協(xié)同創(chuàng)新：地方大學(xué)科技創(chuàng)業(yè)園的平臺(tái)共建

[摘 要]地方大學(xué)通過共建大學(xué)科技園平臺(tái)，促進(jìn)社會(huì)資源與教育資源的整合，強(qiáng)化轉(zhuǎn)化型科技創(chuàng)新體系建設(shè)，孵化科技型企業(yè)，提高科技成果轉(zhuǎn)化率，推進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，創(chuàng)設(shè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)；更重要的是凝聚專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)三大資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研用一體化、人才培養(yǎng)實(shí)踐化、辦學(xué)模式多元化的特色發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)自主發(fā)展能力與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)同發(fā)展的綜合實(shí)力。

[關(guān)鍵詞]地方大學(xué) 科技創(chuàng)業(yè)園 協(xié)同創(chuàng)新 辦學(xué)模式

[中圖分類號(hào)] G644.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）17-0001-03

一、協(xié)同發(fā)展：地方大學(xué)科技創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的戰(zhàn)略意義

20世紀(jì)中葉以來，世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)紛紛把產(chǎn)學(xué)研合作納入國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略和政府工作計(jì)劃中，促進(jìn)了科技、教育的空前發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的迅速崛起。以美國(guó)硅谷和128公路地區(qū)、英國(guó)劍橋科技園、日本筑波科學(xué)城、韓國(guó)大德科學(xué)城、中國(guó)臺(tái)灣新竹科學(xué)工業(yè)園和印度班加羅爾軟件園等為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)，著力實(shí)施“大學(xué)校區(qū)—科技園區(qū)—城市社區(qū)”三區(qū)聯(lián)動(dòng)的產(chǎn)學(xué)研模式，把產(chǎn)學(xué)研合作帶入了一個(gè)全新的時(shí)期，推向了一個(gè)全新的高度。我國(guó)在這方面也進(jìn)行了積極探索，以北京大學(xué)、清華大學(xué)為核心的北京中關(guān)村科技園區(qū)（1983），浙江大學(xué)等156所高校與企業(yè)合作建立的浙江杭嘉湖科技園區(qū)以及東北大學(xué)科技園區(qū)（1988）為代表，不但促進(jìn)了科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，加速了知識(shí)信息的創(chuàng)造、加工、傳播與應(yīng)用，縮短了科技成果產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程，形成了新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，并且促進(jìn)了新技術(shù)和新思想的不斷涌現(xiàn)，提高了大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和人才的培養(yǎng)水準(zhǔn)。

與企業(yè)和科技園區(qū)走協(xié)同創(chuàng)新合作發(fā)展之路，是高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然選擇，也是我校“立足基層，志在高遠(yuǎn)；融入社會(huì)，追求卓越”辦學(xué)理念的本質(zhì)內(nèi)涵。2011年10月，荊楚理工學(xué)院科技創(chuàng)業(yè)園、荊門高新區(qū)大學(xué)創(chuàng)業(yè)園在荊門高新區(qū)聚盛國(guó)際創(chuàng)業(yè)中心揭牌成立，這是我們?cè)趯?shí)踐中積極探索產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式的又一成果，標(biāo)志著我校在加大開放辦學(xué)力度、融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)方面，步入了新的發(fā)展階段。

二、模式創(chuàng)新：地方大學(xué)科技創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的模式選擇

產(chǎn)學(xué)研合作主要有三種模式，即項(xiàng)目紐帶模式、共建平臺(tái)模式、戰(zhàn)略聯(lián)盟模式。選擇什么樣的合作模式，通常取決于各利益主體在合作中所發(fā)揮的作用。從合作關(guān)系和合作層次來看，大學(xué)科技園通常選擇中高端的共建平臺(tái)模式和戰(zhàn)略聯(lián)盟模式。處于項(xiàng)目研究與開發(fā)（RD）階段時(shí)，大學(xué)作為“項(xiàng)目主體”，發(fā)揮技術(shù)推動(dòng)、導(dǎo)向創(chuàng)新的主導(dǎo)作用，往往選擇共建研發(fā)平臺(tái)（研發(fā)中心、中試基地、開放性實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心等）或大學(xué)科技園模式；處于項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用階段時(shí)，企業(yè)作為“執(zhí)行主體”，發(fā)揮市場(chǎng)拉動(dòng)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的主體作用，往往選擇共建研發(fā)實(shí)體或戰(zhàn)略聯(lián)盟模式；在產(chǎn)學(xué)研合作的整個(gè)過程中，政府作為“調(diào)控主體”，中介機(jī)構(gòu)作為“中介主體”，發(fā)揮社會(huì)支持、促進(jìn)創(chuàng)新的橋梁作用，往往選擇戰(zhàn)略聯(lián)盟模式。可見，政校企整體聯(lián)動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同起到了“導(dǎo)向創(chuàng)新-實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新-促進(jìn)創(chuàng)新”作用。而大學(xué)作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)及知識(shí)創(chuàng)新的主體與創(chuàng)新源，在協(xié)同創(chuàng)新體系中提供最重要的引擎驅(qū)動(dòng)，發(fā)揮著至關(guān)重要的基礎(chǔ)性和動(dòng)力性作用。

與學(xué)術(shù)型高校強(qiáng)化原創(chuàng)型科技創(chuàng)新體系不同，地方大學(xué)通過共建大學(xué)科技園平臺(tái)，旨在促進(jìn)社會(huì)資源與教育能力的整合，強(qiáng)化轉(zhuǎn)化型科技創(chuàng)新體系建設(shè)，孵化科技型企業(yè)，提高科技成果轉(zhuǎn)化率，推進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，創(chuàng)設(shè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)；更重要的是體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)特色，更加突出專業(yè)實(shí)體建設(shè)和技術(shù)開發(fā)功能，重在著眼地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，加速知識(shí)信息的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化，以專業(yè)興產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)興專業(yè)，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，建立責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的專業(yè)實(shí)體或科技實(shí)體，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育資源與地方經(jīng)濟(jì)的整合，凝聚專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)三大資源優(yōu)勢(shì)，使專業(yè)實(shí)體或科技實(shí)體轉(zhuǎn)型為科技示范園、技術(shù)人才的培訓(xùn)基地、科技成果轉(zhuǎn)化的示范中心，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研用一體化、人才培養(yǎng)實(shí)踐化、辦學(xué)模式多元化的特色發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)自主發(fā)展能力和參與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合實(shí)力。

我們和地方高新區(qū)管委會(huì)共建科技創(chuàng)業(yè)園和大學(xué)創(chuàng)業(yè)園，旨在以我校人才與技術(shù)優(yōu)勢(shì)為依托，以園區(qū)為平臺(tái)，整合區(qū)域內(nèi)教育、科技和人才資源，建立區(qū)域性的產(chǎn)學(xué)研一體化的科技成果轉(zhuǎn)化、社會(huì)服務(wù)的示范窗口，建成促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的重要技術(shù)創(chuàng)新基地、高新技術(shù)企業(yè)孵化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才聚集和培育基地。

基本模式：堅(jiān)持政府主導(dǎo)、依托高校、企業(yè)運(yùn)作的原則，借鑒國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)科技園運(yùn)作的成功經(jīng)驗(yàn)，積極探索建立具有地方特色、校區(qū)共建、“官產(chǎn)學(xué)”結(jié)合的大學(xué)科技園運(yùn)作模式；按照省級(jí)大學(xué)科技園建設(shè)要求，以我校現(xiàn)有生物醫(yī)藥、電子信息、機(jī)械制造等學(xué)科優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)共建大學(xué)創(chuàng)業(yè)園；高新區(qū)于轄區(qū)內(nèi)提供500畝土地，支持科技創(chuàng)業(yè)園和大學(xué)創(chuàng)業(yè)園的規(guī)劃建設(shè)與發(fā)展；聯(lián)合荊門聚盛孵化器管理有限公司共同設(shè)立荊門聚盛-荊楚理工“天使創(chuàng)業(yè)基金”，以直接資助或?qū)＠夹g(shù)（包括貸款資金）入股方式，用于高校師生的科研成果和科研專利進(jìn)行中試生產(chǎn)階段的風(fēng)險(xiǎn)投入，為培育地方高校學(xué)生的科技創(chuàng)業(yè)精神和開展科技創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造產(chǎn)學(xué)研用一體化發(fā)展環(huán)境。

運(yùn)行機(jī)制：通過“一區(qū)多園”和企業(yè)化運(yùn)作的形式，建立實(shí)質(zhì)性結(jié)合的體制和運(yùn)行機(jī)制，共同成立大學(xué)創(chuàng)業(yè)園領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組決定大學(xué)創(chuàng)業(yè)園建設(shè)和發(fā)展的重大事宜，擬定和落實(shí)政府對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)園的支持政策等；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)管理辦公室，由雙方選派人員組成，主任、副主任人選由領(lǐng)導(dǎo)小組決定，主要負(fù)責(zé)落實(shí)政策，協(xié)調(diào)關(guān)系，擬訂發(fā)展規(guī)劃，推動(dòng)、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化和師生創(chuàng)業(yè)，并提供孵化場(chǎng)所和系列服務(wù)。

權(quán)責(zé)關(guān)系：本著合作共贏、穩(wěn)妥推進(jìn)的原則，結(jié)合科技、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和我校學(xué)科、人才、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，共同研究制訂科技創(chuàng)業(yè)園和大學(xué)創(chuàng)業(yè)園發(fā)展規(guī)劃，將園區(qū)建設(shè)納入地方高新區(qū)科技發(fā)展規(guī)劃，并作為地方主要科技平臺(tái)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)；根據(jù)我校學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，將孵化項(xiàng)目安排進(jìn)入高新區(qū)專業(yè)孵化園區(qū)；積極落實(shí)國(guó)家和地方對(duì)大學(xué)科技園的優(yōu)惠政策，并出臺(tái)專門的扶持政策，在資金、租金以及地方稅收獎(jiǎng)勵(lì)等方面支持入園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。我校則積極支持開放辦園，開放學(xué)校技術(shù)、信息、儀器設(shè)備和圖書資料等資源，并通過建立技術(shù)專家?guī)臁⒓夹g(shù)成果庫(kù)和整合其學(xué)科、人才資源等方式，為大學(xué)創(chuàng)業(yè)園的入園創(chuàng)業(yè)人員和機(jī)構(gòu)提供技術(shù)支撐和信息服務(wù)；大力向社會(huì)推介孵化項(xiàng)目，以校帶校，吸引社會(huì)企業(yè)和孵化項(xiàng)目對(duì)接，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化；充分發(fā)揮大學(xué)人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，支持大學(xué)創(chuàng)業(yè)園采取學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育等形式，為高新區(qū)培養(yǎng)和培訓(xùn)急需的高層次科技和管理人才。

三、實(shí)踐探索：地方大學(xué)科技創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的良好基礎(chǔ)

在合并建校之初，我們就提出“建設(shè)荊楚理工學(xué)院科技園，為地方兩型社會(huì)建設(shè)服務(wù)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。近年來，我們把服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為重要任務(wù)，把科技惠及民生作為本質(zhì)要求，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)培訓(xùn)、項(xiàng)目開發(fā)、產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)建設(shè)等方面取得了初步成效，奠定了可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

（一）以創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)為“抓手”，形成校企校地合作的長(zhǎng)效機(jī)制

我們以創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)為“抓手”， 積極探索校企校地合作的長(zhǎng)效機(jī)制。目前，已與地方政府、企業(yè)聯(lián)合組建了“荊門市醫(yī)藥創(chuàng)新研究中心”、“荊門市化工資源信息研發(fā)中心”、“ 荊門市光電研發(fā)基地”等省市科研基地6個(gè)；獲得中央財(cái)政專項(xiàng)資金1100萬元的支持，用于建設(shè)“農(nóng)產(chǎn)品加工與安全檢驗(yàn)中心”、“電氣工程及檢測(cè)中心室”、“化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)室”、“數(shù)字印刷實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”。這些平臺(tái)的建設(shè)，既為有效整合高校與地方要素資源提供了基礎(chǔ)條件，又為發(fā)展醫(yī)藥、化工、農(nóng)產(chǎn)品及食品加工等地方支柱產(chǎn)業(yè)提供了有力的技術(shù)支撐和智力支持。

我們將“服務(wù)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，培育辦學(xué)特色”作為服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的基本思路，加快了我市新農(nóng)村建設(shè)步伐，推進(jìn)了“城鄉(xiāng)一體化”的戰(zhàn)略實(shí)施。我校與荊門市掇刀區(qū)政府簽訂了校區(qū)科技戰(zhàn)略合作協(xié)議，確定在掇刀區(qū)構(gòu)建科技戰(zhàn)略合作示范工程，將掇刀區(qū)所有企業(yè)均納入共建合作范圍，現(xiàn)分別與麻城建材工業(yè)區(qū)、白廟化學(xué)工業(yè)區(qū)、掇刀機(jī)械制造工業(yè)區(qū)、團(tuán)林生物食品工業(yè)區(qū)、喜民園生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游區(qū)建立了校區(qū)合作，并已進(jìn)行了校區(qū)互訪、企業(yè)家進(jìn)校園以及專家教授進(jìn)企業(yè)等項(xiàng)活動(dòng)。

（二）廣開校企合作渠道，實(shí)現(xiàn)校企校地的深度融合

我們緊緊圍繞企業(yè)創(chuàng)新需求，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，贏得了廣闊的市場(chǎng)空間和持續(xù)的創(chuàng)新后勁。我校化工與藥學(xué)院和中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院藥用植物研究所成功進(jìn)行了“藥用植物”適宜性研究，組建了“華中荊門藥用植物園”；與湖北省道地藥材有限公司聯(lián)手完成“荊半夏GMP種植體系”和“荊門上清茶研究與開發(fā)”，并實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化；與美國(guó)農(nóng)業(yè)部（阿肯色州）營(yíng)養(yǎng)研究中心方念伯等合作完成“米糠蛋白提取工藝及中試研究”，已在金龍泉啤酒集團(tuán)進(jìn)行規(guī)模化生產(chǎn)；與上海多爾曼生物工程公司合作開發(fā)“碎米生產(chǎn)環(huán)糊精”項(xiàng)目，進(jìn)一步延伸了湖北“一袋米”工程產(chǎn)業(yè)鏈，大幅提高了經(jīng)濟(jì)效益。

我們堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以企業(yè)為主體，加速成果轉(zhuǎn)化。與沙洋縣頂辣食品公司聯(lián)合開發(fā)地方風(fēng)味的小麥醬產(chǎn)品系列；與湖北洋豐集團(tuán)合作解決如何有效防止復(fù)合肥結(jié)塊問題及硫酸裝置尾氣二氧化硫回收與治理問題；與沙洋天一藥業(yè)合作研發(fā)“牛磺酸結(jié)塊機(jī)理及防結(jié)塊劑產(chǎn)業(yè)化”；與京山縣人民政府、湖北匯澄油茶有限公司結(jié)成三方產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作伙伴，就油茶苗的快繁、工廠化育苗等項(xiàng)目開展技術(shù)攻關(guān)；為荊門東寶區(qū)改良優(yōu)化傳統(tǒng)發(fā)酵食品中的菌種復(fù)壯技術(shù)和工藝，開發(fā)出旅游饋贈(zèng)品“仙居紅醬制品產(chǎn)品系列”；與湖北鑫源農(nóng)業(yè)科技有限公司就草莓優(yōu)良品種的快繁、栽培及深加工，形成產(chǎn)學(xué)研合作戰(zhàn)略聯(lián)盟等等。

（三）積極探索校校合作新模式，拓展校地校企合作廣度

目前，我們已與武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中科院大連化物所、北京交通大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、臺(tái)灣中華聯(lián)合大學(xué)等相關(guān)專家及課題組達(dá)成合作意向，圍繞“秸稈技術(shù)、太陽能光伏技術(shù)、風(fēng)能技術(shù)、臨床病理檢驗(yàn)技術(shù)、生物保鮮技術(shù)、風(fēng)味啤酒技術(shù)、發(fā)酵技術(shù)、臺(tái)灣精致農(nóng)業(yè)技術(shù)”等方面的技術(shù)成果在我市的轉(zhuǎn)化應(yīng)用得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。

（四）創(chuàng)新科技管理制度體系，助推產(chǎn)學(xué)研合作縱深推進(jìn)

我們積極探索產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式，先后出臺(tái)一系列激勵(lì)制度，從政策上對(duì)從事產(chǎn)學(xué)研合作的教師給予傾斜及支持，形成開放、高效的產(chǎn)學(xué)研合作工作環(huán)境，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的良性循環(huán)。我們不斷完善校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作運(yùn)行機(jī)制，成立產(chǎn)學(xué)研合作理事會(huì)和常規(guī)工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作工作的領(lǐng)導(dǎo)；改革現(xiàn)有教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化同等重要的原則，注重改變重?cái)?shù)量指標(biāo)輕實(shí)際創(chuàng)新的做法；建立校企人力資源共享機(jī)制，鼓勵(lì)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才，把高校科研擴(kuò)展到企業(yè)與社區(qū)，將企業(yè)、社區(qū)的人才培養(yǎng)、培訓(xùn)工作與高校全日制教育相結(jié)合，形成教學(xué)和服務(wù)的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與社會(huì)的雙贏目標(biāo)，達(dá)到“政府有需求，學(xué)校有行動(dòng)；學(xué)校有困難，政府有扶持”的和諧統(tǒng)一。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]