應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師繼續(xù)教育探析

[摘 要]隨著我國(guó)的高等教育大眾化跨越式發(fā)展，青年教師隊(duì)伍已逐步凸顯出經(jīng)驗(yàn)與技能的匱乏。應(yīng)實(shí)施應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師繼續(xù)教育策略，提高應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)；加大應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師繼續(xù)教育的管理力度，完善繼續(xù)教育激勵(lì)約束機(jī)制；建立應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)體系。高校教師繼續(xù)教育需要持之以恒地發(fā)展并形成長(zhǎng)效機(jī)制。應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校需要建立一套完整、規(guī)范的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，并堅(jiān)持納入學(xué)校的長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃之中，根據(jù)青年教師的不同專業(yè)、特長(zhǎng)和興趣愛好，開展多層次、多類型和多樣化的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

[關(guān)鍵詞]繼續(xù)教育 應(yīng)用型 青年教師

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）17-0014-02

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，我國(guó)的高等教育大眾化跨越式發(fā)展，由“精英教育”步入了“大眾教育”階段，高校青年教師隊(duì)伍也隨之迅速擴(kuò)大。根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校的青年教師比例超過60%，他們是高校可持續(xù)發(fā)展的后備力量，是高等教育事業(yè)發(fā)展的未來。可是這支不斷壯大的青年教師隊(duì)伍已逐步凸顯出經(jīng)驗(yàn)與技能的匱乏，難以培養(yǎng)出順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型財(cái)經(jīng)人才。因此，對(duì)應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師進(jìn)行繼續(xù)教育擺在了非常重要的位置。

一、應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師繼續(xù)教育需求發(fā)展的趨勢(shì)

（一）應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師繼續(xù)教育的核心需求是全面提升自身的綜合能力素質(zhì)和提高知識(shí)更新能力

我國(guó)《面向21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出：“高等學(xué)校要成為知識(shí)創(chuàng)新和高層次創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的基地。”這意味著作為一名21世紀(jì)的應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師，不僅要?jiǎng)?chuàng)新財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)，還需要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新型財(cái)經(jīng)人才的重任。應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師要肩負(fù)起應(yīng)用型財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)的重?fù)?dān)，就必須具備培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)經(jīng)人才所應(yīng)有的能力素質(zhì)，具備專業(yè)的財(cái)經(jīng)科學(xué)文化知識(shí)、專業(yè)的財(cái)經(jīng)操作技能以及運(yùn)用財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)解決具體問題的能力。因此，全面提升和完善自身的綜合能力素質(zhì)，成為財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師繼續(xù)教育的核心需求。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制逐步過渡到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，那么隨之我國(guó)的財(cái)稅體制、會(huì)計(jì)體制以及金融體制都將進(jìn)行相應(yīng)的配套改革。對(duì)于應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師而言，原先的財(cái)經(jīng)知識(shí)體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)都需要跟上我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的步伐，所以，提高知識(shí)更新能力成為應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師的必然要求。

（二）應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是精深的專業(yè)知識(shí)加上廣博的多學(xué)科知識(shí)

應(yīng)用型財(cái)經(jīng)人才的培養(yǎng)需要具有復(fù)合型財(cái)經(jīng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師，這必然要求財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師具有扎實(shí)的財(cái)經(jīng)專業(yè)功底，除了需要對(duì)財(cái)經(jīng)知識(shí)理論基礎(chǔ)有著較深的理解，需要掌握財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)在量上的不斷擴(kuò)展和質(zhì)上的不斷豐富，需要把握本學(xué)科在國(guó)內(nèi)外的最新研究動(dòng)態(tài)，還需要具有廣博的多學(xué)科知識(shí)，從而善于從學(xué)科交叉、學(xué)科對(duì)比與滲透等方面實(shí)施教學(xué)，況且一名青年教師對(duì)臨近學(xué)科知識(shí)的掌握情況能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師應(yīng)自覺地打破“專業(yè)壁壘”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的綜合化。

（三）外語成為應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師需具備的國(guó)際交往工具

目前，經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的國(guó)際化趨勢(shì)日趨顯著，國(guó)際的經(jīng)濟(jì)與科技合作也日益加強(qiáng)。應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校教師要培養(yǎng)出應(yīng)用型財(cái)經(jīng)人才，就需要學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)驗(yàn)，廣泛開展國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作，這些將對(duì)我國(guó)財(cái)經(jīng)教學(xué)理論與實(shí)踐具有重要的作用。要開展國(guó)際交流交往，外語成為應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師必須具備的國(guó)際交往工具。當(dāng)前，全國(guó)職稱外語考試已經(jīng)無法達(dá)到高校教師外語水平的要求，使多數(shù)高校教師產(chǎn)生了提高外語水平的壓力和動(dòng)力，因此，兩門外語以上的課程進(jìn)修成為財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師的繼續(xù)教育需求。

二、實(shí)施應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師繼續(xù)教育策略

（一）提高應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)

只有樹立正確的繼續(xù)教育觀念，才能提高應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)繼續(xù)教育持之以恒地發(fā)展并形成長(zhǎng)效機(jī)制。讓青年教師充分認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育是提高其自身綜合能力素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)其自身專業(yè)化發(fā)展的有效途徑；讓青年教師充分認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的實(shí)際價(jià)值，認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育是終身教育，是知識(shí)更新的有效途徑。

（二）加大應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師繼續(xù)教育的管理力度，完善繼續(xù)教育激勵(lì)約束機(jī)制

按照國(guó)家教育《高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作規(guī)程》規(guī)定，要讓教師接受多種形式的繼續(xù)教育，建立激勵(lì)約束機(jī)制，體現(xiàn)教師繼續(xù)教育的個(gè)性化，鼓勵(lì)教師進(jìn)行長(zhǎng)中短期的繼續(xù)教育。要加強(qiáng)繼續(xù)教育的過程管理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)考評(píng)青年教師繼續(xù)教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，建立科學(xué)的繼續(xù)教育評(píng)價(jià)體系，同時(shí)，要將青年教師參加繼續(xù)教育的評(píng)價(jià)考核結(jié)果與其崗位聘用考核、職稱晉升、工資福利和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)等方面實(shí)行掛鉤，樹立繼續(xù)教育和終身教育的觀念，提高他們參加繼續(xù)教育的主動(dòng)性和積極性。

（三）建立應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)體系

高校教師繼續(xù)教育需要持之以恒地發(fā)展并形成長(zhǎng)效機(jī)制，所以，應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校需要建立一套完整、規(guī)范的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，并堅(jiān)持納入學(xué)校的長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃之中，根據(jù)青年教師的不同專業(yè)、特長(zhǎng)和興趣愛好，開展多層次、多類型和多樣化的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

1.新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)

應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)教師的崗前培訓(xùn)力度，增強(qiáng)新進(jìn)教師對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感，使新教師更好地開展教學(xué)、科研工作。新教師崗前培訓(xùn)可分為兩個(gè)階段進(jìn)行：一是校外崗前培訓(xùn)階段。組織全體新進(jìn)教師參加高校教師培訓(xùn)中心統(tǒng)一組織的教師資格崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、高等教育法規(guī)和高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)等理論知識(shí)；二是校內(nèi)崗前培訓(xùn)階段。學(xué)校相關(guān)職能部門組織開展學(xué)校發(fā)展歷程介紹、教學(xué)名師座談、參觀校園環(huán)境和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等一系列培訓(xùn)項(xiàng)目。

2.實(shí)施青年教師“傳幫帶”計(jì)劃，為青年教師制訂詳細(xì)的培訓(xùn)方案

青年教師“傳幫帶”計(jì)劃是加強(qiáng)對(duì)青年教師培養(yǎng)，促使青年教師快速適應(yīng)本職崗位工作，促使青年教師迅速健康成長(zhǎng)，建設(shè)高水平青年教師隊(duì)伍的有效途徑。應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校應(yīng)貫徹實(shí)施青年教師“傳幫帶”，為每位青年教師配備專職指導(dǎo)教師，針對(duì)每一位青年教師制訂詳細(xì)、周密的培訓(xùn)方案。比如對(duì)怎樣備課，怎樣寫教案、講稿，怎樣組織課堂教學(xué)，怎樣突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)教態(tài)、語速等方面進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。青年教師要積極主動(dòng)聽取指導(dǎo)教師的傳授和教導(dǎo)，形成自身的教學(xué)方法和特點(diǎn)，盡快適應(yīng)教學(xué)要求，獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)，提高駕馭課堂的能力。

3.定期舉辦青年教師教學(xué)競(jìng)賽和開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)

應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校定期舉辦青年教師教學(xué)競(jìng)賽，可在每個(gè)學(xué)期舉辦一次，按照不同學(xué)科專業(yè)分組，由學(xué)術(shù)帶頭人和高級(jí)職稱教師組成評(píng)委，通過競(jìng)賽評(píng)選，逐一對(duì)參賽教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使青年教師在教學(xué)競(jìng)賽中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足以及今后應(yīng)努力的方向，不斷提高自身的綜合能力。應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校應(yīng)定期組織青年教師開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，共同討論和交流在教學(xué)科研工作的收獲和不足，增進(jìn)彼此間的合作，共同進(jìn)步。

4.參加業(yè)務(wù)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)

應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校每學(xué)期組織青年教師到財(cái)政部門、經(jīng)濟(jì)研究所（院）或金融行業(yè)等相關(guān)財(cái)經(jīng)單位參加業(yè)務(wù)實(shí)踐和進(jìn)修培訓(xùn)，提高青年教師的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)實(shí)踐技能。學(xué)校每學(xué)期有計(jì)劃地派出一些青年教師參加國(guó)內(nèi)外教學(xué)科研研討會(huì)或?qū)W術(shù)交流會(huì)，參加各種專業(yè)財(cái)經(jīng)知識(shí)和財(cái)經(jīng)技術(shù)技能專項(xiàng)培訓(xùn)。學(xué)校還應(yīng)大力支持提倡青年教師提高學(xué)歷學(xué)位，在職或脫產(chǎn)攻讀博士學(xué)位或碩士學(xué)位。

三、結(jié)語

“中國(guó)的未來在教育，教育的未來在教師”。應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校青年教師在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，必須要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷地進(jìn)行知識(shí)更新探索，這樣才能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求。應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類本科院校要走好未來發(fā)展道路，必須加快步伐，加大力度建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良，富有創(chuàng)新和充滿活力，既精通財(cái)經(jīng)專業(yè)理論知識(shí)又具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技能的應(yīng)用型青年教師隊(duì)伍。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 陶錦莉，唐銀輝，趙越春.應(yīng)用型本科教育視閾下的師資隊(duì)伍建設(shè)——以財(cái)經(jīng)類教師為例[J].當(dāng)代教育論壇（管理版），2010（1）.

[2] 張洪珍等，高校教師繼續(xù)教育問題的探討[J].繼續(xù)教育研究，2003（6）.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]