數字媒體技術專業游戲設計與開發方向本科課程設置的探討

[摘 要]隨著中國游戲產業的發展，我國急需高層次的游戲研發人才。游戲設計與開發方向課程設置應遵循以下原則：加強專業基礎；重視綜合課程，加強不同學科間的交叉和滲透；重視動手實踐能力的培養；注重創新能力的培養。游戲的發展日新月異，要提高課程教學內容的前沿性，及時更新課程內容，特別是授課教師應及時把握本學科發展的前沿動態，將學術前沿發展動向及時地引入課堂，引導學生在最新知識領域從事學習與探究，培養與提高學生的創新能力。

[關鍵詞]游戲設計與開發 課程設置 數字媒體技術

[中圖分類號] G642.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）17-0108-03

2012年2月，文化部發布的《“十二五”時期文化改革發展規劃綱要》提出，游戲業作為一種新興文化產業被列為下一階段重點發展和扶持的對象。據統計，2011年中國網絡游戲市場規模達到了468.5億，較2010年增長了34.4%。預計“十二五”期間，整個游戲產業目標收入規模將達到2000億元。隨著我國對游戲產業的不斷重視，我國將增強游戲產業的核心競爭力，鼓勵研發具有自主知識產權的網絡游戲技術、電子游戲軟硬件設備，優化游戲產業結構，促進網絡游戲、電子游戲等游戲門類協調發展。

今天的中國游戲產業在原創能力、精品力作、人才培養、技術開發、知識產權保護、運營能力等方面還存在諸多問題，需要進一步提高。[1]因此，培養具有競爭力的應用型、復合型、創新型的游戲設計與開發方向的高層次專門人才，成為很多學校迫切面臨和熱門研究的課題。要搞好游戲設計與開發方向的四年制本科教育，首先要結合本專業特點做好課程教學體系的建設。

一、培養目標

數字媒體技術是一個新興學科，同時也是一個交叉學科，是計算機科學與技術、信息與通信工程、設計學與新聞傳播學等多個學科相互交叉而形成的新學科。[2]目前我國高校數字媒體技術專業的建設主要分為兩種：一 是以文科或藝術學科為特色的學科建設，強調數字媒體技術中的數字創意思維技術，以藝術為主，技術為輔。旨在培養具有較高藝術修養，具備較強藝術表達能力以及了解數字媒體制作、傳輸與處理過程等專業知識和技能的高級人才。二是以理工科為特色的學科建設，強調以技術為主，藝術為輔，旨在培養動手能力強，能從事游戲、動畫、多媒體、影視節目、網絡傳播等具體內容產品設計與開發的復合型應用技術人才。我校依托信息技術為主導學科，建設了數字媒體技術專業。我們對數字媒體技術專業游戲設計與開發方向培養目標的定位是：培養德智體美全面發展、具有良好專業素養、系統掌握必要的專業理論與專業技能的高水平復合型應用技術人才。具體培養要求如下：

1.具有較高的政治覺悟和政治理論水平，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

2. 系統掌握數字媒體技術專業的基本理論與基本技能，了解本專業及相關領域的前沿和發展動態。

3.掌握游戲軟件設計的基本理論和技術，具備基本的游戲設計與開發能力。

4.具有健全的人格、健康的體魄、團結與協作精神及一定的審美能力。具有創新精神、良好的信息素養、扎實的專業功底及掌握科學研究方法。

5.能熟練運用一門外語進行溝通與交流。

二、課程設置的原則

游戲設計與開發方向課程體系的建設以跨學科的應用型、復合型、創新型的課程體系為基本指導思想。因此，課程設置應遵循以下原則。

（一）加強專業基礎

游戲行業對交互式設計、數據庫管理、計算機語言等知識技術要求較高，因此計算機專業基礎課程的設置要力求扎實。除此之外，由于一款游戲的研發主要由游戲策劃、游戲美術制作、游戲程序編寫、游戲音效編輯四部分組成，因此還要求學生具備一定的數學、物理、美術、英語和人文素養方面的基礎知識。

（二）重視綜合課程，加強不同學科間的交叉和滲透

目前很多高校在課程設置中存在“重藝術，輕技術”或者“重技術，輕藝術”的現象，前者往往導致學生在游戲創作中有很多好的點子、新的創意，卻無法通過技術將其實現；而后者則使學生只能利用已有的技術進行機械、重復性的開發，無法在設計和內容上進行創新，做出來的游戲毫無新意。因此，在進行課程設置時，需要設置文化、藝術、科技、教育、現代經營管理等諸多方面的課程，加強不同學科之間的交叉和滲透，實現技術與藝術的高度融合，為復合型人才的培養打下堅實的基礎。

（三）重視動手實踐能力的培養

在高等教育中，實踐教學一直是實現知識與能力相結合、理論與實際相結合，訓練學生實際操作技能的重要途徑。[3]游戲設計與開發方向的課程設置更是需要學生精學多練，創作大量習作，這樣才能適應行業的需求。因此，在課程設置時，為保證學生動手實踐的時間與效果，設置包括課程實驗、項目實踐、專業實訓、專業實習以及畢業設計在內的一系列實踐性教學環節，這些環節環環相扣、承上啟下，為應用型人才的培養打下良好的基礎。

（四）注重創新能力的培養

游戲的發展日新月異，要使學生具有國際化視野，則需要提高課程教學內容的前沿性，及時更新課程內容，特別是授課教師應及時把握本學科發展的前沿動態，將學術前沿發展動向及時地引入課堂，引導學生在最新知識領域從事學習與探究，培養與提高學生的創新能力。

三、建立理論教學與實踐教學有機結合的課程體系

（一）理論教學

理論教學部分主要由學科基礎課、專業必修課、專業選修課、人文素養課和跨學科選修課這五個部分組成。

1.學科基礎課：包括學科引導類基礎課程（數字媒體技術導論）、數學基礎類課程（如高等數學）、藝術基礎類課程（如素描、色彩、三大構成）以及計算機類基礎類課程（如計算機基礎、C語言程序設計）。

2.專業必修課：包括藝術類專業必修課（如視覺傳達設計、動畫技術、動畫設計原理）和計算機類專業必修課（如數據結構、Java語言程序設計、多媒體技術、游戲技術基礎）。

3.專業選修課：開設大量的專業選修課供學生選擇，使學生在學習并具備了專業基礎之后，能夠根據各自的興趣和特長有選擇性、有針對性地進行深入學習，使學生可獨立地規劃自己要學的課程，并根據自己的興趣制訂出符合自己需要的個人課程學習計劃。課程包括Flash動畫制作、三維動畫建模、三維動畫渲染、三維動畫特效、虛擬現實技術與應用、Virtools游戲開發、網絡游戲技術、游戲引擎、數字圖像處理、計算機圖形學等。

4.人文素養課：科學追求的是真，強調客觀規律；藝術追求的是美，注重主觀感情；而人文追求的是善，既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力。要培養全面發展的大學生，人文素養的培養也是非常重要的。因此，在課程設置時，以培養具有較深人文底蘊且對中國傳統文化理解深入、把握準確的創造性人才，適當添加人文素養課程，如藝術概論、中國動畫史等。

5.跨學科選修課：學生選擇的選修課中可以是本院系的，也可以是跨院系或跨學科的，給學生選課以自主性，允許靈活選修大量的綜合性課程和跨學科課程，以適應現代跨學科研究的發展需要。

（二）實踐教學

結合國家人才需求及學科發展需要，通過行業調研，結合現代社會對應用型、技術型、復合型人才的要求，開設的實踐課程占總課程的1/3以上，另外提供大量的實踐、實訓、實習機會，結合實踐教學，加強學生的動手實踐能力。實踐教學主要由以下幾個部分組成。

1.課程實驗：培養學生基礎實踐能力。主要是一些專業基礎課和專業選修課的課程實驗。在進行課程設置時，將非常重要的專業基礎類課程（如C語言程序設計）的實驗課作為一門課程單獨列出，以提供足夠的時間供學生完成實驗內容，掌握基礎知識，具備牢固的基礎動手實踐能力。

2.項目實踐：項目實踐是單獨安排的綜合性專業實踐活動，分別安排在第四、第五、第六學期的最后兩周執行，期間不安排其他教學活動。由專任教師和外聘企業教師共同組成的項目實踐指導教師團隊帶領學生以個人或團隊形式完成項目開發。

3.專業實訓：學生經過課程實驗的學習，具備了基本動手能力，但缺少綜合應用實踐訓練與實戰經驗。因此，建立校內實訓基地，為學生提供課程實驗教學之外的綜合實踐實訓場地和設備，展開基于項目驅動的實踐實訓活動，可以直接為學生提供教學之外的項目實戰經驗，將有助于應用型人才的培養；同時也促進專業人才培養方面的高水平、高質量、高規格發展。

4.專業實習：第七學期開始專業實習，實習持續到第八學期的第8周，對接行業需求，讓學生到實習單位去，實地培養學生專業實踐能力。

5.畢業設計：畢業設計安排在第八學期第2周至9周，周期為8周，在合作企業實踐基地進行。畢業設計指導教師實行雙導師制，每個畢業設計題目均由校方和企業方各指派一名導師指導學生對畢業作品進行有針對性的設計與開發。

總之，在進行課程設置的同時，結合游戲設計與開發方向的特色及國家戰略新興產業人才需求，科學協調專業基礎課程與專業課程之間的關系、技術類課程與藝術類課程之間的關系、人文素養培養與技術能力培養之間的關系以及理論教學與實踐教學之間的關系，這樣才能從根本上提高復合型、創新型、應用型人才的培養水平。

游戲設計與開發作為數字媒體技術專業中一個非常重要的方向，在課程設置上要結合當前的產業發展需要和行業發展需求，加強專業基礎，加強不同學科間的交叉和滲透，重視動手實踐能力的培養，注重創新能力的培養，為應用型、復合型、創新型人才的培養打下堅實基礎。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 楊媛.關于高校游戲設計專業課程教學模式的相關研究[J].南方論刊，2011（7）：104-405.

[2] 宗緒鋒，韓殿元，董輝.計算機專業數字媒體技術方向人才培養探討與實踐[J].電化教育研究，2010（4）：193.

[3] 陳云紅，甘興勛，劉文華.數字媒體技術專業的實踐教學思考[J].湖北師范學院學報（自然科學版），2009（29）：87-90.

[責任編輯：劉鳳華]