民辦高校德育模式創新研究

[摘 要]青島濱海學院黨委以社會主義核心價值體系和學院價值觀為統領，精心設計、傾心建設了德育系統工程，包括：核心工程、靈魂工程、載體工程、基礎工程、暖心工程、特色工程、保障工程、前提工程。

[關鍵詞]濱海學院 價值觀 民辦高校 德育模式

[中圖分類號] G416 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）17-0074-03

青島濱海學院建校二十周年來，院黨委認真貫徹落實黨和國家的教育方針，以社會主義核心價值體系和濱海學院的價值觀統一思想、凝心聚力。始終把德育工作列入全部工作的重中之重，始終秉持“德育為首、人品為先，要學做事，先學做人”的育人準則，全校上下普遍樹立起“以學生為本”的教育理念和“三全育人”的工作模式，即“全員育人，全程育人、全方位育人”。把德育作為系統工程來精心設計、潛心規劃、用心打造，傾心建設，將德育建設的八大工程落到了實處，德育系統工程建設包括：核心工程——創新德育管理體制；靈魂工程——創新思政教學模式；載體工程——創新校園文化建設；基礎工程——夯實身心健康教育；暖心工程——奉獻愛心獎優助貧；特色工程——以習育人踐履篤行；保障工程——完善隊伍健全機制；前提工程——安全穩定共建和諧。

一、核心工程——創新德育管理體制

學校切實把德育擺在全校工作首位來抓。校黨委充分發揮政治核心作用，全面負責德育工作。在黨委的統一部署下，學校建立和完善了以校長及行政系統為主來實施的思想政治教育管理體制。下設兩條主要渠道：一是二級學院德育工作渠道（包括院長、專職學生干事、專職輔導員、兼職班主任和各班團支部）；二是公寓德育工作渠道（包括服務管理處處長、學生公寓科長、公寓專職輔導員、管理員和各樓層團支部）。從學生一入學直到學生畢業，學校每周都安排思政教育課，每晚都安排學生觀看中央新聞聯播。學校黨委書記、校長韓方希同志每周都利用校園電視臺的《校長訪談》欄目，對全校學生進行思想政治教育，堅持多年，成效顯著。學校各級領導層層聯動實現對學生德育教育的無縫對接，保證了組織到位、領導到位、措施到位和德育實效。

二、靈魂工程——創新思政教學模式

學院黨委始終堅持充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，扎實推進社會主義核心價值體系和濱海價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦工作。以“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”為目標，銳意改革創新，在教育理念、課程體系、教學內容、教學方法、教學手段、實踐育人、考核方式等方面進行了一系列的改革創新，大大增強了思想政治理論課的針對性和實效性。首先，圍繞我院人才培養目標，更新教育理念，創新教學模式，逐漸形成了12345的教育、教學思路，即“一個目標，兩種途徑、三大體系、四大設計、五個結合”。“一個目標”即完善大學生道德人格，促進大學生全面素質的提高和發展；“兩種途徑”即理論教學和實踐教學，實現知行合一，德能統一；“三大體系”即大德育課程體系、大德育支撐體系、大德育考評體系；“四大設計”即教學活動設計、行為養成設計、實踐項目設計、能力培養設計；“五個結合”即教書與育人相結合、教學與活動相結合、傳統與創新相結合、課內與課外相結合、知與行相結合，充分把學生的“精氣神”調動起來，著力培養明德、踐行、善事、創新之現代公民。其次，以《思想道德修養與法律基礎》課程為重點，創新開發了大學生校本德育課程。該課程以國家統編教材為根基、以學校資源為基礎，針對本校學生思想實際問題開設，帶有濱海學院的鮮明特色，獲得了山東省優秀德育成果二等獎。該課程實現了教師主導和學生主體相結合，讓學生在活動與探究中將道德的知、情、義內化為學生的道德品質。在教學過程中思政課教師大膽進行教學方法與手段的創新，采用專題講授、案例教學、情境模擬和視頻觀看等多種形式進行教學，增強了課程的吸引力和感染力。同時充分依托學校網絡德育優勢和校園文化特色，形成了以“課堂教學”為本體，以“參與性教學、體驗性教學、研究性教學、實踐性教學”為支撐的“一體四翼”的教學模式。再次，獨創了課程考核與成績評價方式的改革。突破傳統考評方式，實現兩個轉變，一是從單純的理論知識考查向知識考核與能力考核、日常道德行為表現相結合的轉變。二是從單純的期末書面考核向期末書面考核與平時考查相結合的轉變。特別是把學生平時的操行表現和誠信記錄以及各種實訓情況如讀書筆記、心得體會、社會調研等記入總評成績。思想道德理論成績占總成績的40%（其中課堂平時成績占30%，課堂理論成績占70%），思想道德行為表現占總成績的60%，思想道德行為表現根據學生日常表現采取加分和減分。明確規定此門課程不及格不能補考，不頒發畢業證書，突出德育在學生心目中的地位，以引導學生道德認知和道德行為的知行統一。

三、載體工程——創新校園文化建設

校園文化是學校的靈魂。學校堅持辦大學就是辦文化的理念，堅持以文化人，全面實踐“泡菜水理論”以全校所有的資源調制高品位的文化“泡菜水”，建設了以“兩院院士風采”、“全國道德模范”、“感動中國人物”、“校園先進典范”等為主題的文化長廊。投巨資建設了博物館、科技館、體育館、游泳館、大學生活動中心等。在圖書館廣場還矗立了59座古今中外的名人雕像。學校還有九曲長廊，一字湖等著名景觀，在所有的自然環境中精心塑造人文景觀。廣場上、甬道邊、樓道里、洗手間，到處都是名人名言、溫馨提示，使學生隨時隨地都能接受先進文化的熏陶。學校所有的教學樓、辦公樓和公寓，都用帶“德”的詞語命名，不僅在學生的心目中突出了德育的重要位置，而且在學生的行為上樹立了正確的人生航標。學生社團活動豐富多彩，現有涵蓋政史、文藝、科教、普法、體育等類型的180多個學生社團，能滿足青年學生的個性追求，提升學生的文化品味。

四、基礎工程——夯實身心健康教育

為了讓每個學生都擁有健康的體魄，我校實施了體育達標測試制度，每學期都對全校學生進行體育達標測試，并明確規定達標者方可畢業。

針對民辦高校學生較為突出的心理健康問題，積極開展大學新生心理健康教育，在全校開設了《大學生心理健康》公共必修課，學校建有大學生心理健康咨詢機構，配有專兼職相結合的心理健康指導教師隊伍，各學院建有大學生心理健康教室，各班級配有學生心理健康輔導員；學校建立了大學生心理健康檔案，并對有心理問題的學生加強跟蹤輔導，做到了心理問題及時發現，提前干預。學校還通過系列專題講座、心理漫畫展等方式，大力開展心理健康宣傳教育活動。學校還建立健全了個人、宿舍、班級、學院、學校五級信息反饋制度，建立了與大學生家庭聯系制度，并構建了大學生心理危機干預的“五級”預警機制，促進了我校大學生心理健康教育水平的不斷提高。

五、暖心工程——服務社會奉獻愛心

在服務社會，關愛弱勢群體方面，我校在沒花國家一分錢的情況下，公益辦學，奉獻社會。2010年學校投資600余萬元，建設了讓所有人免費共享的全國最優秀的教育資源考寶網（www.kaobaochina.com）。為讓弱勢群體享受優質教育資源，我院于2005年在即墨市鰲山衛鎮捐資500萬元修建了鰲山衛鎮方正小學，使農村孩子獲得了和城市孩子同樣的學習設施和環境。我院多年來堅持辦學不以贏利為目的，創辦人民滿意的教育。學校在財力有限的情況下，不惜斥巨資獎優助貧，幫助學生解決實際困難，鼓勵學生追求卓越，保證學生完成學業。獎優——除了國家獎學金之外，我校還設立了校內獎學金，每年按在校生的2%評出校內獎學金進行獎勵；另外，每年招收的計劃內二批次本科學生，享受校內全額獎學金（每人每年8800元），也由學校出資獎勵，每年獎學金總額近百萬元，這對民辦高校來講實屬不易；助貧——除了國家助學金、貧困生就業補助之外，學校每年提供勤工助學崗位近1000個，餐廳還設有免費窗口、半價窗口等。

為了更好地實施獎優助貧，讓更多品學兼優的學生能夠上得起學，2008年3月，經省民政廳批準，我校建立了教育發展基金會，這是我省第一家也是唯一的設立教育發展基金會的民辦高校。基金會的成立拓寬了民辦高校獎學助學渠道，在資助貧困生順利完成學業、保證學校健康發展等方面發揮了重大的積極作用。

六、特色工程——以習育人 踐履篤行

我院從學生的實際情況和發展要求出發，以習育人，拓展養成教育，培養學生良好的行為習慣，構建了具有濱海特色的日常行為教育模式。學院給每名學生建立了誠信檔案，并通過學生日常行為表現來對學生行為習慣加以引導和教育，全院無論誰發現好人好事、違紀和不文明行為，都根據當事人校徽或學生證的編號及時反饋，并記錄在誠信檔案。學院每天給學生配備了既豐富多彩又受益終身的“營養套餐”——專業學習、身體鍛煉、環衛勞動、宿舍內務整理、文明習慣培養、普通話訓練、時事政策教育等。專業學習，有精心制訂的專業培養計劃。身體鍛煉，我校提出“精彩生活從早操開始”，每天進行30分鐘的早操鍛煉，強健學生體魄。環境清掃，為了培養學生尊重勞動、熱愛勞動的良好習慣，學校推行衛生責任制，每天對宿舍、教室、衛生間及校園進行環境清掃，養成學生良好的衛生習慣，培養學生公德意識。在日常穿著中提倡著裝高雅、舉止文明，學院嚴禁學生吸煙、酗酒；嚴禁私自外出上網，嚴禁男女交往不文明，嚴查遲到、早退、曠課現象。

七、保障工程——完善隊伍健全機制

隊伍建設是德育工作的重中之重，德育科研是德育工作的先導和支撐，我校通過抓好輔導員、學生干事、政治理論課教師為主體的三支德育工作隊伍建設和德育科研，來提高他們的整體素質。其中青年輔導員隊伍建設又是重點。青年輔導員由于與學生沒有“代溝”，有利于拉近與學生間的距離，更好地掌握學生的思想動態。但又由于專業素養不夠，因而處理問題難免有“力不從心”之感。為此，學生處堅持學期培訓制度，每學期初、期中、期末，都對輔導員進行有針對性的培訓。堅持每周一次輔導員例會制度，雷打不動。堅持談話制度。學校要求輔導員每周至少找五名學生談話，了解學生思想動態、心理狀況及學習生活等情況，及時發現班級不穩定因素，及時解決學生熱點難點問題。堅持輔導員“以科研促工作”和“以老帶新”的結對子制度。輔導員每學期寫一份工作總結、每年撰寫一篇德育論文。每學年學校都安排新、老輔導員的“以老帶新”結對子，切實做到了班會共同備課，取長補短；平時工作共同探討，共同發展。

八、前提工程——安全穩定共建和諧

第一，加強校園網絡管理，制定了《青島濱海學院校園網絡管理條例》。建立相應范圍的QQ群、飛信群、公開信箱等網絡思想教育平臺。同時，在校園論壇的管理上采取分級管理制度，每個板塊都有相應的負責教師，起到答惑釋疑和疏理引導的作用。第二，重視校園周邊安全和校園周邊的環境治理。第三，開展逃生演練。學校從2009年開始，把5月12日列為全校逃生演練日。疏散演練精心布置、突出實效。整個演練過程準備充分，疏散有序，達到了預期效果。第四，學院非常重視學生的安全教育，特別要求做好學生的游泳安全教育與管理，采取了許多切實有效的措施，確保了學生的生命財產安全。

我院德育系統工程建設囊括了德育管理體制、工作機制和隊伍建設情況，“兩課”教育教學情況，“三育人”工作開展情況，德育規章制度建設情況，德育投入情況，德育的總體效果和評價情況等方方面面，基本形成了具有中國特色（或山東特色）社會主義的民辦高校德育體系。為全面加強和改進我省民辦高校德育工作，乃至全國的民辦高校德育工作，提供了極其成功的經驗和范例。

[責任編輯：陳 明]