中職計(jì)算機(jī)操作課學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

[內(nèi)容摘要]隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)偏向于實(shí)踐操作課，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，建立相適應(yīng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)提高學(xué)生能力和自我認(rèn)識(shí)有著十分重要的意義。目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)中存在主觀性強(qiáng)、不全面、不科學(xué)等問題，本文就此提出了基于中學(xué)生發(fā)展的計(jì)算機(jī)操作課教學(xué)評(píng)價(jià)體系，旨在規(guī)范教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)操作課；發(fā)展性評(píng)價(jià)；指標(biāo)體系

發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，就是在教學(xué)評(píng)價(jià)中堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的評(píng)價(jià)理念，在20世紀(jì)80年代后期由教育界提出，它是和傳統(tǒng)的獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)相對(duì)應(yīng)的，不以獎(jiǎng)懲為手段，以提高被評(píng)價(jià)者綜合能力，促進(jìn)其全面發(fā)展為目標(biāo)。在中職計(jì)算機(jī)操作課中構(gòu)建學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，不僅可以幫助學(xué)生通過計(jì)算機(jī)考試，而且還能切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

一、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的必要性

1.發(fā)展性評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的重要性

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育體制改革的不斷深入，社會(huì)越來越需要綜合型人才和復(fù)合型人才。教育部最新制定的《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育大綱》中提出：計(jì)算機(jī)課程教學(xué)不光要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及技能，提高動(dòng)手能力，更要提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；此外，還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其成為遵紀(jì)守法的良好公民。據(jù)此進(jìn)行學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系建設(shè)，能有效完成教育部的要求，把學(xué)生培養(yǎng)成計(jì)算機(jī)信息綜合人才。

2.中職計(jì)算機(jī)操作課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

目前，中職計(jì)算機(jī)操作課還未建立完善的課程評(píng)價(jià)體系，在具體的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中存在以下問題：一是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效果不佳。學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，動(dòng)手能力差，不能很好地處理生活中的實(shí)際問題，分析和解決問題能力差等。二是學(xué)生沒有明確的目標(biāo)和動(dòng)力，只是一味按照老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。三是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)理論和技能學(xué)習(xí)不感興趣。四是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)意志薄弱，易受到外部環(huán)境和情緒的影響，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

二、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容

1.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及技能

一方面，是對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考察，主要是計(jì)算機(jī)教材中的信息、信息技術(shù)、應(yīng)用軟件等基本知識(shí)，比如一些基礎(chǔ)應(yīng)用軟件的相關(guān)知識(shí)、病毒防范等。另一方面，學(xué)生要掌握計(jì)算機(jī)基本技能，比如文字輸入、常用工具的使用、辦公室應(yīng)用軟件、搜索引擎、多媒體技術(shù)應(yīng)用等。學(xué)生既要掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，又要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的技能應(yīng)用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.計(jì)算機(jī)能力

要想促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，必須進(jìn)行計(jì)算機(jī)能力的評(píng)價(jià)與考核，主要包括：第一，分析及解決問題的能力。學(xué)生要開動(dòng)腦筋、善于發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的問題，對(duì)問題進(jìn)行全面分析，并積極探討問題的答案，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。第二，信息選擇能力。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、篩選信息、整合信息的能力。第三，自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力。學(xué)生要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。另外，學(xué)生還應(yīng)具備團(tuán)結(jié)合作能力、自我展示能力和反思及進(jìn)取能力。

3.計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)態(tài)度

中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)不可或缺的一部分就是學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)態(tài)度：一是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)欲望，從而讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和毅力。二是計(jì)算機(jī)課堂學(xué)習(xí)態(tài)度，主要是上課不遲到不早退，遵守課堂紀(jì)律，按照老師要求進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算機(jī)技能學(xué)習(xí)，并自主學(xué)習(xí)，按時(shí)按量完成任務(wù)。三是樹立社會(huì)道德意識(shí)。

三、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)及方法

1.發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容

發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)主要是從發(fā)展性評(píng)價(jià)主要內(nèi)容中篩選而來的，主要篩選方法有文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)法、調(diào)查統(tǒng)計(jì)法等，本文采取的是調(diào)查統(tǒng)計(jì)法。先設(shè)計(jì)問卷，主要指標(biāo)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及技能、文字輸入技能、辦公應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能、多媒體技術(shù)應(yīng)用技能、分析及解決問題的能力、信息能力、自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)合作能力、自我展示能力、反思及進(jìn)取能力、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)態(tài)度、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣、社會(huì)道德意識(shí)等，設(shè)有五個(gè)等級(jí)——特別重要、重要、一般、不重要、極不重要，然后分別對(duì)學(xué)生、教育專家、計(jì)算機(jī)教學(xué)老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)行問卷調(diào)查，最后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)上述指標(biāo)都很重要，所以學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)就以問卷中的指標(biāo)為最終指標(biāo)。

2.發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)計(jì)算方法

在進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)之前，要組建評(píng)價(jià)小組，成員有教育專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)算機(jī)教學(xué)老師、學(xué)生代表等，成員專業(yè)性和分量不一樣，自然分值就不一樣，同時(shí)根據(jù)指標(biāo)重要程度進(jìn)行相應(yīng)的賦值，綜合考慮之后采取特爾斐權(quán)重法（權(quán)重是各指標(biāo)在目標(biāo)評(píng)價(jià)中的不同系數(shù)）進(jìn)行相應(yīng)數(shù)據(jù)的計(jì)算，得出評(píng)價(jià)結(jié)果。

綜上所述，發(fā)展性評(píng)價(jià)體系更加全面，內(nèi)容更加完善，方式更加多樣化，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的、正確的評(píng)價(jià)，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和綜合能力提高方面有著至關(guān)重要的作用。但是，由于發(fā)展性評(píng)價(jià)涉及內(nèi)容多、專業(yè)性強(qiáng)，所以難度比較大，且對(duì)老師提出更高的要求，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和教育體制改革的深入，相信發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建將進(jìn)一步發(fā)展。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）