚴(yán)，輿論、監(jiān)察部門也有失察；人家好萊塢影星代言就有被罰百萬(wàn)美元的。

針對(duì)以上材料，自選角度，自擬題目，文體不限（除詩(shī)歌外），寫一篇800字以上的文章。

分析：這是一則事實(shí)熱點(diǎn)型材料，焦點(diǎn)是關(guān)于明星代言的問題。甲、乙、 丙、丁、戊各自表達(dá)了自己的看法。審題時(shí)一定要注意他們的共性。首先出題人的意圖是明顯的，五種觀點(diǎn)，只有一種支持明星代言，四種反對(duì)，這就提醒我們尋找明星代言的問題所在。其次，抓關(guān)鍵詞，各種言論中反復(fù)出現(xiàn)的詞：責(zé)任。暴露的問題是，責(zé)任缺失，誠(chéng)信度也慢慢缺失。

這樣，我們就可以這樣立意：

1.明星代言，勿棄責(zé)任

2.社會(huì)誠(chéng)信，明星有責(zé)

3.社會(huì)誠(chéng)信，明星帶頭

4.如果沒有社會(huì)責(zé)任，天使也會(huì)變魔鬼。

5.為錢為名，更要為責(zé)。

6.讓法律為明星代言護(hù)航

7.自律、他律、法律，共同鑄就誠(chéng)信金牌

（四）閱讀下列材料，按要求作文：

三位年輕的海軍新聞工作者在北京進(jìn)行了一次特別采訪，題目是：中國(guó)人，你還記得“甲午”嗎？

一位來(lái)自佳木斯的三十多歲的東北漢子愣愣地問：“‘甲午’是個(gè)啥？”給他解釋后，他說(shuō)：“現(xiàn)在都興公歷了，連俺屯子里的莊稼人都不看皇歷了，誰(shuí)還弄得清什么‘甲午’！”

從上海來(lái)京旅游的林小姐說(shuō)：“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)我是曉得的。好像是在初中學(xué)過(guò)的吧。林則徐這個(gè)海軍司令沒當(dāng)好，讓日本人打沉了好多條船，不過(guò)他禁煙還是有功的。”

一位在頤和園北窗門外賣各種紀(jì)念章的中年人說(shuō)：“那是多少年前的事了，知道了也沒用。打仗是當(dāng)兵的事，做生意就是多賺點(diǎn)少賠點(diǎn)。”

人們幾乎對(duì)此問題都感到意外。

分析：這則材料中，“甲午”代指中國(guó)歷史，尤其是彰顯民族精神與民族氣節(jié)的中國(guó)近代史。材料中先后提到三個(gè)人，一位是三十多歲的東北漢子，一位是時(shí)尚的旅游小姐，一位是在頤和園工作的中年人。三個(gè)人可以說(shuō)是中國(guó)新生力量和中堅(jiān)力量的代表。三人的共性是，根本不了解“甲午”是怎么回事。一人把它等同于紀(jì)年，一人把它和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)混為一談，一人則漠不關(guān)心，只看眼前利。這樣就給我們一個(gè)沉重的話題：中國(guó)人該不該忘記“甲午”（歷史）？面對(duì)歷史，我們應(yīng)該怎樣做？這樣，我們可以從以下角度立意：

1.扛起歷史賦予肩頭的責(zé)任

2.仰望歷史的星空——加強(qiáng)歷史教育

3.歷史不是包袱，是我們前行的動(dòng)力

4.忘記歷史，意味著背叛

5.加強(qiáng)歷史教育，培養(yǎng)民族責(zé)任感

6.數(shù)典忘祖，應(yīng)該自責(zé)

審題決定作文的成敗，立意決定文章的品位。高考作文，作為語(yǔ)文試卷的重頭戲，審題立意，應(yīng)是關(guān)鍵一環(huán)。高考作文審題不準(zhǔn)，就會(huì)文不扣材，離題萬(wàn)里，滿盤皆輸。立意不高，就會(huì)流于平淡庸俗，不知所云，失去說(shuō)服力和感染力。

以上所談，就是高考材料作文審題立意的應(yīng)對(duì)之法。方法千差萬(wàn)別，目的只有一個(gè)，那就是審準(zhǔn)題，立好意，寫出完美的作文。只要我們平日里，結(jié)合材料，認(rèn)真扎實(shí)地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，就能寫出審題準(zhǔn)，立意高的美文。